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conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos y sus formas de comunicación. Margarita Serralta

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conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos y sus formas de comunicación. Margarita Serralta

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Margarita Serralta

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Lo primero como docente es confiar que todos los alumnos pueden aprender y comunicarse, conocer el estilo de aprendizaje, las habilidades, gustos, retos, etc para poder realizar las adaptaciones al material que se utilizará

Eunise Alvarez

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Considero que un ajuste que puede ayudar a garantizar la inclusión es el ofrecer múltiples formas de presentar la información, asi como respetar y favorecer todas las formas de comunicación bajo las premisas de que TODOS Y TODAS los estudiantes pueden APRENDER y COMUNICAR

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Adaptación de la enseñanza para el tipo de aprendizaje del alumno; así como los Tipos y formas de comunicación, Formas de movilidad.

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Es indispensable conocernos los estilos de aprendizajes de nuestros alumnos y con base en ello tomarlo en cuenta al momento de diseñar las actividades y ajustes pertinentes. Conocer intereses y necesidades de nuestros alumnos.

Maestra Rosario

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CONSIDERO QUE EL AJUSTE MINIMO NECESARIO QUE TODO DOCENTE DEBERIA CONOCER PARA GARANTIZAR LA INCLUSION, SOBRE TODO EN CAM, ES EL PODER DISEÑAR UN SISTEMA ALTERNATIVO Y/O AUMENTATIVO DE COMUNICACION (SAAC) YA SEA A TRAVES DE OBJETOS DE REFERENCIA, IMAGENES, PICTOGRAMAS, LSM, GESTOS, ETC. PORQUE SIN COMUNICACION NO HAY INCLUSION. EL ALUMNO PUEDE ESTAR PRESENTE EN EL AULA PERO SI NO SABE A QUE VA, O NO SABE QUE HACER Y MUCHO MENOS PUEDE SER ENTENDIDO CUANDO SE QUIERE EXPRESAR PUES NO ESTA INCLUIDO.

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Lo que requiera el alumno; es indispensable que el docente conozca bien a sus alumnos, para que elimine las barreras de aprendizaje que pudieran afectar su independencia y sus aprendizajes. La finalidad es que se adapte de la mejor manera en la escuela, en la casa y en su comunidad.

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Considero que primordialmente para favorecer la inclusión ,todo docente debemos contar con la apertura y actitud de servicio para generar la accesibilidad en todos los sentidos   como la comunicación, considerando sus diferentes formas, infraestructura, recursos humanos  y materiales para un diseño de actividades preciso a las características y condiciones de nuestros estudiantes.

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Considero que primordialmente para favorecer la inclusión ,todo docente debemos contar con la apertura y actitud de servicio para generar la accesibilidad en todos los sentidos   como la comunicación, considerando sus diferentes formas, infraestructura, recursos humanos  y materiales para un diseño de actividades preciso a las características y condiciones de nuestros estudiantes.

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Karina Cruz Vazquez

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Pienso que lo principal del ajuste razonable es conocer muy bien a nuestro alumno, la necesidad que presenta, para que así, le podamos llamar ajuste razonable, sino, sería solamente un apoyo que se le brinda. Por eso es importante realizar una buena evaluación.

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Los ajustes razonables, son modificaciones que deben realizarse de acuerdo a las características y necesidades de cada estudiante. Para poder proponerlas, elaborarlas, implementarlas, se requiere un conocimiento profundo, integral, exhaustivo de cada estudiante. No hay otra forma. Considero, que lo primero a explorar deberá ser la forma de comunicación, pues de otra manera no podremos establecer conversaciones en las que obtengamos información significativa.

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Considero que el ajuste razonable mínimo indispensable sería el material didáctico, puede ser variado y adaptado a las necesidades del alumno que lo requiera, considero que da acceso a los contenidos de una forma muy lúdica y es lo mínimo que se puede hacer por nuestros niños.

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Considero que el ajuste mínimo que deberíamos implementar y por ende conocer es la comunicación multimodal, ya que damos por hecho que entienden las palabras o letreros , pero puede ser que no signifiquen nada para ellos a pesar de que su discapacidad no sea severa, necesitan múltiples formas de representación para poder observar qué vía es la que les es significativa

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Lo que se requiere de manera primordial es conocer al estudiante, sus necesidades, intereses, redes de apoyo, y llegar a la determinación de los apoyos específicos y diferenciados.

Considerar elementos de estructura, organización, tableros de comunicación, etc.

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Qué ajuste razonable consideras es el mínimo indispensable que todo docente debería conocer para garantizar la inclusión en el aula

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Qué ajuste razonable consideras es el mínimo indispensable que todo docente debería conocer para garantizar la inclusión en el aula

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Primero conocer el diagnóstico completo del alumno en conjunto con una evaluación inicial para saber que logra, en que nivel se encuentra para saber de dónde partir y qué voy a hacer para comenzar a trabajar con el/ella, saber hacia donde me voy a dirigir y basarme en el DUA

- Nava Pérez Rosario Estefania

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Considero que es indispensaable que el docente conozca lo mas posible al estudiante, su foma de aprender, sus habilidades basicas, sus necesidades de aprendizaje, gustos, intreses, la forma en que puede recibir la informacion del exterior, pero sobre todo la forma de comunicación del estudiante para poder hacer los ajustes a sus actividades, a su moviliario, al aula, entre otros, lo que el requiere para poder tener un aprendizaje sinificativo.

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Pienso que el ajuste razonable que es indispensable en nuestra aula, parte de saber y considerar que todos nuestros alumnos aprenden de forma diferente así que debemos tomarlo en cuenta desde al dar una indicación hasta explicar un tema, tenemos que considerar que además de la voz necesitamos apoyos visuales, señas, ejemplos concretos, material concreto, repetir o reformular indicaciones y estar seguros que la información fue clara para nuestros estudiantes.

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En primer lugar los docentes debemos conocer a todos nuestros estudiantes, cómo aprenden, qué les gusta, cúales son sus intereses, etc. Lograr identificar las BAP´S que enfrentan nuestros estudiantes y en relación a los ajustes minimos necesarios en mi opinión es en relación a los ajustes curriculares que les permita brindar una educación para todos considerando los materiales, la metodología, la forma de evaluación, etc. Desde leuago también considerar los ajustes en cuanto al espacio, el aula y la infraestructura de la escuela.

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Más que un ajuste, considero que deberíamos de hablar de Diseño Universal para el Aprendizaje, es decir, pensar en la variabiidad, en las caraterísticas, gustos, intereses y necesidades de nuestras niñas y niños y diseñar a partir de ello, si aprendemos de diversas fornas, no podemos pensar que con una sola forma de enseñar, será suficiente.

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Considero que existen varios ajustes mínimos necesarios, que pueden aportar hacia la inclusión. Un primer aspecto es reconocer que todos podemos aprender y participar, pero para garantizar esto la comunicación es fundamental mediante la cual podemos transmitir ideas pero también es la forma en que podemos recibir información, por lo que los ajustes en la comunicación son indispensables, es decir aquellas acciones que hagan que la información sea comprensible y accesible para todos, como lo es el uso de apoyos visuales, el dar instrucciones claras y simples, respetar el tiempo de respuesta y la incorporación de la comunicación multimodal son algunos ajustes que podemos implementar sin embargo cada uno de ellos deberá ser generado de acuerdo a las características y necesidades de cada estudiante.

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Considero que lo primero es conocer a mis estudiantes que prefieren, que les gusta, que les disgusta, que existan , como se comunican, una vez tendiendo esa información propiciar distintas actividades en las que se aborden todas las formas de aprendizaje

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El ajuste indispensable al iniciar con el proceso de enseñanza aprendizaje es conectar con el alumno de tal forma que lo conozcamos, es decir, un diagnóstico personal, individual de las características sensoriales, físicas, cognitivas, emocionales, familiares, médicas de nuestro estudiante para diseñar un plan de intervención que se va construyendo, modificando y transformando de acuerdo al desarrollo del proceso.

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Muy importante el término ajuste razonable y que todo docente de educación especial debe tener siempre presente; como fin educativo hacia una educación inclusiva. Hablando de lo primordial ausente/presente en cada una de las distintas discapacidades sería la implementación de SAAC ( uso de calendarios y/o agendas, tableros de comunicación, pictogramas etc).

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Considero que el primer ajuste necesario es la modificación del espacio físico, debido a que en el momento en que el alumno tenga acceso a un espacio organizado, establecido va a generar confianza en el alumno y así es cuando podremos ir realizando los demás ajustes razonables, tanto en el aspecto de la comunicación, necesidades especificas, apoyos visuales, SAAC y sensoriales.

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Más ajustes. El docente debe diseñar sus clases pensando el la diversidad de sus alumnos y sobre todo lo más importante es la actitud y la disposición.

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Los ajustes en la comunicación en cómo se presentan al estudiante el acceso a la información, el diseñar estrategias didácticas incorporando diferentes formas de trabajo, como docentes debemos saber adaptar contenidos y seleccionarlos materiales ac sibles, la flexibilidad en los tiempos respetando los ritmos de trabajo de los estudiantes, evaluar de diferentes formas.

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Principalmente comprender el concepto de educación inclusiva, reconocer la diversidad de necesidades de aprendizaje, adaptaciones en las actividades, estrategias de enseñanza flexibles y promover un ambiente de respeto y participación y trabajar de manera colaborativa entre profesionales y familia

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Fátima Edith Márquez

Creo que más que ajustes debemos de realizar actividades que incluyan todos los estilos de aprendizajes y debemos esa manera garantizamos que todos los alumnos están aprendiendo dentro del aula.