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El Curriculum es una herramienta de gran utilidad, especialmente en la práctica docente para planificar las tareas.

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Puente entre  la intención y la acción  del proyecto educativo

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Puente entre  la intención y la acción  del proyecto educativo

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El Curriculum es una herramienta de gran utilidad, especialmente en la práctica docente para planificar las tareas, maximizando el poceso del curriculum educativo es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación.

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Puente entre la intención y la acción  del proyecto educativo

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Puente entre la intención y la acción  del proyecto educativo

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Orientan la actividad académica y resulta especialmente útil para ordenary maximizar el proceso de aprendizaje.

Vislumbrar las perspectivas de los resultados a lograr pero para esto, debe cumplir 4 aspectos : Elaboración , la instrumentación, la aplicación y la evaluación. No puede faltar ninguno para que el informe logre su objetivo y verificar, guiar, prever, organizar y confirmar el proceso sea llevado del modo más optimo. Para los que lo imparte como quien recibe la información

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Puente entre la intención y la acción del proyecto educativos

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Puente entre la intención y la acción del proyecto educativos

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Para la estructuración de un curriculum, es necesario darse cuenta lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben aprender. Se debe consignar que se enseña y lo que realmente se aprende. La búsqueda de soluciones a los malosentendidos que surgen a tráves de que no se es capaz de ver mas allá.

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Lo más importante es educar a la sociedas, desde las tareas propias del curriculum :

1 Diagnóstico de problemas y necesidades

2 Modelación del Currículum

3 Estructuración curricular

4 Organización para la puesta en práctica

5 Diseño de la evaluación curricular.

El modelo educativo 2017, debe de atender a las necesidades de la población, incluye nuestras propias de la región, se agregan nuevas asignaturas y tiene una manera distinta de evaluación

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Los actores del curriculum: la institución, los alumnos y los profesores.

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Los actores del curriculum: la institución, los alumnos y los profesores.

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La realida curricular se derivan necesariamente múltiples formas para el currículo-institución. Cubre una gama que va desde una desconexión, hasta una integración de los procesos y agentes involucrados. Es interesante reflexionar acerca de la relación entre enseñanza e instrucción para comprender la relación entre enseñanza y currículo.

La intrucción es un conjunto dinámico de elementos que interactúan dentro de la clase: profesores, estudiantes, personas, materiales, ideas, y ambentes de aprendizaje.

La enseñanza puede definirse como un proceso con un propósito deliberado de ayudar a otros a entender y confrontar su mundo. El proceso estará mediado por una persona que puede ser el docente, el facilitador, los compañeros de estudio, etc. La enseñanza se refiere principalmente a la interacción humana entre profesor y alumnos.

Interelación entre currículo e instrucción, 4 modelos.

a Dualístico

b Entrelazado

c Concéntrico

d Cíclico

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La Misión, visión, filosofía institucional y los perfiles docentes.

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La Misión, visión, filosofía institucional y los perfiles docentes.

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La derivación curricular es la representación instrumental generada por un estudio previo de las relaciones de la univesidad con las necesidades sociales y requerimientos del campo profesional. De ahi surgen sus objetivos, perfiles de egresados, contenidos, metologías pedagógicas y organizativas, requerimientos humanos, materiales, infraestructura fisica y equipamiento, así como recursos financieros.

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La Misión, visión, filosofía institucional y los perfiles docentes

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La Misión, visión, filosofía institucional y los perfiles docentes

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Los nuevos programas académicos deberán congruentes con la misión y la filosofía institucional, tendrán como fundamento las características del Modelo Educativo, las tendencias y las necesidades señaladas para las instituciones de educación superior, asi como las del sector productivo

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La elaboración de una filosofía edicativa particular, sobre los fines de la educación y los elementos inherentes a la misma, integrando por primera vez los conceptos de hombre, sociedad e instituciones.

La necesidad de interrelacionar las funciones de Docencia, investigación y la institución.

Se sumieron los principios pedagógicos de Aprender a aprender, apreder a hacer y aprender a ser, a ser desarrollados en todos los niveles educativos de la institución.

La integración el Perfil Genérico del Estudiante, situando a éste como el centro del proceso educativo, adaptándose el enforque cognoscitivo del aprendizaje y específicamente el de tipo significativo.

Se definió un nuevo perfil docente, integrando los procesos de evaluación y formación de los académicos.

Se adoptó una metodología curricular conceptualizada como un proceso dinámico de anticipación y adaptación a los cambios sociales, científicos y educativos, en donde cobran prioridad las necesidades sociales y laborales vinculadas al ejercito profesional y se traducen en áreas de formación.

Se desarrollaron y actualizaron los escenarios educativos, para sustentar el aprendizaje tanto teórico como práctico de los estudiantes.