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Les bienfaits de la lecture à haute voix

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Les bienfaits de la lecture à haute voix

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Lire à Voix Haute Pour Améliorer La Mémoire

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Découvrez comment la technique de la lecture à voix haute peut booster votre mémoire et optimiser votre apprentissage.

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S'il ne devait y avoir qu'un conseil  :                                      choisir un texte qui nous plait. 

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S'il ne devait y avoir qu'un conseil  :                                      choisir un texte qui nous plait. 

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Album, roman ou nouvelle, roman graphique

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Album, roman ou nouvelle, roman graphique

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La lecture d'album demande de montrer les pages. Dire le titre autant de fois qu'il est écrit (rituel d'entrée) et une fois le livre fini, montrer à nouveau la page de couverture et redire le titre (rituel de sortie).

Tenir le livre face au public, corps du lecteur de biais. Tenir l'album de la main droite et tourner les pages de la gauche. Préparer pendant qu'on lit la "tourne de page" : prendre le coin entre ses doigts, glisser sa main entre les pages, tourner (fluidité et non page comme une porte).

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Pour un roman ou nous nouvelle, se mettre de face, avec le livre sous les yeux (on ne montre pas le contenu).

Parler le texte (le lire comme si on parlait pour lui donner fluidité et saveur de vécu).

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Pour les romans graphiques ou les albums avec peu d'images, montrer l'image quand on lit le passage qui s'y rapporte sinon cela empêche l'imaginaire du lecteur de partir).

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Position debout (pieds ancrés, genoux souples, épaules relâchées) ou assise (bien droit).

Adapter son rythme et son intonation aux propos lus (les annoter éventuellement). Travailler l'articulation, le volume, le débit et l'intention. Des annotations discrètes peuvent être faites.

Se connecter au public aussi avec le regard. Régulièrement pendant la lecture mais aussi de manière ponctuelle, plus insistante, pour souligner un moment dans le texte).

Régler l'intensité de la voix (ni trop haut ni trop bas). Eventuellement s'aider d'un amplificateur de voix.

Articuler pour permettre une bonne compréhension.

Respecter la ponctuation donne du rythme. Laisser les silences s'installer. Se les annoter pendant la préparation permet de se les rappeler au moment de la lecture.

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Un album n'est pas plus facile, loin de là. Voir les exemples ci-dessus

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Pour mieux lire dans le cadre d’une lecture vivante, il semble important de d’abord bien cerner l’histoire envisagée. Voici une grille d’analyse qui peut vous y aider. Certaines questions n’entraînent pas de réponse évidente, passez-les !

1.     Ecrire un résumé de l’histoire.

2.     Ecrire une très brève biographie de l’auteur.

3.     Dégager les thèmes principaux abordés par l’auteur. Quels messages ou idées clés veut-il transmettre ?

4.     Trouver l’éventuelle thèse (point de vue, avis, position intellectuelle principale).

5.      Personnages, voix

1.      Qui est le narrateur ?

2.      Qui sont les personnages principaux, quelle est leur éventuelle évolution ?

3.      Dans quel milieu social évoluent-ils ?

4.      Dans quelle époque ?

5.      Quelle est la durée de l’histoire ?

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6.      Concernant la construction de l’histoire

1.      Respecte-t-elle le calendrier ?

2.     Chapitres longs ou courts ?

3.      Y a-t-il des retours en arrière ?

4.      Y a-t-il plusieurs histoires à la fois ?

5.      Y a-t-il des dialogues ?

6.      Y a-t-il des descriptions ?

7.      Concernant l’action

1.      Quel est le lieu de l’action ? Un ? Plusieurs ?

2.      Quel est le moment de l’action ?

3.      Quand le texte a-t-il été écrit ?

4.      Quelle est la durée de l’action ?

8.      Style d'écriture : Quel est le style de l'auteur ? Des descriptions, dialogues, figures de style ?

9.      Structure narrative

1. Comment est structuré le texte ? Y a-t-il des flashbacks, des changements temporels ?

2.      Quel est le point de vue utilisé ?

10.   Langage et ton

1. Quel est le ton du texte ?

2. Quels choix de mots ou expressions l'auteur utilise-t-il ?

3. Langage soutenu, familier ?

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annoncer "club de lecture" ou "lecture vivante" ; quel terme est le plus adéquat ? Je ne sais...

avec des enfants ou des ados, + ils sont nombreux, + leur patience est limitée

une veille de vacances est peu favorable (sauf si on aime les défis)

bien connaître le texte permet d'y revenir rapidement

s'assurer d'un minimum de notions historiques et géographiques liées au récit (parfois impossible comme dans Le message d'Andrée Chedid)

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Préparer le groupe au principe de la lecture vivante en lui précisant : "si vous avez des questions, je vais vous proposer de les poser après la lecture. Ainsi je lis en entier et après on va pouvoir en discuter et y répondre" (parfois la réponse vient toute seule)".

Eventuellement commencer et clore la lecture par une formulette ou des sons (genre hang drum ou boire une gorgée).

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Le rôle de l'animateur dans le débat (si débat)

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Le rôle de l'animateur dans le débat (si débat)

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(Très différent de l'intervenant, du président ou de la personne ressource)

susciter les interventions

réguler les interventions

protéger les originaux, les timides, les maladroits

reformuler

faire avancer

proposer des synthèses partielles et finales (difficile pour l'animateur débutant)

être attentif au moral et aux émotions du groupe

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Cet exercice difficile permet un partage d'œuvre plus longue. Il oblige à découper en tronçons, geste que certains ne peuvent ou ne veulent se permettre. Ce travail particulier se prépare et exige selon moi une formation sérieuse donnée par des partisans.

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Trigger warning, divulgacheur ou indispensable ?

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Trigger warning, divulgacheur ou indispensable ?

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1. Avertissement s'adressant à un groupe pour faire savoir que certains éléments de contenu pourraient être jugés offensants par certains d'entre eux.

2. Notice placée avant le début d'un contenu web, un article en ligne, courriel/e-mail ou publication/post pour prévenir des potentiels déclencheurs de traumatismes.

[Source Wikipedia]

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Movie maker pour s'entendre, se chronométrer, gérer son découpage et éventuellement se voir

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Movie maker pour s'entendre, se chronométrer, gérer son découpage et éventuellement se voir

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Lire avec fluidité implique de déchiffrer les mots difficiles au préalable pour bien les connaître et pouvoir les dire sans hésitation ni ânonnement. Attention aux liaisons dangereuses, une solution est d'annoter dans le texte.

Lire "dans sa tête" est un acte 9 fois plus rapide que lire à haute voix.

Deux bons exercices d'échauffement de voix : le premier : les nnnnnnnnnh, les mmmmmmmh ; le second, les voyelles exagérées, avec déploiement de la mâchoire.

Cela va de soi mais aimer lire est un plus.

Les silences sont importants. Presqu'autant que les moments de lecture. Ils laissent la place aux auditeurs pour assimiler et réfléchir. La vitesse de lecture est aussi importante, on a tendance à vouloir aller vite. Mais la lenteur a du bon !

Relever la tête régulièrement et regarder les auditeurs. Le contact visuel est aussi important que le texte et maintient l'attention. En cas de perte de celle-ci on peut dynamiser sa lecture, en disant un peu plus fort un dialogue ou en se levant.

Aperçu des trois types de lectures possibles (album, nouvelle, roman) et de leurs contraintes.

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Une formation en ligne. Par Delphine Léonard, pour la salon du livre de Paris

https://ecole-livre-jeunesse.fr/formations/parcours-lecture-a-voix-haute-avec-delphine-leonard/

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La lecture à voix haute - Par Delphine Léonard - École du livre jeunesse

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