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Es una realidad que maestros o docentes juegamos un papel crucial en la transformación educativa y social del

país. La experiencia y conocimiento son fundamentales para la construcción del currículo y la autonomía profesional

es esencial para llevar a cabo una labor pedagógica y didáctica.

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Adiferencia de lo que se menciona en la cápsula, en la realidad de nuestro contexto, a menudo

enfrentamos dificultades para ejercer su autonomía profesional debido a las políticas educativas y falta de recursos.

Además, a pesar de que se reconoce nuestro papel en la transformación educativa, no siempre es reconocida

y la responsabilidad que implica este reto.

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EL PAPEL PROTAGONICO DEL DOCENTE

Su experiencia que adquiere día con día, busca una transformación pedagógica y didáctica, basada en los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Anteriormente se recibía una guía para el maestro, y los criterios de evaluación que debíamos trabajar, de una manera estandarizada con los alumnos, sin considerar el contexto sociocultural de los jóvenes.

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1. Trabajo actual de los consejos técnicos escolares para promover la autonomía docente.

2. Importancia de abordar el ánimo de los maestros para aceptar el reconocimiento y la responsabilidad asociada.

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Interdiciplinariedad y contexto

Con base en nuestra autonomía curricular tomamos en cuenta nuestro contexto (costumbres, tradiciones, ubicación, lenguaje) al momento de realizar la planeación y vamos haciendo adecuaciones a situaciones reales, aplicando las metodologías sugeridas por la NEM para lograr un enfoque integral.

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Colaboración y participación de los consejos escolares: Actualmente, se está promoviendo una mayor participación y colaboración de los consejos técnicos escolares para fomentar la autonomía docente, algo que no era tan marcado en la reforma educativa anterior.

Reconocimiento del conocimiento y experiencia docente: Mientras que la reforma anterior a menudo no reconocía plenamente el conocimiento y la experiencia de los maestros, el enfoque actual busca valorar y aprovechar estos aspectos en el proceso educativo.

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Interdiciplinariedad y contexto

Notamos que hay factores que limitan la colaboración equitativa debido a la falta de espacios en los que se pueda coincidir para llevar a cabo dicha actividad. Así mismo, consideramos que debido a que nos estamos adaptando y apropiando de los nuevos contenidos, no hace sentirnos que no avanzamos como debiéramos. Sin embargo, como todo proceso, requiere de tiempo.