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Actualmente la sociedad y la economía atraviesan un período de transformación en el cual ciertas competencias se han tornado fundamentales para que los trabajadores se inserten en el sistema productivo, y las empresas se mantengan competitivas. Desde la perspectiva del mercado de trabajo la "alfabetización digital" es hoy tan relevante como la alfabetización en lenguaje y el desarrollo de las matemáticas: todas necesarias para lograr empleo decente y aprovechar las oportunidades que economía y sociedad crecientemente digital ofrece en términos de desarrollo personal e integración.

Las competencias digitales son aquellas que permiten a las personas utilizar tecnología para diversos propósitos como trabajar, aprender, comprar, informarse, entretenerse y participar en sociedad. Básicamente se vinculan con casi todos los aspectos del trabajo y la vida, y permiten a los individuos mejorar sus condiciones de empleabilidad, productividad, creatividad y su capacidad de resiliencia para responder a los sucesivos cambios tecnológicos del futuro. De hecho, las competencias digitales que se requieren hoy, son diferentes a las exigidas hace 5 años; lo que deja en evidencia la necesidad de desarrollar competencias digitales básicas pero, a su vez, competencias para actualizar continuamente en aprendizajes a lo largo de la vida.

En la práctica, las habilidades digitales a las que nos referimos son indivisibles y están concatenadas, pero a los efectos de generar definiciones amplias que permitan la discusión en el ámbito de las políticas públicas; es posible distinguir 3 niveles, según la clasificación realizada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones:

Nivel básico: está compuesto por aquellas habilidades fundacionales que permiten realizar tareas básicas como usar un teclado o una pantalla táctil, operar software como procesadores de texto, administrar archivos, enviar mails, completar formularios y buscar en la web.

Nivel intermedio: las habilidades intermedias nos permiten utilizar con más provecho las tecnologías digitales para crear contenido, trabajar en procesos más automatizados o evaluar tecnología. Si bien estas competencias son genéricas, permiten a las personas cubrir una amplia cantidad de tareas necesarias para ejercer ciudadanía y desarrollarse en el trabajo. La gran característica de este nivel es que las habilidades requeridas se expanden continuamente, por lo que nuevas competencias están permeando al nivel intermedio como la capacidad de analizar, producir, interpretar y visualizar grandes cantidades de datos. A su vez algunas de estas competencias son cualitativamente diferentes y entran dentro de aquellas cada vez más requeridas para la empleabilidad ( Ver nota siguente: "Competencias para la economía digital").

Nivel avanzado: generalmente abarca las habilidades necesarias para puestos de trabajo en el sector TI o fuertemente vinculados a ellos como el diseño gráfico, desarrollo de multimedia, análisis de datos, etc. Se estima que la demanda global por este tipo de trabajadores se acelerará aún más en los años siguientes, debido a la inminencia de fenómenos como la inteligencia artificial, el big data, coding y el internet de las cosas. Estos conocimientos se adquieren normalmente a través de la educación formal avanzada, aunque existen otras opciones viables de formación como los campamentos de iniciación a la codificación. En este terreno las Instituciones de Formación Profesional (IFP) de la región han venido incrementando su oferta en forma sistemática, aunque más fuertemente en formación continua que titulada.

Desde la perspectiva de la formación profesional se abren dos desafíos clave: por una parte, elaborar una oferta formativa que atienda al desarrollo de competencias digitales en todos los niveles de cualificación ya que la tendencia de futuro es que todas las ocupaciones requerirán en forma progresiva de estas habilidades. En segundo lugar, la propia evolución digital de la IFP requiere un proceso de formación continua de sus cuadros gerenciales, administrativos y docentes.
Fuentes para realizar esta nota:

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Actualmente la sociedad y la economía atraviesan un período de transformación en el cual ciertas competencias se han tornado fundamentales para que los trabajadores se inserten en el sistema productivo, y las empresas se mantengan competitivas.

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¿Qué son las habilidades digitales y por qué son importantes?

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Descubre qué son las habilidades digitales y por qué son importantes. Desarróllalas para destacar en un mundo cada vez más dinámico.

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Habilidades Digitales

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Ecosistema de Recursos Educativos Digitales SENA 

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Habilidades Digitales

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La maravilla de las habilidades Digitales

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 Sitio Web Guía para los Docentes y sus Habilidades Digitales

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 Sitio Web Guía para los Docentes y sus Habilidades Digitales

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Para Docentes

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ProFuturo - Programa de educación digital impulsado por Fundación Telefónica y Fundación "la Caixa"

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Como hizo la imprenta en su día, las tecnologías de la información y la comunicación podrían suponer un inmenso salto cualitativo en la democratización del acceso a una educación de calidad. Sin embargo, para que esta transformación se produzca debe ir acompañada de la innovación pedagógica. Y para eso, los docentes juegan un papel clave. La calidad del docente es uno de los elementos más importantes y decisivos en el aprendizaje y el bienestar de niños y niñas. Por tanto, para que los niños adquieran las habilidades necesarias para ser competentes en el siglo XXI, los docentes también deben desarrollarlas.

Pero ¿qué es la competencia digital? ¿Cómo es un profesor digitalmente competente? ¿Qué relación existe entre la competencia digital docente y la de sus estudiantes? ¿Cuáles son las competencias digitales que deben desarrollar los estudiantes? ¿Qué es y para qué sirve un marco de competencias digitales docentes? ¿Cómo aplicarlo a entornos vulnerables? En este artículo intentaremos dar respuesta a estas preguntas tan importantes para la transformación de la educación que nuestras sociedades requieren.

¿Qué son las competencias digitales?

Combinando varias definiciones podríamos decir que, en general, las competencias digitales se refieren al conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes necesarias para utilizar y aprovechar de manera efectiva las tecnologías digitales en diversos contextos. Resultan vitales para desenvolvernos en la sociedad digital del siglo XXI en la que las tecnologías de la información y la comunicación están por todas partes. Abarcan un amplio rango de habilidades que se mueven entre la alfabetización digital básica (conocer cómo funcionan los dispositivos electrónicos o saber acceder a internet y navegar por la web) hasta habilidades mucho más avanzadas que permiten a las personas interactuar, comunicarse, crear, colaborar y resolver problemas usando herramientas digitales.

Para que los niños adquieran las habilidades necesarias para ser competentes en el siglo XXI, los docentes también deben desarrollarlas.

¿Qué son las competencias digitales docentes?

Parafraseando la definición anterior para aplicarla al contexto docente, podríamos decir que las competencias digitales docentes se refieren al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los profesores necesitan desarrollar para utilizar de manera efectiva las tecnologías digitales en su práctica educativa.

Por su parte, la UNESCO las define como "las habilidades y competencias necesarias para acceder, comprender, intercambiar y crear información mediante el uso prudente de tecnologías con fines de enseñanza y aprendizaje."

El Centro de Innovación para la Educación Brasileña (CIEB), lleva su definición un poco más allá y establece que es la capacidad de acción que integra herramientas, recursos, interfaces y conocimientos tecnológicos, pedagógicos y teóricos en la planificación, en la práctica real en el aula y en la reflexión acerca de tal práctica, ante situaciones inesperadas."

Una confusión terminológica

La definición de CIEB introduce ya conceptos como "conocimientos pedagógicos" o "reflexión de la práctica docente" que hacen referencia a un problema conceptual que aparece casi siempre que nos referimos a las competencias digitales docentes. El problema se presenta cuando confundimos competencia digital con "ser capaces de utilizar herramientas, contenidos y recursos" de forma útil para ciertos temas educativos. Porque, aunque eso también es competencia digital docente, esta va mucho más allá de la mera habilidad instrumental pues no se trata de reproducir las prácticas pedagógicas analógicas usando instrumentos digitales, sino de saber integrar la tecnología en la práctica docente de una forma innovadora. Innovadora porque la hibridación de pedagogía y tecnología y con el currículo escolar implica que se requiera de una mirada "diferente", que genere cierta disrupción con los modos de hacer y trabajar tradicionales.

La tecnología tiene que surgir para colaborar en la transformación de las pedagogías de otras épocas, que fueron centrales en otras circunstancias ya pasadas; para permitir que el profesor desempeñe nuevos papeles: de mediador, de apoyo al desarrollo y a la construcción del conocimiento de los alumnos, de creador de entornos de aprendizajes contextualizados... en lugar de ser un simple transmisor de contenidos, un transportador de información a los alumnos.

Las competencias digitales docentes se refieren al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los profesores necesitan desarrollar para utilizar de manera efectiva las tecnologías digitales en su práctica educativa.

¿Qué es y para qué sirve un marco de competencias digitales docentes?

Un marco de competencia digital docente es una estructura que define las competencias digitales que los docentes deben poseer en relación con el uso de la tecnología en el aula. El marco ayuda a despejar la confusión terminológica antes mencionada, pues define con precisión el "campo de juego" y hace posible que se estandarice qué significa ser un docente digitalmente competente, qué temas ha de considerar y qué niveles de empoderamiento implica.

Por tanto, y entrando en detalle, un marco como el indicado debiera ser útil para:

Proporcionar una referencia clara y estructurada sobre las competencias digitales que los docentes deben poseer.

Orientar el desarrollo profesional de los docentes al identificar las áreas que necesitan fortalecerse.

Servir como base para evaluar y proporcionar retroalimentación sobre las competencias digitales de los docentes de cara a la formulación de políticas públicas, planes educativos y actividades de aprendizaje.

A través de un marco de competencia digital docente se puede dar forma al proceso de empoderamiento digital de los profesores (siempre desde la innovación educativa), ya que el marco permite a los docentes estructurar e implantar prácticas pedagógicas apoyadas por las tecnologías digitales de la información y la comunicación, de un modo progresivamente innovador y motivador, y que den como resultado el incentivo y desarrollo de la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

¿Por qué son importantes las competencias digitales docentes en entornos vulnerables?

La hibridación de la tecnología con la didáctica del aula es un elemento central para el progreso de los sistemas educativos de los entornos vulnerables ya que, entre otros, facilita el acceso a la educación, promueve la igualdad de oportunidades, motiva a los estudiantes, ayuda a desarrollar habilidades del siglo XXI, mejora la calidad educativa y prepara a los estudiantes para el futuro (o más bien, presente) digital. En suma: nos ayuda a cerrar la brecha digital y a proporcionar a los estudiantes en entornos vulnerables las herramientas necesarias para tener éxito en un mundo cada vez más digitalizado.

Es de las pocas cosas relacionadas con la tecnología educativa sobre la que tenemos evidencias claras -científicas- sobre la tecnología educativa. Lo afirma la UNESCO en el informe GEM: "El estudiantado tiene más probabilidades de aprender con la tecnología que sin ella, sobre todo el estudiantado en riesgo. Sabemos que si el estudiantado en el sur global no puede usar la tecnología con tanta frecuencia y de formas similares al estudiantado de los países ricos, se quedará atrás en cuanto a oportunidades educativas y profesionales".

Concretamente, la combinación de tecnología y pedagogía posibilita que los aprendizajes se transformen hacia:

1. Una mayor personalización y adaptación al proceso de maduración del alumno.

2. Mayor orientación a la práctica y un aprendizaje contextualizado (aprender haciendo),

3. Más incorporación de la evaluación continua y personalizada.

4. Mayor fomento de la colaboración real con otros, independientemente de límites temporales o espaciales.

Los nuevos mundos que la EdTech abre a los educadores les permite alcanzar su finalidad última de transformar efectivamente sus prácticas pedagógicas, su manera de "hacer clase" para que los niños y niñas, sus alumnos, aprendan realmente... a ser competentes para la era que les toca vivir, la era digital.

Las competencias digitales docentes y ProFuturo

La Fundación ProFuturo cuenta con un marco de competencias digitales docentes (el marco del CIEB) con el que puede planificar sus formaciones, adaptándose a las expectativas y necesidades reales del desarrollo profesional de los docentes y dándoles coherencia. Para identificar esas expectativas y necesidades reales, empleamos una matriz práctica que examina dónde tiene que enfocarse el docente para hacer un uso efectivo de la tecnología en tres áreas centrales:

Pedagógica: sus actividades de enseñanza, en el contexto escolar, como expertos en pedagogía y didáctica con tecnología.

Ciudadanía digital: como ciudadanos de la nueva era

Desarrollo profesional: su propio aprendizaje, en su proceso de actualización y desarrollo profesional con lo digital.

Estas tres áreas de transformación requieren el desarrollo de las siguientes 12 competencias centrales:

Para poder saber si esas competencias se van alcanzado, se utilizan cinco niveles (niveles de apropiación) que nos indican, de menos a más, cómo va progresando el docente. Estos niveles son:

Así, poco a poco, desde un nivel básico de alfabetización digital, el docente se irá convirtiendo, con práctica y trabajo, en líder crítico formador de otros, transformador de su entorno... gracias a la potencialidad de las Tecnologías Digitales para la Información y la Comunicación (TDIC) hibridadas con su capacidad pedagógica, profesional y ciudadana.

¿Qué relación existe entre la competencia digital docente y la de sus estudiantes?

Según la UNESCO, los maestros, además de adquirir competencias relativas a las Tecnologías Digitales para la Información y la Comunicación y la capacidad de desarrollarlas en sus alumnos, deben poder utilizarlas para ayudar a estos a convertirse en educandos colaborativos, creativos, capaces de resolver problemas, y en miembros innovadores y comprometidos de la sociedad.

Las competencias digitales de los docentes y las de sus estudiantes están estrechamente relacionadas y se complementan mutuamente en el entorno educativo digital. Partimos de la premisa de que aumentando la competencia digital de los docentes se puede conseguir la transferencia de las competencias digitales al alumnado, puesto que al impulsar el uso de herramientas tecnológicas bajo unas directrices y apuntando a unos objetivos que deben alcanzar los estudiantes, de acuerdo con lineamientos curriculares específicos, podrán lograr que sus estudiantes también sean competentes digitalmente.

Por ejemplo, además de ser capaces de ofrecer experiencias de aprendizaje más efectivas y atractivas para sus estudiantes, los docentes con competencias digitales actúan como referentes a seguir para estos ya que, al utilizar la tecnología de manera eficiente y demostrar buenas prácticas digitales, inspiran a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus propias competencias digitales.

Igualmente, los docentes con competencias digitales están en una mejor posición para brindar apoyo y orientación a sus estudiantes en el desarrollo de sus propias competencias digitales. Pueden enseñarles a utilizar herramientas digitales de manera segura, a evaluar la información en línea, a colaborar en entornos digitales y a resolver problemas tecnológicos, entre otros aspectos.

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Competencias digitales docentes: guía básica - ProFuturo

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¿Qué significaser un profesor con competencias digitales? En este artículo exploramos algunos conceptos básicos sobre competencias digitales docentes.

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Sitio Web Habilidades Digitales para los Docentes

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Sitio Web Habilidades Digitales para los Docentes

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Habilidades que todo docente debe tener

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En la era de la tecnología educativa y la educación digital, es fundamental que los docentes estén equipados con habilidades digitales actualizadas.

En este sentido, a continuación, veremos cuáles son las competencias digitales cruciales que todo educador moderno debe poseer para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Por qué un docente del siglo XXI debe ser digitalmente competente?

En primer lugar, la necesidad de que los docentes del siglo XXI sean digitalmente competentes se fundamenta en varios aspectos cruciales del entorno educativo actual. Estos son:

Evolución tecnológica: Vivimos en una era definida por rápidos avances tecnológicos. La integración de la tecnología en la educación no es solo una tendencia, sino una necesidad para mantenerse relevante y efectivo en el aula.

Preparación de los estudiantes para el futuro: La educación tiene el rol de preparar a los estudiantes para un futuro donde la competencia digital será indispensable. Los docentes deben ser capaces de guiar y equipar a sus alumnos con las habilidades y conocimientos necesarios para navegar en un mundo digital.

Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje: La competencia digital permite a los educadores crear y utilizar recursos y metodologías de enseñanza más efectivos, interactivos y atractivos, lo que puede resultar en un mayor compromiso y mejor comprensión por parte de los estudiantes.

Acceso a recursos educativos amplios: Internet y las tecnologías digitales ofrecen un acceso sin precedentes a una vasta cantidad de recursos educativos. Los docentes digitalmente competentes pueden aprovechar estos recursos para enriquecer su enseñanza.

Comunicación y colaboración mejoradas: La competencia digital permite a los docentes comunicarse y colaborar de manera más efectiva con los estudiantes, padres y otros educadores, utilizando diversas herramientas y plataformas digitales.

Personalización del aprendizaje: Las habilidades digitales ayudan a los educadores a adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes, utilizando datos y herramientas analíticas para personalizar la enseñanza.

Seguridad en línea y ciudadanía digital: Los docentes deben estar equipados para enseñar y guiar a los estudiantes en prácticas seguras en línea y responsabilidad digital, aspectos fundamentales en la sociedad actual.

Adaptabilidad y flexibilidad: La pandemia de COVID-19 demostró la importancia de la adaptabilidad en la educación. Los docentes con competencias digitales pudieron transitar más fácilmente al aprendizaje en línea o híbrido, asegurando la continuidad educativa.

La competencia digital en los docentes es clave para una educación relevante, efectiva y segura en el siglo XXI, permitiendo no solo mantenerse al día con los cambios tecnológicos, sino también mejorar de manera significativa la experiencia educativa de los estudiantes.

Competencias digitales básicas para los profesores

Las competencias digitales básicas son esenciales para mejorar la enseñanza, adaptarse a un entorno educativo tecnológico, y preparar a los estudiantes para el mundo digital actual.

Como veremos ahora, son muy diversas, pero todas ellas igualmente importantes.

Buscar información en Internet y filtrarla

Hoy en día, la habilidad de buscar y filtrar información en Internet es fundamental.

Los docentes deben ser capaces de diferenciar entre fuentes confiables y no confiables, y utilizar motores de búsqueda de manera eficiente.

Esto implica comprender cómo funcionan los algoritmos de búsqueda y cómo aplicar criterios de evaluación crítica a la información encontrada.

Además, es vital enseñar estas habilidades a los estudiantes para fomentar su pensamiento crítico y autonomía en el aprendizaje.

Aprovechar herramientas digitales de organización y planificación

Las herramientas digitales de organización y planificación, como los calendarios en línea y las aplicaciones de gestión de proyectos, son vitales para mantener un flujo de trabajo estructurado y eficiente.

Estas herramientas ayudan a los docentes a organizar actividades de aprendizaje, plazos y colaboraciones con colegas y estudiantes.

En este sentido, existen numerosas herramientas digitales que pueden facilitar estos procesos.

Programas como Google Calendar, Trello, o Asana, permiten a los docentes gestionar sus horarios, planificar clases, y seguir el progreso de los proyectos.

Dominar estas herramientas no solo mejora la eficiencia personal del docente, sino que también sirve como un excelente ejemplo para los estudiantes en la gestión de sus propios proyectos y responsabilidades.

Crear contenidos didácticos en diferentes formatos

Crear contenidos didácticos en diferentes formatos es fundamental en la educación moderna, abarcando desde presentaciones interactivas e infografías hasta contenido multimedia como vídeos y podcasts.

Esta habilidad permite a los docentes diseñar materiales educativos informativos, atractivos y adaptados a diversos estilos de aprendizaje. Destacamos:

Montar presentaciones interactivas. Las presentaciones interactivas son una forma fantástica de involucrar a los estudiantes. Usar tecnología educativa para crear presentaciones que incluyan elementos interactivos como quizzes y debates fomenta una mayor participación y comprensión.

Diseñar infografías y contenido gráfico pedagógico. El diseño de infografías y otros contenidos gráficos educativos permite presentar la información de manera visual y atractiva, facilitando el proceso de aprendizaje y retención de la información.

Generar contenido multimedia (vídeo). La creación de contenido multimedia, especialmente vídeos, es una herramienta poderosa para el aprendizaje. Permite explicar conceptos complejos de manera sencilla y visual, lo que es especialmente útil para los estilos de aprendizaje variados de los estudiantes.

Utilizar herramientas colaborativas en el aula

Por otro lado, el uso de herramientas colaborativas digitales, como plataformas de trabajo en equipo y foros en línea, promueve la interacción y colaboración entre estudiantes, mejorando su experiencia de aprendizaje.

Herramientas como Google Docs, Slack, o Microsoft Teams permiten a estudiantes y docentes trabajar juntos en tiempo real, sin importar dónde se encuentren.

Estas herramientas facilitan la comunicación, el intercambio de ideas y la retroalimentación instantánea, elementos cruciales para un aprendizaje efectivo y participativo.

Además, fomentan habilidades de trabajo en equipo y comunicación en los estudiantes, competencias esenciales en el mundo laboral actual.

Prevenir ciberataques y estafas virtuales

Con el aumento de la dependencia de la tecnología, la seguridad cibernética se ha vuelto más importante que nunca.

Los docentes deben estar equipados con el conocimiento necesario para protegerse a sí mismos y a sus estudiantes de ciberataques y estafas virtuales.

Esto incluye comprender los fundamentos de la seguridad en Internet, como el uso de contraseñas seguras, el reconocimiento de correos electrónicos de phishing y la importancia de mantener actualizado el software.

Educar a los estudiantes sobre estos riesgos es también una parte crucial de su formación digital.

Solucionar problemas técnicos de software y hardware

Finalmente, una habilidad vital para cualquier docente en el siglo XXI es la capacidad de solucionar problemas técnicos básicos de software y hardware.

Esto no significa convertirse en un experto en tecnología, pero sí tener un conocimiento práctico que permita resolver problemas comunes, como fallos de software, problemas de conexión a Internet, o manejo de dispositivos multimedia en el aula.

Conclusiones

En conclusión, el dominio de las competencias digitales por parte de los profesores es un pilar fundamental en la educación del siglo XXI, crucial para abordar los desafíos y aprovechar las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico actual.

La alfabetización informacional y mediática, el manejo eficaz de herramientas digitales educativas, y la habilidad para crear contenido digital atractivo son aspectos clave que permiten a los educadores ofrecer una enseñanza más dinámica y adaptada a las necesidades de los estudiantes de hoy.

Además, la competencia en comunicación y colaboración en línea, junto con la comprensión profunda de la seguridad digital y ciudadanía digital, prepara a los estudiantes para navegar y contribuir de manera segura y ética en el mundo digital.

Asimismo, la capacidad de los profesores para resolver problemas técnicos, su pensamiento crítico frente a las nuevas tecnologías, y su disposición al aprendizaje continuo son esenciales para mantener la relevancia educativa en un panorama tecnológico en constante evolución.

Por lo tanto, estas competencias digitales no solo enriquecen la experiencia educativa, sino que también son indispensables para preparar a los estudiantes para un futuro cada vez más integrado con la tecnología.

Lo que deberías recordar

Los docentes del siglo XXI deben ser competentes en el uso de tecnologías digitales para una enseñanza efectiva y relevante.

La tecnología ha transformado la educación, requiriendo nuevas habilidades para enseñar en un entorno digitalizado.

Los docentes deben ser capaces de buscar, evaluar y utilizar información de manera efectiva en la era digital.

Es fundamental dominar diversas herramientas y plataformas digitales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

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El papel de las habilidades digitales en la docencia

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Es fundamental que los docentes estén equipados con habilidades digitales actualizadas.

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Docente explicando herramientas digitales

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un maestro poniendo en practica sus habilidades digitale ante una computadora y explicandole a su alumnos

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Audio Habilidades Digitales para los Estudiantes

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Audio Habilidades Digitales para los Estudiantes

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Habilidades Digitales para los estudiantes

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Listen to Yazmin Lopez | SoundCloud is an audio platform that lets you listen to what you love and share the sounds you create.

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Audio Proceso Educativo en los Estudiantes (habilidades Digitales).

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Audio Proceso Educativo en los Estudiantes (habilidades Digitales).

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Las Habilidades Digitales y su proceso educativo

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5 habilidades digitales claves para un docente

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Ecosistema de Recursos Educativos Digitales SENA 

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Sitio Web Desarrollo de Competencias Digitales en los Estudiantes

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Sitio Web Desarrollo de Competencias Digitales en los Estudiantes

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Desarrollo de Competencias Digitales en Estudiantes

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Aprende cómo el desarrollo de competencias digitales en estudiantes es esencial para su éxito futuro, ofreciendo estrategias y herramientas para integrarlas eficazmente en el aula.