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Audiovisuales UNED. (2019, November 14). DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje  – Educación inclusiva y modelo pedagógico [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=u8tK8UkoAmM

Cuerdas Cortometraje Oficial. (2018, October 15). “Cuerdas”, Cortometraje completo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

Disney Jr. Latinoamérica. (2018, November 30). Ian | Corto animado | Fundación Ian [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=OHma93eZiBY

Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía de adaptaciones curriculares para educación inclusiva. [PDF].

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Damos nuestra palabra de que hemos realizado esta actividad con integridad académica.

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Damos nuestra palabra de que hemos realizado esta actividad con integridad académica.

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DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje – Educación inclusiva y modelo pedagógico

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DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje – Educación inclusiva y modelo pedagógico

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DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje  – Educación inclusiva y modelo pedagógico

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Guía de adaptaciones curriculares para la educación especial e inclusiva.

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Guía de adaptaciones curriculares para la educación especial e inclusiva.

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Entre las principales aportaciones se encuentran estrategias para realizar adaptaciones en el currículo, que incluyen modificaciones en los métodos de enseñanza, en los materiales utilizados y en los criterios de evaluación. Se proponen herramientas de adaptación y ejemplos de actividades, que los docentes pueden implementar fácilmente en sus aulas.

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Para lograr un aula inclusiva es necesario adaptar nuevas estrategias pedagógicas inclusivas, adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.

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La importancia de aceptar y valorar las diferencias, en donde todos, sin importar sus necesidades , puedan aprender y participar de manera equitativa. La diversidad enriquece el aprendizaje, y es responsabilidad de los docentes crear espacios inclusivos. En la imagen podemos ver como todos son una pieza del rompecabezas que embona perfectamente sin importar nada, para así lograr la inclusión y por ende una mejor y más empatica sociedad.

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Educación Tradicional Vs. Educación individualizado 

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Educación Tradicional Vs. Educación individualizado 

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Tradicional: Método de enseñanza centrado en el docente, donde se prioriza la transmisión de conocimientos estandarizados a un grupo homogéneo de estudiantes.

Individualizado: Método que adapta la enseñanza a las necesidades, intereses y habilidades individuales de cada estudiante, promoviendo su participación en el proceso de aprendizaje

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Llega el maestro de español al salón en el momento en el que dice buenos días los alumnos se levantan de su silla para decirle “buenos días profesor” de manera rígida y automática, los alumnos toman asiento y esperan las indicaciones. El maestro les pide que saquen su libreta de español ya que van a continuar con el contenido que se les estaba enseñando en la clase pasada. El maestro abre su computadora y proyecta la presentación en la cual estaban trabajando y da la siguiente orden, “Todo lo que vean en la presentación lo tienen que copiar en sus libretas”, el maestro comienza a dar la clase y los alumnos a copiar. Pasadas 4 slides Sergio levanta la mano y le pide que si pueden regresar por que no termino de copiar, ya que el batalla al momento de copiar y prestar atención a lo que el maestro está explicando; a lo que el maestro contesta “A ver, es la última vez que me regreso para que terminen de copiar, tienen que estar atentos y copiar rapido, no me puedo estar deteniendo por ustedes, si no jamás voy a terminar de explicar todo el material y recuerden que en una semana es el parcial, si no alcanzamos a ver el todo contenido ustedes tendrán que estudiar por su propia cuenta, ustedes deciden” lo cual hizo al alumno sentirse mal de lo que había pedido. Pasadas más slides Sergio por más que intentó se sigue quedando atrás, pero dada la circunstancia que vivió con el maestro decide quedarse callado e intentar copiar lo más rápido que puede. Cuando llega el momento de recreo Sergio le pide a Andrés, uno de sus compañeros que alcanzó a copiar todo, que si le puede prestar su libreta para poder terminar de copiar todo lo que no alcanzó, Andrés se la presta y en la hora de recreo en Sergio, lugar de jugar con sus amigos decide ponerse a copiar todo ya que si no el maestro lo regañaría y le contaría sobre la situación a sus papás.

En este caso vemos como el maestro no tomó importancia de las necesidades de su alumno y decidió en consecuencia regañarlo, haciéndolo sentir mal en frente de todo el grupo e invalidando sus dificultades.

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Llega el maestro de ciencias naturales al salón de clases de 4to grado y empieza a saludar a sus alumnos antes de iniciar su clase. “Para el día de hoy vamos a aprender acerca de los ecosistemas pero no a través de un libro sino de una manera muy divertida. “Primero vamos a salir a explorar el entorno de la escuela para observar los diferentes elementos del ecosistema que tenemos alrededor”

Durante la exploración en el patio, los estudiantes observaron plantas e insectos. El maestro animó a todos a tomar notas, pero hizo un esfuerzo por acercarse a Sofía una alumna con dislexia y se aseguró de que tuviera la información clara. "¿Qué tal si dibujas lo que ves y me cuentas sobre ello?"

Al regresar al salón, el maestro les dijo “haremos este trabajo en equipos” por lo que Sofía se sintió más motivada y con el apoyo de sus compañeros y su maestro comenzó a crear su maqueta.

De esta manera el maestro incluyó las necesidades de todos sus alumnos de manera que todos tuvieran las mismas oportunidades de aprendizaje, y dijo: "Hoy no solo aprendimos sobre ecosistemas, sino que también descubrimos cómo trabajar juntos y apoyarnos mutuamente".

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Las adaptaciones curriculares posibilitan el brindar aprendizajes equitativos a todos los estudiantes sin importar sus necesidades. Se seleccionan, elaboran y construyen propuestas que enriquecen y diversifican al currículo teniendo en cuenta las necesidades educativas que se presentan en el aula. Se realizan adaptaciones pra atender las diferencias de los alumnos.

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Muñoz Ibaceta, C., (2003). LA INCLUSIÓN SOCIO-EDUCATIVA DESDE LA PRACTICA PEDAGÓGICA FORMACIÓN DE PROFESORES. Horizontes Educacionales, (8), 51-56.

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La inclusión socio-educativa desde la práctica pedagógica

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La inclusión socio-educativa desde la práctica pedagógica

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Es importante entender la necesidad de cambiar la forma en que enseñamos para hacer la educación más inclusiva. (Muñoz Ibaceta, 2003). La educación debe ser una herramienta para lograr una sociedad más justa y empatica, es por eso que los docentes deben de reflexionar sobre sus práctica y como esto afecta las desigualdades sociales, es por eso que se busca que la escuela sea un espacio de crecimiento y reflexión para el bien de los alumnos y de la sociedad. Los docentes tienen toda la influencia para poder crear ambientes de paz y sobretodo de conciencia.