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Jean-Jacques Rousseau publica Emilio, o De la educación, donde propone la educación natural, respetando las etapas de desarrollo infantil y promoviendo el aprendizaje autónomo y libre.

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401 Adc a 1500 Adc. Surgimiento de la Pedagogía Medieval

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401 Adc a 1500 Adc. Surgimiento de la Pedagogía Medieval

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Edad media. Entre siglos V Y XV La pedagogía de la Edad Media comprende de manera directa, un estudio estricto basado en los conceptos teológicos o de la fe.

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François Rebeláis impone sobre la "La reforma de la pedagogía" queriendo reformar la vieja educación, diferenciando las dos figuras literarias, las cuales nos mostraban la vieja y la nueva educción, diferenciándolas por sus procesos educativos.

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1782 a 1852. Friedrich Frobel y la idea romántica del Juego

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1782 a 1852. Friedrich Frobel y la idea romántica del Juego

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Friedrich propone la idea de que todo ser tenga una vocación. Su tesis se basa en exteriorizar lo interno e interiorizar lo externo. Expone que el juego infantil es el mecanismo para conseguir este objetivo, pero no un juego como tal, sino un elemento serio, transformador, donde el niño va construyendo su propio mundo, su propia identidad de las coas.

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1866 a 1952. La pedagogía después de Rousseau

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1866 a 1952. La pedagogía después de Rousseau

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En este espacio Benedetto Croce diferencio de los alumnos buenos y los alumnos malos, donde los buenos alumnos siempre se destacan de los malos haciendo que donde el maestro los analiza bajo otro ángulo, para dedicarse a cuestiones q el no supo responder, como podemos decir que la pedagogía de los siglos XIX y XX se deriva a la teoría de Rousseau, que también tuvo buenos y malos alumnos.

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1977  LA PEDAGOGÍA EN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 

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1977  LA PEDAGOGÍA EN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 

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Construcción de ideas de la epistemología y la psicología cognitiva y la lingüística y la ética comunicativa por lo tanto adecuaron un proceso de conocimiento para los niños(a) y a si una forma de enseñanza más asertiva ya que el maestro debe implementar métodos de aprendizaje y así mejorar la enseñanza para todos los niños (a).

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1996 PISTA PARA ENCONTRAR CAMINOS HACIA LA EFICACIA LERNER 

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1996 PISTA PARA ENCONTRAR CAMINOS HACIA LA EFICACIA LERNER 

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Lerner cuando habla de la eficacia abarca a lo escolar en la búsqueda de respuestas que han generado la existencia de dos investigaciones claramente separadas entre sí. Por un lado, la investigación de Eficacia Escolar que ha estudiado la calidad y equidad del funcionamiento de las escuelas para determinar por qué algunas son más eficaces que otras.

Hacer actividades que los niños(a) demuestren su capacidad, eficacia, así lograr que ellos tenga un mejor conocimiento.

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1996. APRENDER PARA SABER VS. APRENDER PARA APROBAR

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1996. APRENDER PARA SABER VS. APRENDER PARA APROBAR

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El alumno se ve atrapado en una rutina intensa de exámenes parciales, finales y entregas de trabajos, lo que dificulta tener momentos de reflexión y claridad sobre su práctica.

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2000. La pedagoga como disciplina reconstructiva 

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2000. La pedagoga como disciplina reconstructiva 

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La pedagogía es el arte de la enseñanza. Como conjunto de enunciados que, más que describir o prescribir formas específicas de proceder en la educación, pretenden orientar el quehacer educativo, confiriéndole su sentido.

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La creación de un marco legal que garantiza el derecho de las maestras y los maestros a acceder a un sistema integral de formación, capacitación y actualización.

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La NEM (Nueva Escuela Mexicana) es un movimiento pedagógico que surgió en México en la nueva reforma educativa en el 2023, como respuesta a la necesidad de renovar la educación en el país. Su objetivo principal era crear una educación más inclusiva, democrática y relevante para la sociedad mexicana.