# data[].attributes.headline
בדיקה על ידי מגע ישיר עם האצבעות

# data[].attributes.subject
בדיקה על ידי מגע ישיר עם האצבעות

# data[].attributes.headline
מריחה על כפות הידיים או הנייר

# data[].attributes.subject
מריחה על כפות הידיים או הנייר

# data[].attributes.headline
בדיקת המכחול היבש על הפנים והגוף

# data[].attributes.subject
בדיקת המכחול היבש על הפנים והגוף

# data[].attributes.headline
בדיקת השפעת פעולות המכחול על הדף 

# data[].attributes.subject
בדיקת השפעת פעולות המכחול על הדף 

# data[].attributes.body
מה קורה כשלוחצים בכח עם המכחול היבש? מה קורה כשמעבירים את המכחול לאט או מהר, עם צבע או בלי?

# data[].attributes.headline
פעוטות נוהגים גם לבדוק את הקשר שבין המכל, הצבע והמכחול

# data[].attributes.subject
פעוטות נוהגים גם לבדוק את הקשר שבין המכל, הצבע והמכחול

# data[].attributes.body
בתוך מכל הצבע כמו כפית בכוס, או מכניסים ומוציאים את המכחול מן המכל שוב ושוב.

# data[].attributes.headline
 מעניין בטפטוף הצבע 

# data[].attributes.subject
 מעניין בטפטוף הצבע 

# data[].attributes.body
פעוטות נוהגים לחזור שוב ושוב על פעולת טבילת המכחול ועוקבים אחר הטיפות היורדות ממנו לתוך המכל, על הנייר ועל השולחן

# data[].attributes.headline
ּבהגשת כַן עם פתחים, יהיו פעוטות שיעסקו בהכנסת ובהוצאת מכלי הצבע דרך הפתחים השונים.

# data[].attributes.subject
ּבהגשת כַן עם פתחים, יהיו פעוטות שיעסקו בהכנסת ובהוצאת מכלי הצבע דרך הפתחים השונים.

# data[].attributes.headline
בשלבים הראשונים של צביעה בגואש תנועות הידיים הן בעיקר חזרתיות, רחבות מאוד ומכוונות להובלת המכחול ולהתנסות במריחה של הצבע על פני הנייר

# data[].attributes.subject
בשלבים הראשונים של צביעה בגואש תנועות הידיים הן בעיקר חזרתיות, רחבות מאוד ומכוונות להובלת המכחול ולהתנסות במריחה של הצבע על פני הנייר

# data[].attributes.headline
לרוב התוצר מסתכם בכתם צבע אחד גדול.

# data[].attributes.subject
לרוב התוצר מסתכם בכתם צבע אחד גדול.

# data[].attributes.body
בשונה מן הציור, בצביעה עם גואש יהיה יותר קשה להבחין בשרבוטי הפעוט על הדף

# data[].attributes.headline
הפעילות בגואש מחייבת את הילד להפעיל כל אחת מהידיים בצורה שונה ובתיאום מסוים של התנועות 

# data[].attributes.subject
הפעילות בגואש מחייבת את הילד להפעיל כל אחת מהידיים בצורה שונה ובתיאום מסוים של התנועות 

# data[].attributes.body
בעת הפעולה יד אחת אוחזת במכחול

ויד שנייה עסוקה בהחזקת הנייר או במכל הצבע (בדומה לציור ובשונה מעיסות)

# data[].attributes.headline
בשלבים הראשונים של ההתנסות בגואש פעוטות ממשיכים להעביר את המכחול ללא צבע שוב ושוב על הנייר מתוך מחשבה שהמכחול הוא המקור לצבע

# data[].attributes.subject
בשלבים הראשונים של ההתנסות בגואש פעוטות ממשיכים להעביר את המכחול ללא צבע שוב ושוב על הנייר מתוך מחשבה שהמכחול הוא המקור לצבע

# data[].attributes.body
בהמשך, בתהליך של ניסוי ותעייה הילד לומד שעליו לחזור

ולטבול את המכחול כדי ליצור כתם על הנייר.

# data[].attributes.headline
פעוטות מסרבים בדרך כלל להיפרד מהפעילות כל עוד נמצא צבע במכל ויסיימו אותה  כאשר ישתמשו בחומר עד תומו.

# data[].attributes.subject
פעוטות מסרבים בדרך כלל להיפרד מהפעילות כל עוד נמצא צבע במכל ויסיימו אותה  כאשר ישתמשו בחומר עד תומו.

# data[].attributes.body
התנהגות שנובעת מתוך המחשבה שעליהם לגמור את הצבע שבמכל (כמו ש"צריך לגמור את כל האוכל")

# data[].attributes.body
לדוגמה, לעיתים נצפה במצב שבו הצבע נשפך מכלי של אחד הפעוטות באקראי ועמיתים ינסו מתוך סקרנות לחקות את ה"אירוע" שקרה לנגד עיניהם ולשפוך את הצבע מהמכל שלהם, פעולה שלא אחת מאתגרת את המחנכת.

# data[].attributes.headline
כאשר הצבע מוגש במכל מרכזי לקבוצה של ילדים  פעוטות נוטים להיגרר לעימותים

# data[].attributes.subject
כאשר הצבע מוגש במכל מרכזי לקבוצה של ילדים  פעוטות נוטים להיגרר לעימותים

# data[].attributes.body
מכיוון שכל פעוט מבקש את המכל לעצמו. לכן גם בפעילות זו מומלץ להגיש את הצבע במכל אישי לכל ילד בנפרד

# data[].attributes.headline
הגשה של מכל צבע אישי אטום לכל פעוט עשויה לעורר את סקרנותו והוא ירצה לבדוק  האם הצבע במכל של העמית זהה לצבע שבמכל שלו. 

# data[].attributes.subject
הגשה של מכל צבע אישי אטום לכל פעוט עשויה לעורר את סקרנותו והוא ירצה לבדוק  האם הצבע במכל של העמית זהה לצבע שבמכל שלו. 

# data[].attributes.body
בדרך כלל הוא יעשה זאת על ידי טבילת המכחול שלו במכל של ילד אחר

# data[].attributes.headline
התנהגות אופיינית נוספת היא החלפה ספונטנית של מכלים בין הילדים

# data[].attributes.subject
התנהגות אופיינית נוספת היא החלפה ספונטנית של מכלים בין הילדים

# data[].attributes.headline
קיימים הבדלים אישיים בין ילדים ברמת הבשלות וההתארגנות המוטורית־גופנית לקראת הפעילות ובמהלכה.

# data[].attributes.subject
קיימים הבדלים אישיים בין ילדים ברמת הבשלות וההתארגנות המוטורית־גופנית לקראת הפעילות ובמהלכה.

# data[].attributes.body
בשל מורכבותה של הפעילות ובשל גילם הצעיר של הילדים והשונות ביניהם, יהיו ילדים שתהליך התארגנותם עם פעילות הגואש יהיה ארוך יותר ויהיו ילדים שעבורם יהיה התהליך פשוט יותר.

# data[].attributes.headline
המכחול כעיפרון, יש האוחזים בו בכל כף היד, באגרוף, ואחיזתם היא בנקודות גובה שונות

# data[].attributes.subject
המכחול כעיפרון, יש האוחזים בו בכל כף היד, באגרוף, ואחיזתם היא בנקודות גובה שונות

# data[].attributes.body
על גבי ידית המכחול.

# data[].attributes.headline
ילדים נבדלים בהתייחסותם למרחב הריק של הגיליון. 

# data[].attributes.subject
ילדים נבדלים בהתייחסותם למרחב הריק של הגיליון. 

# data[].attributes.body
גם כאשר מניחים לפניהם גיליון רחב יש ילדים שמתמקדים באופן קבוע במרכז הנייר בלבד, ואילו אחרים מתרכזים בקצותיו. יש ילדים המציבים לעצמם מטרה לכסות את כל המשטח בצבע, ויש הצמודים לאזור מוגבל

# data[].attributes.headline
עבור פעוטות, אחד האתגרים האופייניים בפעילות עם הגואש הוא מצב שבו נגמר הצבע על המכחול. 

# data[].attributes.subject
עבור פעוטות, אחד האתגרים האופייניים בפעילות עם הגואש הוא מצב שבו נגמר הצבע על המכחול. 

# data[].attributes.body
בשלב שבו פעוטות עדיין אינם מבינים שיש לחזור ולטבול את המכחול בצבע, יהיו ילדים שידפקו עם המכחול על פני הנייר במטרה להפיק ממנו עוד צבע, יהיו שיפנו למחנכת בבקשת עזרה ויהיו שיקומו ויעזבו את השולחן כי עבורם "נגמר לי הצבע במכחול = הסתיימה הפעילות"