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Discussão sobre calendarização (online com a ultima presencial)

Apresentação

Perceção dos formandos se estão ou não em equipas de autoavaliação das escolas.

Estudo em Portugal.. Os professores tem uma ideia que a comunidade aprecia menos os professores do que aquilo que os aprecia.

O que é avaliar uma instituição?

O que para mim é avaliar?

Como interpreto a autoavaliação e avalição externa?

Eixo:

autoavaliação

Liderança e gestão

O serviço educativo

Resultados

Descritores:

Diretor da OCDE: Referiu que a causa do problema das escolas é da liderança e direções das escolas.

As escolas são construtora do currículo ou executora do currículo.

Deve-se arriscar e fazer diferente.

A avaliação deve ser transformadora. Mas para isso, deve ser compreendida. Importante a participação.

Ter estratégia é importante mas a regulação das estratégia também é.

Pensar na nossa realidade.

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Que propostas apresentam para a ação?

legislação 31/2002

a) Desconstrução de conceitos.

O que é a autoavaliação?

É o processo de reflexão, monitorização e transformação de um ou vários procedimentos que têm como objetivo alcançar uma finalidade previamente prevista, enquadrados nos vários domínios de intervenção do Agrupamento.

Nós funcionamos de acordo com as nossa vivencias, então temos que estimular as nossas vivências.

A disponibilidade que cada um vem de um contexto (agrupamento)

O trabalho da autoavaliação estará sempre dependente da motivação das equipas.

Qualquer processo pretende descobrir o que está bem e atuar no que está menos bem. Ponto vulnerável.

Uma observação que se vê tudo e outra que não se vê nada.

A observação que vê tudo é aquela que tem intenção e objetivo.

exemplo: Qual o plano estratégico para a inclusão?

E qual a visão da autoavaliação sobre o plano.

A avaliação é um processo de negociação e comunicação

Plano de transição das equipas (quem sai e quem entra) no âmbito da avaliação externa.

Tarefa 2

A consequência é ter um retrato do estado da escola/agrupamento em função do processo com vista ao que se pretende alcançar (Projeto educativo).

Não seria bom visitar com regularidade o projeto educativo?

As linhas mestras são do conhecimento de todos? A mensagem circular?

Quais as vossas visões e inquietações?

O que prepestivam?

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Sessão 3

O que é a autoavaliação?

Para que serve?

Como se faz?

O que aprendemos com ela?

Melhoria organizacional?

Carla Figueiredo tem um resumo do que é a autoavaliação.

Formadora refere a metodologia

Entrevista

Aprender é progresso

A autoavaliação é um esteio de diálogo e negociação

A autoavaliação é um processo colaborativo, inclusivo e reflexivo de revisão interna na escola.

O papel das lideranças

A ansiedade de saber o como? e menos o porquê?

Tarefas do print tirado

Como aquele esquema ajuda a fazer plano, etc...

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Sessão sobre a parte autónoma dos formandos.

Elaborar o plano de ação.

Temos que dar ouvidos a todos os envolvidos. Direta ou indiretamente.

Criar estratégias observacionais para que o resultado seja forte.

Uma observação débil, torna as decisões precipitadas.

Fazer o trabalho em grupo e enviar por email

Qual a vossa preceção sobre o powerpoint

e a estratégia de trabalho autónomo.

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A AUTOAVALIAÇÃO COMO SE FAZ? O QUE APRENDEMOS COM ELA? MELHORIA ORGANIZACIONAL?​

O QUE É UMA ORGANIZAÇÃO QUE APRENDE?

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MÓDULO 3 | A articulação entre os instrumentos de gestão da escola e o processo de autoavaliação | Iniciar Reflexão e Partilha _ qual o estado de situação prática em cada contexto de ação?​

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MÓDULO 3 | A articulação entre os instrumentos de gestão da escola e o processo de autoavaliação | Iniciar Reflexão e Partilha _ qual o estado de situação prática em cada contexto de ação?​

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MÓDULO 3 | A articulação entre os instrumentos de gestão da escola e o processo de autoavaliação | Iniciar Reflexão e Partilha _ qual o estado de situação prática em cada contexto de ação?​

O tempo do professor deveria acontecer de forma natural.

Não faz sentido limitar o tempo de trabalho colaborativo.

Naturalizam-se os processos.

Adotamos um atitude que é desinscrevemo-nos das coisas.

O que posso fazer para mudar uma realidade.

Posso não conseguir, não por ser incapaz mas por falta de recurso.

O trabalho colaborativo surge das necessidades.

Exemplo: Covid. A comunidade juntou-se para dar resposta.

Reflexão crítica

trabalho

Tarefas das sessões

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Análise do vídeo

Cristelo

1.º Diagnósticos

Que procedimentos para o diagnóstico.

Ciclo de Damins (4 fases) PCBA

Planeamento

Executamos as metodologias

Verificação e monitorização

Agimos na implementação das mudanças

2.º

Monitorização (observatório da qualidade)

3 Domínio

3.º

O que se deve fazer?

Traçar indicadores

Executamos pessoas para as execução

Foi necessário criar uma ferramenta onde concentra toda a informação

Depois é informação é cruzada, direta, objetiva.

melhora a comunicação

Ordem de Santiago

foco no abandono, família

gabinete de apoio

metodologia envolvimento geral

conselho pedagógico

testes diagnósticos para todos

constituem-se equipas

aplicam-se os testes

depois, com os resultados, planos de ação (ponte de partida)

Como passar à ação?

Reuniões de conselho de turma, anos escolaridade, departamento, disciplina

A identificação dos problemas é um ponto de partida para os reajustar?

1.º Ciclo

Como constituem as equipas?

Cristelo: Analisam as capacidades dos docentes

Ordem de Santiago O mesmo

quais os objetos de monitorização?

Sobretudo: Resultados académicas

Práticas pedagógicas (caçar boas prátivas)

Resultados académicas

Resultados sociais (abandono e disciplinas)

Satisfação dos EE

Que metodologia?

Ferramenta online

Proximidade interdepartamental

Reuniões com pais

trimestral - partilha com conselho geral / pais.

As reuniões são instrumentos de monitorização.

Cristelo

Monitorização inconsciente e automática

Dispositivos de supervisão pedagógica

Ordem de Santiago

Apoio às liderança intermédias (formação) - conseguimos avaliar o contributo dos docentes

Gestão de sala de aula

micro (conversa com os alunos)

Comunidade tem conhecimento dos resultados da autoavaliação?

Cristelo

Ordem de Santiago

Conselho Pedagógico

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Serviço prestado de Autoavaliação escolar com Cambridge International

Entrega dos trabalhos de 16 a 23 de maio.

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Termos do contrato (Feito)

A partir do dia 16 disponível para entregar os trabalhos até à semana seguinte.

Reflexões críticas na plataforma

Meta-Avaliação

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Meta-avaliação

É dentro da equipa que se desenvolve.

Como se sabe que aquilo que se realizou resultou?... vai no sentido do nosso propósito?

De que forma foi feito e se foi feito?

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O problema está nas condições que devem ser criadas e dependente das lideranças.

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Apresentação dos trabalhos

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AEPB_Trabalho_Plano Anual de Monitorização da Implementação do Registo Jurídico da Educação Inclusiva