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Armut diskriminiert Kinder, Jugendliche und ihre Familien. Denn sie behindert die Teilhabe, greift die Gesundheit und das Wohlergehen an und ist im Alltag allgegenwärtig. Arme Familien sind Beleidigungen, Bevormundungen, Ausgrenzung und Verurteilungen ausgesetzt. Mit diesen Erfahrungen kommen Kinder und Jugendliche in die Kita, die Schule, in Jugendzentren, Beratungsstellen und anderen Einrichtungen. Wie können wir Sie hier in ihrer Identitätsentwicklung stärken? Wie können wir die Vielfalt in unseren Arbeitsfeldern, die sich auch in der sozialen Frage zeigt gestalten? Wie werden wir kritisch und aktiv gegen Diskriminierung aufgrund von Armut? Diese Fragen orientieren sich am pädagogischen Konzept der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung. Die Fachstelle Kinderwelten aus Berlin hat dieses Konzept vor 20 Jahren aus den USA nach Deutschland geholt und weiterentwickelt. Ich bin eine ihrer Multiplikator*innen. Bei der AWO Mittelrhein leite ich die Chancenwerkstatt für Vielfalt und Teilhabe und die erste Antidiskriminierungsberatungsstelle für Schüler*innen in NRW namens BANDAS. Schauen Sie gerne mal auf unsere Homepage:
Antirassismus- & Antidiskriminierungsarbeit / AWO Mittelrhein (migrationsfachdienst-awo-mittelrhein.de)
BANDAS - Antidiskriminierungsberatung für Schüler*innen (bandas-awo-mittelrhein.de)
Zu mir noch: Ich bin Diplomjournalistin und Redakteurin. Beim WDR habe ich mein Volontariat absolviert und dabei schon über Armut und Soziale Ausgrenzung berichtet. Ich freue mich auf das Gespräch mit Ihnen. Mercedes Pascual Iglesias

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Das digitale Angebot findet freitags an den obenstehenden Terminen von 11:00 Uhr bis 12:30 Uhr via Zoom statt. Bei jedem Treffen wird ein neuer inhaltlicher Schwerpunkt gewählt. Die Teilnahme am Dialogforum „Über Armut sprechen“ ist kostenlos. Eine Anmeldung ist gleichwohl notwendig und unter der folgenden E-Mailadresse möglich: kinderarmut@lvr.de

Bereits geplante Themen für 2024:

12.04.24

Arbeitslosigkeit und Armut

06.09.24

Lesung: Olivier David

15.11.24

Behinderung und Armut

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Ich finde es wichtig, dass über das Thema Armut gesprochen wird. Der Austausch hierüber ist meiner Meinung nach notwendig, um Barrieren abzubauen und einen Beitrag zu mehr Teilhabe zu leisten. Ich bin davon überzeugt, dass der Austausch über Armut die Handlungskompetenzen von Fachkräften stärkt und armutssensible Handlungsweisen unterstützt. Auch hier gilt: Nur im Diskurs miteinander können wir voneinander lernen und uns gemeinsam weiterentwickeln.

Über mich: Seit 2012 bin ich Fachberaterin in der LVR-Koordinationsstelle Kinderarmut. Ich berate und begleite die Jugendämter im Rheinland zu den Themenfeldern Kinder- und Jugendarmut, Aus- und Aufbau von Präventionsketten, Armutssensibilität und Netzwerkarbeit. Zudem biete ich hierzu unterschiedliche Fortbildungsformate an.
Zuvor war ich als Jugendbildungsreferentin bei einer Gewerkschaft und als Projektleiterin beim Landesjugendring NRW tätig. Ich bin Diplom-Politologin (FH) und habe einen Master in Sozialpolitik.

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Alexander Mavroudis: Wer ist hier sozial schwach? Ein Plädoyer für eine armutssensible Sprache

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Alexander Mavroudis: Wer ist hier sozial schwach? Ein Plädoyer für eine armutssensible Sprache

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BIPOCCAST - 1. Folge: Partizipation in der Kita

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Der Kita Podcast für bedürfnisorientierte Pädagogik

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Wir sind doch nicht diskriminerend, erst recht nicht in der Kita! Sicher? Als ich Sandra Richters Buch „Vorurteilen und Diskriminierung in der Kita begegnen" las, hatte ich so einige Aha- oder oh stimmt-Momente. Wir denken oft, wir sind nicht diskriminierend, dabei sind wir uns einfach oft nicht ausreichend bewusst darüber.

Weil Kitas Bildungseinrichtungen sind, ist es unabdingbar, dass sie sich mit dem Thema Vorurteilsbewusstsein beschäftigen und hinterfragen, wodurch, wie und wann im Alltag (unbewusst) diskriminiert wird. Gute Beispiele, wo man genauer hinsehen kann, die Sprache, Bücher, gesungene Lieder, Spielzeug, Bilder und ein Blick auf's Team. Darüber sprechen wir in dieser Podcastfolge. Konkrete Inhalte sind folgende:

1. Was sind Vorurteile?

2. Was haben Vorurteile und Diskriminierung mit Macht zu tun?

3. Können wir frei von Vorurteilen sein?

4. Warum diskriminieren wir?

5. An welcher Stelle können Kitas konkret Vorurteilen im Kitaalltag begegnen?

6. Was kann ich tun, wenn Kolleg*innen oder Eltern diskriminieren? Wie kann ich etwas ansprechen?

Viel Freude beim Anhören!
Kontakt und Links zu Sandra:
www.sandrarichter.net, Instagram: @sandrarichter_berlin, www.kinderwelten.net

Kontakt zu mir: kontakt@beduerfnisorientierte-paedagogik.de Webseite: https://www.beduerfnisorientierte-paedagogik.de/ Akademie: www.bo-akademie.de, kontakt@bo-akademie.de, Webinare der BO Akademie und das Methodenkarten-Set kann hier gebucht oder erworben werden. Instagram: @derkitapodcast, Facebookgruppe: „Bedürfnisorientierte Kinderbetreuung"
Dir hat die Podcastfolge gefallen und du möchtest mir deine Wertschätzung ausdrücken? So würde ich mich über eine Spende freuen. Ich erstelle die Podcastfolgen ehrenamtlich und bin dankbar für deine Unterstützung.

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82 - Vorurteilen und Diskriminierung in der Kita begegnen mit Sandra Richter

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Wir sind doch nicht diskriminerend, erst recht nicht in der Kita! Sicher? Als ich Sandra Richters Buch „Vorurteilen und Diskriminierung in der Kita begegnen" las, hatte ich so einige Aha- oder oh stimmt-Momente. Wir denken oft, wir sind nicht diskriminierend, dabei sind wir uns einfach oft nicht ausreichend bewusst darüber.

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Vorurteilen und Diskriminierung in der Kita begegnen (Box)

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Vorurteilen und Diskriminierung in der Kita begegnen (Box)

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40 Reflexionskarten für die Teamarbeit

von Sandra Richter (Autorin)

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Kinderwelten Info 07/2023: Partizipation auf dem Prüfstand – Diskriminierungskritische Perspektiven auf die Beteiligung von Kindern in der Kita

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Kinderwelten Info 07/2023: Partizipation auf dem Prüfstand – Diskriminierungskritische Perspektiven auf die Beteiligung von Kindern in der Kita

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KiDs aktuell 02_2022 WE ARE FAMILY! – Diskriminierungssensible Alternativen zu Mutter-Vatertag

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KiDs aktuell 02_2022 WE ARE FAMILY! – Diskriminierungssensible Alternativen zu Mutter-Vatertag

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KiDs aktuell 02_2022 WE ARE FAMILY! – Diskriminierungssensible Alternativen zu Mutter-Vatertag

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LVR Fortbildung Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung 

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LVR Fortbildung Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung 

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Einführung in die vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung_barrierefrei

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Der professionelle Umgang mit ungleichen Lebenslagen sowie armutssensibles Denken und Handeln sind Voraussetzungen für das Ermöglichen von Chancengerechtigkeit und der Verbesserung von Teilhabechancen. Wichtig sind daher die Reflektion und kritische Auseinandersetzung mit eigenen vorhandenen Denkmustern, selbst erlebten Situationen im Alltag und des eigenen Sprachgebrauchs.

Über mich: Ich unterstütze die LVR-Koordinationsstelle im LVR-Landesjugendamt seit 2021 als Fachberatung für das Landesprogramm "kinderstark - NRW schafft Chancen". Hierbei berate und begleite ich die Kommunen im Rheinland beim Auf- und Ausbau kommunaler Präventionsketten sowie den damit verbundenen Themen der Netzwerkarbeit sowie Kinder- und Jugendarmut. Neben der Beratung gehört auch die Organisation und Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen zu meinem Aufgabenprofil. Von Hause aus bin ich Psychologin (M. Sc.).

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Kurz & knapp:

Die stereotype Darstellung etwa von Geschlecht, sexueller Orientierung oder Religion bildet die heutige heterogene Gesellschaft nur unzureichend ab.

Der Ansatz einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung versteht sich als inklusives Praxiskonzept und geht davon aus, dass auch Kinder bereits vorurteilsbehaftet sein können.

Eine frühe Thematisierung und Förderung von Vielfalt in Bildungseinrichtungen kann durch verschiedene Angebote gestaltet werden.

Vielfalt äußert sich in vielen Bereichen, etwa in Bezug auf Geschlecht, sexuelle Orientierung, Religion und ethnische oder soziale Herkunft. Oft werden Kinder bereits im jungen Alter im täglichen Leben mit stereotypen Bildern konfrontiert, sei es durch Bilderbücher, Fernsehen oder eigene Beobachtungen. So werden in vielen Büchern immer noch stereotype Bilder gezeichnet, zum Beispiel von der "klassischen" Familie: Vater, Mutter und Kind(er) mit heller Hautfarbe. Ähnlich verhält es sich mit sportlichen Aktivitäten oder Hobbies, die "typisch" weiblich oder männlich sein sollen: Jungen spielen Fußball, Mädchen Prinzessin. Diese Art von Darstellung mag zwar ein gesellschaftlich dominierendes Bild zeigen, bildet eine heterogene Gesellschaft aber nur unzureichend ab.
Pädagogik der Vielfalt
Eine Pädagogik der Vielfalt oder auch der Ansatz der vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung verstehen sich als inklusive Praxiskonzepte. Sie basieren auf dem Situationsansatz und dem Anti-Bias-Approach von Louise Derman-Sparks. Dabei soll ausnahmslos allen Kindern gleiche Teilhabe und Entwicklung ermöglicht werden. Das bedeutet nicht, alle Kinder kategorisch "gleich" zu behandeln, als vielmehr ein Bewusstsein sowohl für gesellschaftliche als auch persönliche Vorurteile zu schaffen und somit einen stetigen Reflexionsprozess zuzulassen. Dabei wird davon ausgegangen, dass bereits in der frühen Kindheit Stereotype und diskriminierendes Verhalten eine Rolle spielen und auch Kinder vorurteilsbehaftet sein können. Umso wichtiger sind positive Erfahrungen mit Vielfalt und das Erlernen einer kritischen Denk- und Handlungsweise.
Aktive Auseinandersetzung mit Vorurteilen im jungen Alter
Kindergärten beispielsweise spiegeln, als eine Art Mikrokosmos, meist die vielfältige Realität der Gesellschaft wider. Dort kann durch eine Pädagogik der Vielfalt bereits in jungem Alter der Weg zu einer aktiven Auseinandersetzung und Begegnung mit Vorurteilen und Stereotypen aufgezeigt werden. Die Erziehungswissenschaftlerin Caroline Ali-Tani schildert in "Wie Kinder Vielfalt wahrnehmen: Über Vorurteile in der frühen Kindheit und die pädagogische Konsequenz" folgende Situation: Drei Mädchen spielen mit Puppen. Als ein Junge in das Spiel einsteigen will, wird ihm das mit dem Argument "Jungen können nicht mit Puppen spielen" verwehrt. Eine Erzieherin, die das Gespräch mit den Kindern sucht, erklärt, dass Jungs genauso wie Mädchen mit Puppen spielen dürfen und moderiert die Situation geschickt, bis eine Lösung gefunden ist. Wenn solche und ähnliche Situationen hilfreich begleitet werden, können die Identitäten der Kinder gestärkt, kritisches Denken angeregt und Erfahrungen mit Vielfalt ermöglicht werden. Vertreterinnen und Vertreter einer Pädagogik der Vielfalt plädieren außerdem dafür, Kinder früh zu einer aktiven Teilhabe zu ermutigen und ihnen Mitgestaltungsmöglichkeiten, etwa im Kindergartenalltag, einzuräumen.

Im Folgenden finden Sie einige Online-Angebote zum Thema vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung.
Angebote zu vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung
In dem Blog Vielfalt lernen - Faire Schulen. Starke Kinder stehen Fragen nach vielfältigen Möglichkeiten des Lernens in heterogenen Klassen, individueller Förderung und ihrer Umsetzung im Vordergrund. Diese Fragen werden aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, indem wissenschaftliche Erkenntnisse mit der Schulpraxis verknüpft werden. Träger des Blogs ist die Bertelsmann Stiftung, die gemeinsam mit der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V. (ZUM) auch ein Wiki zum Thema bereitgestellt hat.

In der Vielfalt-Mediathek des Informations- und Dokumentationszentrums für Antirasissmusarbeit e. V. finden sich ausgewählte Materialien zur Frühprävention im Vor- und Grundschulalter, die helfen sollen, Vielfalt und Offenheit als positive Werte in der Gesellschaft stärker zu verankern. Die Vielfalt-Mediathek dient als Informationsportal zu Themen wie Diversität, Demokratiepädagogik oder Rassismuskritik. Gefördert wird die Mediathek durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) im Rahmen des Bundesprogramms "Demokratie leben! Gegen Rechtsextremismus, Menschenfeindlichkeit und Gewalt".

Auf der Seite der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung gibt es Materialien, Kinderbücher, Literaturempfehlungen, Fortbildungsmöglichkeiten und einiges mehr zum Thema vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung. Auch die Fachstelle Kinderwelten wird vom Programm "Demokratie leben!" des BMFSFJ gefördert.

Die beiden Servicestellen "Interkulturelles Lernen in der Kita" und "Interkulturelles Lernen in Schulen in Sachsen-Anhalt" sind Anlauf- und Beratungsstellen für pädagogische Fachkräfte aus Schulen und Kitas in Sachsen-Anhalt. Hier werden Fortbildungen und Materialien zu interkulturellem Lernen angeboten, Pädagoginnen und Pädagogen bei der Entwicklung von Handlungskonzepten für den Umgang mit Vielfalt unterstützt und zur Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Freiwilligen beraten. Die Seite stellt Literaturtipps, Materialien und Methoden zur Verfügung und zeigt Projektbeispiele.

Das Fortbildungsinstitut für die pädagogische Praxis (FiPP e. V.) führte von 2007 bis 2010 in Kooperation mit vier Berliner Grundschulen und deren Horten das Modellprojekt "Starke Kinder machen Schule" durch. Ziel war unter anderem, einen Dialog über gemeinsame Werte anzuregen. Entstanden sind dabei auch Lehrmaterialien, zum Beispiel zum Thema "Umgang mit Vielfalt", die auf der Projektseite zum Download zur Verfügung stehen. Das FiPP hat zusätzlich eine Broschüre über die Erfahrungen mit dem Anti-Bias-Ansatz an Berliner Grundschulen herausgebracht, in dem das Projekt vorgestellt wird, Erfahrungen reflektiert und Lernmaterialien beschrieben werden. Gefördert wurde das Projekt im Rahmen des Bundesprogramms "Vielfalt tut gut" durch das BMFSFJ.

Kinder und Jugendliche profitieren von Vielfalt, wenn diese auch von Bildungseinrichtungen gewollt und aktiv unterstützt wird. In einer Studie der University of Wollongong, Australien aus dem Jahr 2004 heißt es, dass eine Rücksichtnahme auf individuelle Lernstile, ethnische Herkunft und Gender von Kindern sich positiv auf deren Lernfortschritte in Bezug auf Zahlenkonzepte oder die Herstellung logischer Verknüpfungen auswirkt. Notwendig ist dafür auch eine (Lern-)umgebung, in der alle gleichberechtigt sind, die niemanden ausschließt und in der sich alle Kinder wiederfinden können. Umso wichtiger sei es laut der Studie, kulturelle, geschlechtliche, familiäre, gesellschaftliche und weitere Vielfaltsaspekte bewusst aufzugreifen und zu vermitteln.

Clara Eder studiert Journalistik an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Im Rahmen ihres Schwerpunkts beschäftigt sie sich hauptsächlich mit Politik und Gesellschaft, generell interessiert sie aber alles, was im Netz passiert. Die Redaktion der werkstatt.bpb.de unterstützt sie seit Januar 2018.

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Vorurteilsbewusste Bildung von Anfang an

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Ein offener und anerkennender Umgang mit unterschiedlichen Lebensformen will gelernt sein. Zur frühen Förderung von Vielfalt gibt es eine Reihe von Angeboten für Eltern und Lehrende.

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Mentimeter: Was verstehen Sie unter Vorurtailsbewusstsein?

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Mentimeter: Was verstehen Sie unter Vorurtailsbewusstsein?

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Die LVR-Koordinationsstelle Kinderarmut hat eine Broschüre mit Anregungen für einen achtsamen Umgang mit Begrifflichkeiten herausgegeben. Kostenloser Download unter: www.kinderarmut.lvr.de