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En nuestra instalación incorporamos un iglú de plástico, el cual podría decir que casi era nuestro elemento central y que, a partir de este, surgieron el resto de ideas, queriendo así criticar que, debido al uso abusivo de plásticos, estos sustituirán próximamente el lugar que antes ocupaba el hielo.

Este recurso artístico, podría llevarse a cabo en las aulas, haciendo colaborar a los alumnos y alumnas haciendo que trajeran botellas de plástico de su casa, haciéndolos conscientes de que los plásticos deberían tener más vidas, más allá de ser un recipiente que contiene agua.

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Así incorporamos a los artistas contemporáneos

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Así incorporamos a los artistas contemporáneos

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Colgamos a través de globos en el techo diferentes obras que criticaban diferentes aspectos relacionados con el cambio climático, así como Dulk, Olfur Eliasson o Krishnaraj Chonat entre otros y, por el envés de la hoja, aquello que criticaba. De esta manera, podemos invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo esa obra critica un determinado aspecto, saliendo del concepto convencional que hay sobre el arte y dándole otro enfoque más abstracto.

Además, también ampliábamos las fronteras de artistas contemporáneos que tenemos, pudiéndoles dar así más visibilidad.

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Objetivos de las instalaciones artísticas en la Educación 

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Objetivos de las instalaciones artísticas en la Educación 

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Según Silvia Martínez, los objetivos son:
1. Producir procesos de extrañamiento
2. Tomar conciencia de la importancia del espacio y del tiempo
3. Favorecer la capacidad de desarrollar criterios organizativos que faciliten la aplicación de distintas metodologías
4. Analizar de forma grupal la toma de decisiones
5. Experimentar el aprendizaje por descubrimiento
6. Revalorizar los procesos artísticos como herramientas educativas

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Dulk sirvió de gran inspiración para nuestra instalación artística, ya que se trata de un artista contemporáneo valenciano que trata de reivindicar la lucha contra el cambio climático a través de sus obras.

Estad atentas a las exposiciones gratuitas que realiza frecuentemente en el Centre Cultural del Carme, en Valencia

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Sinceramente, cuando iba a empezar el proyecto de LOCUS, no pude visualizar realmente lo que podía representar con esto, pero conforme iba trabajándolo con mis compañeras, iba tomando forma en mi cabeza. Al ir avanzando, se nos iban ocurriendo más ideas que incorporaban el arte de una forma completamente diferente a la que conocíamos en las aulas, más allá de presentar a artistas y algunos cuadros, sino que estábamos siendo capaces de incorporar también artistas contemporáneos y no tan conocidos, pudiéndolos dar a conocer al resto de compañeras o alumnos, así como también podíamos hacer a la vez una crítica a un tema que tanto nos preocupa, como es el cambio climático, enfocado especialmente en el deshielo de los polos.
Además, también a través de las instalaciones del resto de compañeras, hemos podido observar nuevas ideas que, tal vez, a nosotras no se nos hubiesen ocurrido y que podremos tomar como inspiración gracias a su imaginación y la forma de llevarlo a cabo, trabajando además diferentes temas.
Sin duda, esta será una de las actividades que seguro que intentaré llevar a cabo en el aula en mi futura profesión como docente

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Un recuerdo de cómo quedó finalmente nuestra instalación artística, en la cual se podía interactuar directamente con actividades como la pesca de plásticos, hacerse fotos con un paraguas de lluvia o con nuestro iglú, hacer sobmbras con una proyección de auroras boreales, trabajar con botellas sensoriales o incluso jugar con la mesa de luz, todo con una perspectiva con la que se pueda llevar a cabo en el aula de educación infantil.
Todo, por supuesto, con su respectiva crítica que llevase a la reflexión.