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El siguiente formulario tiene como finalidad favorecer la reflexión e identificar qué tanto se conoce sobre los temas que se tratan. Por lo tanto, al final del mismo, no se emitirá una calificación aprobatoria o reprobatoria.
Algunas de las preguntas aceptan sólo una respuesta; otras, en cambio, pueden aceptar dos o más, según sea el caso.

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Evaluación de aprendizaje significativo y estilos de aprendizaje: alcances, propuesta y desafíos en el aula

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Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Profesorado, Universidad Autónoma de Madrid

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Vol. 31 (2018): Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje II | Tendencias Pedagógicas

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Tendencias Pedagógicas aborda temáticas de los campos relacionados con la Didáctica y Organización Escolar, la Teoría e Historia de la Educación y los Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Tendencias Pedagógicas desea ser expresión crítica ante los acontecimientos que se producen en el campo educativo. Tiene como principal objetivo publicar investigaciones, estudios, ensayos críticos y experiencias sobre educación y pedagogía. Tendencias Pedagógicas está dirigida tanto a investigadores, estudiosos y docentes universitarios de las Ciencias de la Educación, como a profesionales del ámbito educativo interesados en participar en los debates pedagógicos y en el intercambio de ideas en torno a la acción educativa y el conocimiento pedagógico.

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Un Análisis Global del Desempeño de las Universidades en el Ranking Mundial de Instituciones de Educación Superior

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Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)

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REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

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REICE es una revista de periodicidad trimestral. Su objetivos son: colaborar en la difusión de la investigación educativa que se realiza en Iberoamérica por investigadores Iberoamericanos; Favorecer la utilización de los resultados de la investigación para la mejora de los sistemas educativos, las e…

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Las estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje, son herramientas que permiten innovar los modelos de educación, promoviendo la

implementación de técnicas que optimicen y desarrollen el conocimiento de los estudiantes.

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA

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Las estrategias para el aprendizaje significativo son herramientas utilizadas en virtud de brindar la enseñanza de un aprendizaje innovador y eficiente, que posibilite el

desarrollo del conocimiento del estudiante con carácter de perduración a través del tiempo.

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los principios necesarios para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes son los siguientes

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1.- Conocimientos previos

2.- Crear confianza con el docente

3.- Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.

4.- Explicar mediante ejemplos

5.- Guiar el proceso cognitivo de aprendizaje

6.- Crear un aprendizaje situado

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Estos aprendizajes son el resultado de los conocimientos adquiridos en cualquier momento de la vida de una persona.

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –

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¿Qué es el aprendizaje significativo?

Es la adquisición de nuevos conocimientos con significado, comprensión, criticidad

y posibilidades de usar esos conocimientos en explicaciones, argumentaciones y solución de

situaciones o problemas

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Las instituciones educativas deben planificar accione encaminadas a mejorar o

atenuar las situaciones conflicto, median

te una gestión adecuada y coherente que

permita el acercamiento y la mejor comunicación entre docente estudiante, acompañamiento y orientación mientras se superan los problemas.

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Estrategias para evitar la Deserción Estudiantil

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TIPOS DE DESERCIÓN:

1.- Deserción precoz

2.- Deserción temprana

3.- Deserción tardía

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“Es cada vez más importante comprender,

tanto de parte del estudiante como del profesor, qué es el aprendizaje, cómo se produce, de qué depende y en qué formas

puede darse en un individuo

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Para evaluar el desempeño académico se

debe de considerar aspectos correlacionados y no solo la parte cuantitativa de las calificaciones

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Durante la formación académica, se presentan diversas situaciones que afectan al estudiante durante el proceso de enseñanza aprendizaje, los cuales surgen por factores relacionados con circunstancias familiares, problemas sociales, aspectos económicos, alteraciones, emocionales o psicológicos, que pueden ser independientes o interrelacionados.