# data[].attributes.headline
Definición de Currículo y sus elementos.

# data[].attributes.subject
Definición de Currículo y sus elementos.

# data[].attributes.body
Definición de Currículo: Es una guía en donde se puede analizar las estrategias y métodos de enseñanza que los docentes van a utilizar para aplicar en sus lecciones, así como, los contenidos que se verán en cada clase y la manera en cómo aplicará las evaluaciones.

Elementos curriculares:

Objetivos. Son los logros por alcanzar por parte de los estudiantes, con el propósito de proporcionarles educacion exitosa.

Contenidos. Temas o conceptos que se les impartirá a los estudiantes a lo largo del proceso educativo.

Metodología. Básicamente son las estrategias de enseñanza, como sus actividades.

Evaluación. Es la forma en cómo se evaluará lo aprendido por los estudiantes, Evalúa el rendimiento.

Cronograma. Es el tiempo que se establece por cada actividad, es una forma para tener mejor organización del tiempo lectivo.

# data[].attributes.headline
Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

# data[].attributes.subject
Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

# data[].attributes.body
El diagnóstico cognoscitivo o también llamado cognitivo es importante porque se evalúa las capacidades y el conocimiento, la atención, la concentración, esta evaluación permite entender las habilidades del estudiante, así como las debilidades; lo cual se recomienda que se haga una intervención temprana, para así poder identificar posibles dificultades.  Es esencial para tener una educación efectiva y mejorando el rendimiento académico.

En cuanto al diagnóstico socio afectivo es para evaluar las emociones, es más que todo para evaluar el bienestar emocional de cada estudiante, ayuda a comprender la relación que tiene el estudiante, si le es fácil interactuar con demás personas o no.

Ambos diagnósticos se deberían de intervenir temprano, por si el estudiante necesita un apoyo extra, como en el caso una adaptación curricular, con personas profesionales y terapias.

# data[].attributes.body
Características.

·         Se centra en los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores del estudiante.

·         Prepara al estudiante para la resolución de desafíos que se enfrenta en la actualidad.

·         Forma al estudiante que sean democráticos y que cuiden el ambiente.

·         El diseño por competencias es más practico, el estudiante adquiere conocimientos a través de experiencias vividas.

·         Se encarga de prepararlos tanto para la vida personal como profesional, dando importancia a sus habilidades socioemocionales.

# data[].attributes.headline
Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

# data[].attributes.subject
Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

# data[].attributes.body
·         La educación centrada en la persona estudiante: especializado en reconocer las necesidades de cada estudiante y en la formación integral, permitiendo la autonomía.

·         La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos: Formar estudiantes que tengan la importancia de la protección de los derechos y deberes.

·         La ciudadanía planetaria con identidad nacional: personas que sean conscientes los problemas que se enfrentan en el mundo, también que puedan reconocer la diversidad cultural.

·         La educación para el desarrollo sostenible: estudiantes que tengan conciencia en la conservación de recursos ambientales, que puedan contribuir positivamente a una sociedad.

·         La ciudadanía digital con equidad social: usar las tecnologias de forma responsable y equitativo.

# data[].attributes.headline
Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

# data[].attributes.subject
Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

# data[].attributes.body
Porque la mediación pedagógica se centraliza en adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante, promoviendo con esto que haya una relación tanto en el desarrollo de competencias y en las habilidades, ya que con esto será más accesible desarrollar las competencias a base de las habilidades de cada estudiante. Teniendo mucha relación, porque así el estudiante aprende a su ritmo.

# data[].attributes.headline
Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

# data[].attributes.subject
Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

# data[].attributes.body
- Adquiriendo conocimientos como la importancia que tiene un currículo en una institución educativa, que este se basa en las necesidades de los estudiantes para así poder diseñarlo y adaptarlo con facilidad.

- Elaboración de un planeamiento didáctico y sus debidos elementos.

- La importancia que tiene el estudiante en la educación.

- Conocer la cultura, costumbres de una comunidad es importante también para el currículo.

- Elaboración de un programa de estudio de un curso.

# data[].attributes.body
Toruño, C. (22 de noviembre, 2020). ¿QUÉ ES CURRÍCULUM O CURRÍCULO? Recuperado el 15 de diciembre, 2023 de: https://cesartoruno.com/2020/11/22/que-es-curriculum-o-curriculo/

Universidad San Marcos. (s.f.). Documentación curricular y orígenes. San José, Costa Rica: USAM https://usanmarcos.instructure.com/courses/13158/pages/modulo-1

Universidad San Marcos. (s.f.). Diagnóstico: de los alumnos. San José, Costa Rica: USAM https://usanmarcos.instructure.com/courses/13158/pages/modulo-2

Universidad San Marcos. (s.f.). Diagnóstico de la institución y de la comunidad. San José, Costa Rica: USAMhttps://usanmarcos.instructure.com/courses/13158/pages/modulo-2

Universidad San Marcos. (s.f.). Política educativa. San José, Costa Rica: USAM https://usanmarcos.instructure.com/courses/13158/pages/modulo-3

Universidad San Marcos. (s.f.). Diseño por competencias. San José, Costa Rica: USAM https://usanmarcos.instructure.com/courses/13158/pages/modulo-4

Huapaya, C., Lizarralde, F., González, M., Benchoff, D. (2022). Análisis de la incertidumbre en la medición del nivel cognitivo usando Lógica Difusa. Recuperado el 16 de diciembre, 2023 de: http://portal.amelica.org/ameli/journal/24/244126006/html/#:~:text=El%20diagn%C3%B3stico%20cognitivo%20de%20los,profesores%20como%20para%20los%20alumnos.

Barba, M.(octubre, 2016). Metodología para el diagnóstico socioafectivo. Recuperado el 16 de diciembre, 2023 de: https://www.researchgate.net/publication/350640243_Metodologia_para_el_diagnostico_socioafectivo

Vargas, M. (2008). DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS. Recuperado el 19 de diciembre, 2023 de:chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-competencias_anfei.pdf