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이번 '아동관찰및행동연구' 는 1학년 때부터 이론으로만 접해왔던 다양한 관찰법들을 완전히 내 것으로 만들 수 있었던 뜻깊은 시간 가졌습니다. 7주라는 시간 동안 단순히 지식을 머리로만 외우는 것이 아니라, 매 수업마다 특정 관찰법을 학습한 후 실제 유아의 영상을 시청하며 그 자리에서 직접 관찰 기록을 작성해 보는 체험형 강의로 진행되었기 때문입니다.

이론 수업에만 머물지 않고 현장에서 그대로 적용하는 듯한 생생한 경험을 할 수 있어 오늘은 어떤 관찰법을 적용할까 하는 마음에 긴장 반 설렘 반으로 강의를 들었습니다. 교수님께서 단순히 편의를 위해 지식을 주입하시는 교사주도식 강의가 아니라, 저희가 직접 참여하고 부딪혀보는 '학생중심강의'로 이끌어 주신 덕분에 관찰법을 이해하는데 더욱 도움이 됐습니다.

이번 학기 배운 관찰 실습 경험은 앞으로 나가게 될 현장실습에서 유아들을 깊이 있게 관찰하고 이해하는 데 굉장히 유용하게 적용 될 것이라 확신합니다. 매 학기 학생들의 실질적인 성장을 위해 진심으로 고민하고 이끌어주신 교수님의 열정을 느낄 수 있었으며, 예비 교사로서의 역량을 한 단계 발전시킬 수 있었던 강의였습니다. 7주 동안 진심으로 감사했습니당

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수업을 듣기 전에는 관찰이 단순히 유아를 살펴보며 부족한 부분이나 잘못된 부분을 파악하고 지원해 주는 것이라고 생각했다. 하지만 수업을 통해 관찰이 그 이상의 의미를 가지며, 현장에서 얼마나 중요한 역할을 하는지 알게 되었다. 직접 관찰하고 기록해 보니 생각보다 어렵고 많은 노력이 필요하다는 것을 느꼈으며, 아직 부족한 점도 많다고 생각한다. 앞으로도 꾸준히 공부하고 관찰 능력을 키워 유아를 깊이 이해하고 지원할 수 있는 좋은 교사가 되고 싶다.

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이론 수업을 듣기 전에는 아동 관찰이란 교사가 교실에서 유아들을 그저 눈으로 살피는 것인 줄로만 알았다. 하지만 강의를 통해 영유아 관찰의 진짜 목적과 다양한 기록 방법들을 배우며 관찰의 중요성을 새롭게 깨닫게 되었다. 표본기록법, 일화기록법, 시간표집법 등 다양한 관찰법의 개념을 배우다 보니 처음에는 조금 복잡하게 느껴지기도 했다. 하지만 교사의 주관적인 편견을 배제하고 유아들을 있는 그대로 객관적으로 바라보기 위해서는 이러한 틀이 왜 필요한지 이해하게 되었다. 이론으로 배운 관찰 지식을 바탕으로, 앞으로 실제 유아들을 관찰할 때 유아의 행동과 내면을 더 깊이 있게 읽어내는 교사가 되고 싶다.

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아동을 관찰하는 다양한 방법들을 의미있게 배우면서 유아를 더 자세히 관찰하는 방법을 알게 되었다. 처음에는 관찰한 내용을 정리하는 것이 막막하고 보이는 행동을 그대로 옮겨 손으로 정리하기 어려웠지만 직접 해보면서 유아의 행동을 있는 그대로 기록하는 방법도 내 것이 되면서 익숙해지게 되고 배우면 배울수록 점점 성장하는 기분이 들었다.

이번 배움을 통해 유아를 그냥 보는 것이 아니라 관심을 가지고 자세히 살펴보는 교사의 태도가 중요하다고 느꼈다. 앞으로 아이들을 볼 때 유아 한 명 한 명의 모습을 더 세심하게 관찰하고 이해하려고 노력하는 교사가 되고싶다.

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이번 수업을 통해 다양한 관찰법을 직접 적용해보며 흥미와 어려움을 동시에 느낄 수 있었다. 특히 표본기록법은 영유아의 모든 말과 행동, 그리고 상호작용하는 사람들의 말까지 세세하게 기록해야 하므로, 관찰과 기록을 동시에 수행하는 데 어려움을 느꼈다.

그럼에도 상황을 빠짐없이 기록하기 때문에, 이후에 다시 살펴보았을 때 상황을 보다 구체적으로 이해할 수 있겠다는 생각이 들었다.

지금까지 여러 현장을 경험해보았지만, 아이들과 함께하는 시간 동안 관찰법을 체계적으로 활용해본 적이 없었다. 그로인해 시간이 지나면 기억이 흐려지거나 ‘왜 그런 행동을 했을까?’라는 의문이 남기도 했다. 하지만 이번에 배운 관찰법들을 활용한다면 영유아의 특징을 더욱 세밀하게 이해하고, 영유아의 행동을 보다 깊이 있게 파악할 수 있을 것이라고 생각한다.

이번 수업을 통해 다양한 관찰법의 특징과 장단점을 배운 만큼, 앞으로 현장에서 상황에 맞는 적절한 관찰법을 선택하여 활용할 수 있을 것이라는 기대가 생겼다.

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이번에 다양한 관찰법을 배우면서 단순히 이론으로만 느껴졌던 내용들이 실제 유아교육 현장에서 얼마나 중요하게 활용될 수 있는지 생각해보게 되었다. 처음에는 관찰법의 종류가 많아서 헷갈리고, 기록 방법도 복잡하게 느껴졌다. 특히 짧은 시간 안에 유아의 행동을 객관적으로 기록하는 것이 생각보다 쉽지 않을 것 같다는 생각이 들었다.

하지만 실제 현장에서는 교사가 유아 한 명 한 명을 깊이 이해하기 위해 이러한 관찰 방법이 꼭 필요하다는 것을 알게 되었다. 유아들은 같은 활동을 하더라도 각자 다른 반응과 행동을 보이기 때문에, 교사가 단순한 기억에 의존하기보다 체계적으로 관찰하고 기록하는 능력이 중요하다고 느꼈다.

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이번 아동관찰 및 행동연구 수업을 통해 유아를 이해할 때 객관적인 관찰과 기록이 중요하다는 것을 느끼게 되었다. 표본기록법, 일화기록법, 사건표집법은 교수님께서 준비해주신 영상을 보면서 연습했는데 같은 장면을 보더라도 어떤 부분에 집중하느냐에 따라 기록이 달라질 수 있다는 점이 인상적이었다.

행동목록법은 처음학교적응지원 때 내가 맡았던 유아를 떠올리면서 하나씩 체크해보았고 시간표집법은 평소에 같이 붙어다니던 동기를 직접 관찰하면서 해보았다. 직접 해보니 관찰과 기록을 동시에 하는 것이 생각보다 쉽지 않았고 나도 모르게 해석이 들어가려고 하는 순간들이 있어서 어렵게 느껴졌다.

이 경험을 통해 관찰은 단순히 기록하는 것이 아니라 최대한 객관적인 시각을 유지하려는 노력이 필요한 과정이라는 것을 알게 되었다. 앞으로는 보이는 행동만으로 판단하기보다, 관찰을 바탕으로 유아를 더 신중하게 이해하려고 노력해야겠다고 생각했다.

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관찰은 단순히 보는 것이 아니라 유아의 행동과 맥락을 함께 이해하는 과정이라는 점을 알게 되었다. 서술식, 빈도, 시간표집법 등 다양한 관찰 방법은 각각 목적과 상황에 따라 다르게 활용해야 효과적이라는 것을 느꼈다. 특히 한 가지 방법에만 의존하기보다 상황에 맞게 선택하는 것이 중요하다는 점을 깨달았고 또한 관찰 시 편견 없이 객관적으로 기록하는 태도가 필요하다는 점을 다시 인식하게 되었다.

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7주간 유아관찰법을 배우면서 처음에는 다만 유아들만 관찰하면 될줄 알았는데 실제로 유아들을 관찰하면서 내가 직접 유아들 관찰한 내용을 상세하게 보고 적어야 된다는것이 어려움이 있었고 쉽지만은 않았다. 그래도 유아들을 관찰하면서 현장에 나가서도 아이들 관찰기록을 적어야 한다는 과제가 교수님께서 나간다고 하니 현장에 나가기전에 수업 시간에 한번 연습을 하고 가니까 좋은 경험이 되었던것 같다.

행동목록법 기록은 내가 배웠던 관찰 기록중 쉬웠던것 같다.

그리고 서술식사건표집법은 사건 전 사건 사건후로 나누어지는데 어떤 시점에서 보고 적어야 하는건지 작성할때 고민이 되었다.

또한 요약및 해석과 교수 계획 적는부분은 좀 더 연습이 필요할것 같았다.

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아이들을 관찰할때 그냥 진짜 관찰만 했었는데, 관찰에도 정말 다양한 관찰법이 있고, 그 관찰법 마다 다 방식이 다르다는것을 배웠고, 표본기록법을 처음 작성할때, 모든 말들을 다 적어야해서 팔도 아프고, 조금 긴장도 됐었던 것 같은데, 표본기록법을 시작으로 다양한 관찰법을 배우면서 나도 뭔가 교사로써 한발 더 다가간 기분도 들었고 이런 관찰법을 더 잘 기억해두고 공부해서 나중에 현장에서도 한번 유용하게 써보고 싶다는 생각이 들었다.

또한, 7주간 다양한 관찰법들을 하나하나 배우고 알아가면서 이것 또한 유아를 이해할 수 있는 방법이기에, 유아의 문제행동을 또 다시한번 생각해보고, 유아에게 공감을 해줄 수 있을 것 같은 생각도 들었다.

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7주 동안의 수업을 통해 관찰은 단순히 보는 것이 아니라 목적을 가지고 객관적으로 기록하고 해석하는 과정임을 알게 되었다. 관찰을 함으로써 영유아의 내면을 깊이 있게 이해할 수 있다는 점이 매력적이라고 생각한다. 관찰 방법들이 헷갈리고 어려웠지만 직접 영상을 보고 해보는 시간을 통해 이해를 조금 더 쉽게 할 수 있었다. 처음에는 다양한 관찰법들을 직접 해보는 시간이 막막하고 어려웠지만 하고 나니 조금 더 친숙해져서 부담이 줄었고 나름 재미있었던 것 같다. 전문적인 교사가 되기 위해서는 많은 노력이 필요하다는 것을 한 번 더 깨닫는 시간이었다.

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표본 기록법과 일화기록법은 서술식으로 작성해야 되서 다른 관찰법보다 작성하는데 힘들고, 시간이 많이 소요되지만 그만큼 아이들의 대한 많은 정보를 얻을 수 있고, 당시의 있었던 상황을 분명하게 기록할 수 있다는 장점이 크다고 생각한다. 다만 아이들을 관찰하면서 관찰 내용을 작성하고 이를 바탕으로 요약 및 해석과 교수 계획을 작성하는 건 많은 연습이 필요하다고 느꼈다. 물론 효율적인 관찰법을 활용하는 건 좋지만 조금 더 자세히 관찰할 때에는 목적에 맞는 적절한 관찰법을 선택하여 기록해야겠다는 생각을 하였다.

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관찰법을 하나하나 직접 써보는 것은 처음이라 재미있었다. 아이들 관찰하여 적는 것은 보는 것 그대로 적으면 되니 괜찮지만 요약 및 해석과 교수 계획 쓰는 것이 아직은 어려운 것 같다. 많이 연습을 해봐야겠다. 이런 관찰법들을 직접 기록하다보니 아이를 조금 더 자세하게 관찰하며 왜 저런 행동을 하는지 생각해 보는 내 모습을 볼 수 있었다. 지금까지 아이 관찰을 잘 하고 있다고 생각했는데 그게 아니었던 것 같다.  표본기록법이나 일화기록법 같이 적는 것이 손 아프다 생각했는데 막상 적고 나서 이 아이의 행동을 분석하며 고민해 보는 시간이 유익했다.

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유아관찰법을 배우면서 생각보다 내가 아이를 ‘제대로 보고 있지 않았다’는 걸 느꼈다. 평소에는 아이의 행동을 빠르게 판단하거나 단순하게 해석하는 경우가 많았는데, 관찰을 통해 같은 행동도 상황에 따라 다르게 이해할 수 있다는 점이 인상 깊었다. 특히 기록을 남기며 보니 내가 놓쳤던 부분이 많았다는 것을 알게 되었고, 앞으로는 판단보다 먼저 자세히 보고 이해하려는 태도가 필요하다고 느꼈다.

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관찰은 단순히 아이를 보는 것이 아니라 이해하는 과정이라는 것을 다시 한 번 느꼈다.

기록해야되는 관찰자의 입장에선 범주형 관찰법이 편하겠지만, 전후사정을 알 수 없다는 단점이 있다.

관찰법마다 장단점이 뚜렷하여 한 가지 방법으로만 기록하는 것보다는, 관찰의 목적과 상황에 맞게 효율적으로 기록하는 역량을 갖춰야겠다고 생각했다.

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표본기록법부터 시작해서 모든 기록법들이 난이도가 높다고 생각해서 겁먹었는데 다행히 주차가 지날수록 표본기록법보다 낮이도가 낮아져서 조금 마음이 편했다 많은 기록법에 대한 이론을 배우고 실전처럼 해보면서 직접적으로 경험하니까 기록법들의 차이도 알게 되었고 시험공부하면서도 기록법들의 특징,장단점들을 자연스럽게 알게되어서 좋았다

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나의 배움

표본 기록법을 배울 때는 관찰과 기록 자체가 어려운 느낌이라 피로한 느낌이었다. 효과는 확실히 볼 수도 있겠다 생각들지만, 이러한 피로한 방법은 관찰자의 입장에서 지속적으로 이어가기가 어렵고, 그 질 또한 시간이 지남에 따라 떨어질 수 있다고 생각했다. 일화기록법은 표본기록법보다 피로가 덜하고 특정 사건을 중심으로 기록하는 것이라 훨씬 문제 행동 개선에 도움이 될 것이라 생각해 더 집중해서 했던 것 같다. 나는 관찰이 문제 개선 측면에서 필요성이 극대화 된다고 생각하기 때문에 가장 필요한 기록법이지 않나 싶었다. 사건 표집법은 귀찮지는 않았지만 사건 전, 사건, 사건 후 모두 작성해야하는 번거로움이 있었고 그 구분을 하는게 어렵다고 느껴졌다. 시간 표집법이 나에게는 효용성이 낮다고 생각해 개인적으로 마음에 들지는 않았다. 그러나, 통계로 나타내기가 편해서 현장에서 반드시 필요하다고 생각했고, 플렌더스의 언어 상호작용 분석법은 상당히 좋은 방법이고 교사로서 필수적으로 해볼법한 방법이라고 느껴졌다.

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유아 관찰법을 배우면서 단순히 아이의 행동을 보는 것이 아니라, 그 행동의 의미와 발달 과정을 이해하는 것이 중요하다는 것을 알게 되었다. 또한 객관적으로 기록하는 것이 쉽지 않다는 점을 느꼈고, 편견 없이 있는 그대로 관찰하는 태도가 필요하다는 생각이 들었다.

그동안 들은 수업을 통해 유아를 더 깊이 이해할 수 있는 기초가 마련되었고, 앞으로 실제 현장에서 관찰 내용을 바탕으로 적절한 지원을 하는 것이 중요하다고 느꼈다.

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표본과 일화 기록법은 서술식으로 작성해야한다는 점에서 부담감도 있고 어려움이 있었다. 연습이 필요하다고 느꼈고 오늘 배운 평정척도법과 빈도사건표지법이 관찰을 하면서 흥미를 느꼈습니다. 관찰자의 요약 및 해석과 그에 따른 교수방법을 잘 계획해야한다는 것도 알게 되었습니다.

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나의 배움

유아들 관찰하고 기록을 한다는 것이 유아교육에서 아주 중요하기 때문에 관찰기록을 통해 유아의 발달 수준과 흥미, 개별적인 특성을 보다 정확하게 이해할 수 있다는 점을 알게 되었다. 단순히 눈에 보이는 행동을 적는 것이 아니라 객관적인 사실을 중심으로 기록하고, 교사의 해석은 분리해야 한다는 점도 중요하게 느껴졌다.

또한 관찰 기록은 이후 교육 계획을 세우는 데 중요한 기초 자료가 되며, 유아 개개인에 맞는 상호작용을 하기 위해 꼭 필요한 과정이라는 생각이 들었다.

이번에 관찰 기록법을 배우면서 처음에는 어떻게 기록해야 할지 막막했지만, 다양한 기록 방법과 예시를 접하면서 점점 이해가 되었고 실제 현장에서 활용해보고 싶다는 생각이 들었다. 앞으로는 유아를 단순히 바라보는 것이 아니라 의미 있게 관찰하고, 그 내용을 바탕으로 더 나은 교육을 제공하는 교사가 되고 싶다.

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평소 같이 다니는 친구를 관찰해 보니 재밌고 다른 기록법에 비해 행동을 체크와 빈도로 표기하는 방식이어서 간단하고 수월했다.

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옆 친구를 관찰하는 과정에서 어려움을 느꼈다.

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친구관찰 재밌다!

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내가 관찰하는 것을 옆에서 알고 있어 평소에 잘 관찰되던 행동이 보이지 않았다. 이를 통해 자연스러운 일상생활에서 관찰하는 것이 중요함을 깨닫게 되었다.

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대상자의 특성은 이미 알고 있는 사실들이었다.

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비교적 간단한 관찰 방법이라는 생각이 들었고 관찰행동 선정하는 것이 중요할 것 같다.

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바로 옆에서 관찰하니 행동이 더 잘 보였고,

짧은 시간 동안의 관찰이지만, 평소 어떤 행동이 자주 나타나는지 지속적으로 관심을 가지고 살펴볼 필요가 있겠다고 느꼈다.

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친구를 관찰해서 재밌었다!

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다른 기록법들에 비해 기록하기 수월했다.

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오늘 수업을 통해서 서술식 사건표지법 에 대해 이해할 수 있었고, 유아의 행동을 단순히 보는 것이 아니라 그 의미를 해석 하는 과정이 중요하다는 것을 느꼈다. 앞 으로도 현장에서 유아를 더 세심하게 관 찰하고 그에 맞는 적절항 지원을 할 수 있 는 교사가 되고 싶다는 생각이 들었다.

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사건 전, 사건, 사건 후를 적어야 하니 좀 헷갈리는 거 같기도 하다 근데 살짝 간편한 거 같기두 하구용..

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짧은 시간에 관찰되는 한 가지 행동일지라도 관찰을 해야 하고, 또한 그 행동뿐만 아니라 전후에 나타나는 행동도 아이의 상황을 파악하는 데 영향을 미칠 수 있다는 것을 깨달았다. 그래서 특정 한 가지 행동뿐만 아니라 상황 전체를 관찰해야겠다는 생각이 들었다.

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사건 자체뿐만 아니라 사건의 전후 맥락도 중요하다는 것을 느꼈으며 교사의 정서적 지원이 유아의 안정과 적응에 중요한 역할을 한다는 것을 느꼈다.

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서술식 사건표집법 관찰 방법을 보았을때, 조금 시간이 많이 든다는 단점이 있어서 시간적 여유를 많이 두고 적어야할 것 같다. 그리고, 오늘 관찰한 유아를 보면서 내가 직접 경험을 해보았다보니 뭔가 이 유아에대해 좀 더 공감이 많이 갔던 것 같았다.

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특정 행동이 발생할 때까지 기다려야 하므로 관찰에 많은 시간이 소요된다는 단점이 있는 것 같다. 하지만 사건의 전후 맥락을 기록하기 때문에 유아의 행동이 일어난 원인을 파악하고 분석하는 데 매우 유용할 것 같다

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사건식 서술 방식이 어떻게 구분을 해야할지 헷갈리긴 하지만 조금 더 보완하고 노력하면 잘 기록할 수 있을 것 같습니다

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생활 속 관찰도 필요하다고 생각하지만, 관찰의 목적이 확실해야 그 관찰의 필요성과 효율성이 증대된다고 생각하여, 특정 사건과 그 사건의 원인과 결과까지 분석할 수 있는 서술식 사건표집법이 개인적으로 가장 잘 쓸 수 있는 관찰방법이라고 생각했다.