# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ "СЕМИУРОВНЕВАЯ ЭТАЛОННАЯ МОДЕЛЬ OSI. АРХИТЕКТУРА ОБЩЕКАНАЛЬНОЙ СИГНАЛИЗАЦИИ (ОКС) № 7. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ УРОВНИ ОКС № 7" ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "СИСТЕМЫ КОММУТАЦИЙ СЕТЕЙ СВЯЗИ"
pdf-версия статьи

Е.А. Козак,
преподаватель высшей квалификационной категории учреждения образования "Белорусская государственная академия связи", магистр управления

Аннотация. Представлена авторская методическая разработка учебного занятия на тему "Семиуровневая эталонная модель OSI. Архитектура общеканальной сигнализации (ОКС) № 7. Функциональные уровни ОКС № 7" по учебному предмету "Системы коммутаций сетей связи" для учащихся специальности: 2-45 01 33 "Сети телекоммуникаций". Так же представлены слайды презентации, которые были использованы на учебном занятии для эффективного восприятия и усвоения нового учебного материала.

Ключевые слова: архитектура ОКС № 7, общеканальная сигнализация, семиуровневая модель ВОС, уровни модели OSI.

Тема: "Семиуровневая эталонная модель OSI. Архитектура общеканальной сигнализации (ОКС) № 7. Функциональные уровни ОКС № 7".

Цели:

образовательные: формирование знаний об уровнях и их назначении эталонной модели OSI (ВОС), архитектуре и функциональных уровнях общеканальной сигнализации № 7;

развивающие: развитие умений логического мышления с возможностью анализа, синтеза, сравнения и систематизации учебного материала; развитие лексического запаса по технической терминологии;

воспитательные: развитие дисциплинированности и культуры поведения на учебном занятии, ответственности за работу в команде и конечный результат, уверенности в своих силах.

Тип: комбинированное.

Межпредметные связи: "Сетевые технологии в телекоммуникациях", "Основы построения систем и сетей телекоммуникаций".

В результате проведения учебного занятия учащиеся должны:

- знать назначение уровней модели OSI (ВОС);

- уметь определять отличительные особенности уровней модели OSI (ВОС) и ОКС № 7;

- быть ознакомленными с архитектурой ОКС № 7.

Методы обучения:

словесные: объяснение с элементами беседы;

наглядные: использование мультимедийной презентации и раздаточного материала;

активные (эвристические): самостоятельный поиск решений.

План проведения учебного занятия

I. Вводная часть (10 мин):

приветствие;

сообщение темы учебного занятия;

проверка присутствующих на учебном занятии;

объявление плана учебного занятия, целей;

мотивация.

II. Основная часть (45-50 мин):

проверка домашнего задания с актуализацией опорных знаний;

изложение нового материала с использованием презентации.

III. Закрепление нового учебного материала (15-20):

выбор правильного ответа на предложенное задание.

IV. Заключительная часть (10 мин):

ответы на вопросы;

рефлексия "список вопросов";

объявление домашнего задания.

Ход учебного занятия

I. Вводная часть.

Слайд 1. Приветствие учащихся. Сообщение темы учебного занятия. Проверка присутствующих на учебном занятии.

Слайд 2. Объявление плана учебного занятия, целей. Мотивация.

II. Основная часть.

Слайд 3. Проверка домашнего задания. Учащимся предлагается в качестве актуализации опорных знаний провести перекрестный опрос друг другу по изученным ранее темам.

Слайд 4. Изложение нового учебного материала начинаем с объявления учебных вопросов:

Семиуровневая эталонная модель взаимодействия открытых систем (OSI). Назначение уровней модели ВОС (OSI).

Архитектура общеканальной сигнализации (ОКС) № 7.

Функциональные уровни ОКС № 7. Их назначение и соответствие уровням модели ВОС.

Слайд 5. Семиуровневая эталонная модель OSI (Open Systems Interconnection). Модель взаимодействия открытых систем (ВОС). Функционально архитектура средств связи описывается рекомендациями МСЭ-Т (Х-200) с помощью эталонной модели взаимодействия открытых систем (ВОС), которая представлена семью уровнями.

Слайд 6. Уровни модели представлены на данном слайде.

В каждой системе нижний уровень представляет услуги более высокому уровню. Взаимодействие между уровнями внутри одной системы осуществляется с использованием примитивов (интерфейсов). Взаимодействие между разными системами, но одинаковыми уровнями - с помощью протоколов. Протоколы 1-3-го уровней называют протоколами низших уровней.

Слайд 7. Назначение уровней. Физический уровень:

определяет физические характеристики среды передачи данных (оптическое волокно, радиоэфир или электрический сигнал);

на данном уровне определяются требования к передаче этого сигнал (уровень, способы кодирования, скорость передачи и др.).

Единицы измерения - биты.

Имеет свои протоколы, которые являются подмножеством технологий W i-Fi, gsm, Bluetooth.

Слайд 8. Канальный уровень:

осуществляет физическую адресацию сетевых устройств.

обнаруживает и исправляет ошибки, которые могут возникать на 1-м уровне (физическом).

У каждого сетевого устройства есть МАС-адрес, по которому можно идентифицировать устройство и его производителя в любой точке мира;

Это достигается за счет того, что биты упаковываются в кадры, которые можно проверить на целостность. Если устройство обнаруживает ошибку, то оно пытается восстановить данные или отправляет повторный запрос передающей стороне.

Единицы измерения - кадры, которые состоят из нескольких бит полезной информации и нескольких бит служебной информации. Если говорить про ПК, то канальный уровень будет представлен в виде драйверов для сетевой платы. Протоколы второго уровня - PPP, Ethernet.

Слайд 9. Сетевой уровень:

происходит формирование маршрутов и путей передачи данных между устройствами в сети. Маршрут определяется оптимально с учетом дальности и количества узлов, которые нужно пройти;

происходит преобразование логических сетевых адресов (IP) в физические (МАС) и наоборот. Этот процесс получил название трансляции. Единицы измерения - пакеты.

Пример устройства, работающего на сетевом уровне, - роутер (маршрутизатор), который есть в квартирах. Пример протокола сетевого уровня - IP.

Слайд 10. Транспортный уровень:

отвечает за доставку информации по логическим адресам в соответствии со способом передачи информации.

Есть протоколы, которые обеспечивают только лишь транспортные функции, а есть которые гарантируют правильность передачи данных по сети в зависимости от потребностей или технических условий. Небольшие потери при передаче потокового видео или аудио не чувствительны для человека, поэтому никто не использует протоколы, гарантирующие 100-процентную правильность передачи данных. Примеры протоколов - UDP, TCP.

Слайд 11. Сеансовый уровень:

отвечает за организацию сеанса связи (обмен данными);

отмечает начало и конец взаимодействия;

осуществляет синхронизацию между передающим и приемным устройством.

Пример протоколов - SCP, RPC.

Слайд 12. Уровень представления (представительский):

определяет способы представления данных, а также способы шифрования этих данных;

выполняет преобразование форматов протоколов в некоторый общий формат.

Это своего рода переводчик между человеком и ПК. На данном уровне работает архиватор. Пример протокола - jpeg.

Слайд 13. Прикладной уровень:

позволяет пользователю работать с компьютером и передавать данные по сети;

осуществляет доступ к файловой системе компьютера.

Видим данный уровень при открытии браузер и посещении страниц сайтов.

6 и 7-й уровни представляют наибольший интерес для web-разработчиков, администраторов web-серверов.

Слайд 14. Архитектура общеканальной сигнализации (ОКС) № 7. Архитектура ОКС № 7 разработана с учетом согласования её с эталонной моделью ВОС (OSI). Эта система также построена по многоуровневому принципу и в ней можно выделить две основных части:

1) подсистему передачи сообщений (данных);

2) подсистему пользователей и приложений.

Слайд 15. Подсистема передачи сообщений (MTP) делится на три уровня: 1 МТР, 2 МТР, 3 МТР.

Уровень 1 МТР (Message Transfer Part) - определяет физические, электрические и функциональные характеристики канала передачи данных, скорость передачи информации (64 Кбит/с) и соответствует 1-му уровню модели OSI.

Слайд 16. Уровень 2 МТР - обеспечивает точную передачу сообщений, обнаружение и исправление ошибок и соответствует 2-му уровню модели OSI. На данном уровне происходит формирование сигнальных единиц (СЕ).

Слайд 17. Сигнальная единица (SU - Signal Unit) - это сообщение, передаваемое по общему каналу сигнализации телефонной сети, которое характеризуется определенным размером и структурой. СЕ передаются по звену (каналу) сигнализации с помощью пакетов данных.

Слайд 18. Уровень 3 МТР - отвечает за маршрутизацию сообщений, соответствует 3-му уровню модели OSI.

Распределение сообщений основывается на этикетке маршрутизации, которая содержит код идентификации канала для разделения всей сигнальной нагрузки между разными звеньями маршрутизации, также она содержит код исходящего пункта и код пункта назначения.

Слайд 19. Подсистема передачи сообщений МТР является единой транспортной платформой, над которой расположена подсистема пользователей и приложений (TUP, ISUP, ОМАР, SCCP), предназначенные для обеспечения соответствующих услуг связи.

Слайд 20. Для обеспечения полного перечня функций сетевого уровня ВОС в состав ОКС № 7 вводится SCCP (Signaling Connection Control Part) - подсистема управления сигнальным соединением, которая обеспечивает дополнительные возможности адресации сообщений. Вместе с МТР обеспечивает подсистему сетевых услуг (Network Services Part, NSP).

Слайд 21. Подсистема эксплуатации, технического обслуживания и администрирования - OMAP (Operations, Maintenance and Administration Part). Она позволяет персоналу проводить мониторинг и управление данными.

Слайд 22. Подсистема пользователей сети ISDN-ISUP (Integrated Services User Part). Обеспечивает выполнение функций по обслуживанию вызовов в системе ISDN, а также реализует дополнительные услуги, предоставляемые данной сетью.

Слайд 23. Подсистема телефонных пользователей- ТUP (Telephone User Part). Применяется в аналоговых цепях (заменяется на ISUP).

III. Закрепление нового учебного материала.

Слайд 24. В качестве закрепления изученного материала предлагается ответить на индивидуальный вопрос, указанный в карточке, с дальнейшим выбором соответствующей модели (OSI или ОКС № 7).

IV. Заключительная часть.

Слайд 25. Подведение итогов работы на учебном занятии, ответы на вопросы, объявление домашнего задания. В качестве рефлексии предлагается каждому учащемуся отметить соответствующие поля в таблице.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Рогач, К.Г. Сетевые технологии в телекоммуникациях : учеб. пособие / К.Г Рогач, Е.А. Козак. Минск : Белорусская государственная академия связи, 2019. 109 с.

2. Прозоров, В.М. Общеканальная система сигнализации № 7 : учеб. пособие / В.М. Прозоров, А.И. Стебленко, А.В. Абилов. М. : Горячая линия-Телеком, 2008. 152 с.

Библиографическая ссылка

Козак, Е.А. Методическая разработка учебного занятия "Семиуровневая эталонная модель ASI. Архитектура общеканальной сигнализации (ОКС) № 7. Функциональные уровни ОКС № 7" по учебному предмету "Системы коммутаций сетей связи"/ Е.А. Козак // Мастерство online [Электронный ресурс]. - 2024. - 1(38).
Режим доступа: http://ripo.unibel.by/index.php?id=7617
Дата доступа: 13.02.2025

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
мастерство online

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
профессиональное образование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
республиканский институт профессионального образования

# data[].attributes.attachment_link.title
Международный научно-популярный журнал "Мастерство online"®

# data[].attributes.attachment_link.description
Международный журнал "Мастерство online"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ПРОФБиблиотека.BY

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Разработчик:

# data[].attributes.attachment_link.title
С.В. Шевкунов, А.Г. Попель Устройство трактора, 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Данный ЭОР обеспечивает наглядность (визуализацию) устройства трактора БЕЛАРУС-1221 и предназначено для использования преподавателями учебного предмета «Устройство тракторов». Использование интерактивной доски позволяет доступно представить учащимся устройство и принцип действия сборочных единиц и механизмов трактора «БЕЛАРУС-1221». ЭОР реализован в интерактивной форме с использованием анимации, что вызывает у учащихся увлеченность данным учебным предметом. Система навигации интуитивно понятная, что позволяет использовать ресурс не только преподавателю на учебных занятиях, но и учащимся при подготовке к занятиям. Серия плакатов по устройству трактора «БЕЛАРУС-1221» охватывает все узлы и агрегаты данного трактора, что позволяет пользоваться ЭОР на протяжении всего курса обучения.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ПРОФБиблиотека.BY

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Разработчик:

# data[].attributes.attachment_link.title
Н.А. Супрунова, В.П. Шандрак, Т.Г. Горбачева Ремонт, монтаж, наладка электрических машин, 2012

# data[].attributes.attachment_link.description
Пособие содержит теоретический материал по предмету «Ремонт, монтаж, наладка электрических машин». В данном ЭОР рассматривается устройство и принцип действия электрических машин, описаны способы выявления неисправностей электроприборов, технологии разборки, ремонта и сборки, а также методы испытания в процессе ремонта и после него.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ПРОФБиблиотека.BY

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Разработчик:

# data[].attributes.attachment_link.title
Д.Л. Винникова Электробезопасность. Расчет защитного заземления, 2012

# data[].attributes.attachment_link.description
Программный модуль включает в себя курс обучающей информации для специальности «Сварочное производство» и является хорошим помощником в учебном процессе, как для преподавателя, так и для учащегося

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ПРОФБиблиотека.BY

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Разработчик:

# data[].attributes.attachment_link.title
Н.А. Шаркава, Ю.Р. Лахер, П.О. Ромейко, А.М. Лялюк, Р.О. Тарасов Электротехника, 2010

# data[].attributes.attachment_link.description
В данном ЭОР учебная информация подается как в письменном виде, так и устном, а также используются видеосюжеты и фотоматериалы, комментируемые преподавателем, что очень позитивно сказывается на учебном процессе по предмету.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ПРОФБиблиотека.BY

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Аннотация
Учебно-методическое пособие содержит четыре содержательно структурированных тематических раздела учебно-методического комплекса по учебному предмету "Технологии разработки электронных образовательных ресурсов": теоретический, в котором рассмотрены общие вопросы подготовки электронных образовательных ресурсов; практический, направленный на совершенствование профессиональных умений и навыков слушателей; контроля знаний и вспомогательный. Предназначено для обучающихся, осваивающих образовательные программы переподготовки по специальности 9-09-0114-17 "Технологии цифрового образования". Будет полезно при решении актуальных проблем в области разработки электронных образовательных ресурсов с использованием пакетов прикладных программ с учетом возможностей их реализации в условиях дистанционного обучения.

Рекомендовано учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования" Министерства образования Республики Беларусь в качестве учебно-методического пособия для обучающихся, осваивающих образовательные программы переподготовки руководящих работников и специалистов по специальности 9-09-0114-17 "Технологии цифрового образования"

Оглавление

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанционное обучение

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн-сервисы

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учебный предмет

# data[].attributes.attachment_link.title
Стрелкова И.Б. Технологии разработки электронных образовательных ресурсов, 2023

# data[].attributes.attachment_link.description
Учебно-методическое пособие содержит четыре содержательно структурированных тематических раздела учебно-методического комплекса по учебному предмету "Технологии разработки электронных образовательных ресурсов": теоретический, в котором рассмотрены общие вопросы подготовки электронных образовательных ресурсов; практический, направленный на совершенствование профессиональных умений и навыков слушателей; контроля знаний и вспомогательный. Предназначено для обучающихся, осваивающих образовательные программы переподготовки по специальности 9-09-0114-17 "Технологии цифрового образования".