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No estudo de caso o grupo é composto ela instrutora, coordenação pedagógica e aprendizes. Creio que a Fundação Roberto Marinho faz parte deste grupo como entidade de formação continuada.

A situação vivida pela instrutora Josiane é a mesma que nós instrutores vivenciamos em nossa prática diária com os aprendizes. Pois, percebemos que neste período pós pandêmico os adolescentes e jovens estão mais ansiosos, com crises de ansiedade, dispersos, sem foco, impacientes.

No estudo de caso a instrutora tem vários desafios como reformular a sua prática pedagógica para ter uma melhor participação dos jovens, um apoio psicológico para atender aos jovens e uma capacitação de como agir em situações adversas, acesso à tecnologia no espaço de aprendizagem.

No papel do “instrutor”, o mesmo poderá fazer um momento de escuta ativa com os jovens para saber seus anseios, dificuldades, realidade do contexto em que estão inseridos e assim buscar uma intervenção mais assertiva.

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No grupo cada indivíduo tem o direito a fala, a opinar ou silenciar, defender o seu ponto de vista.

O grupo se constrói no espaço heterogêneo das diferenças.

No grupo enfrentamos o medo que o diferente, o novo provoca, educando o risco de ousar. Um grupo se constrói no trabalho constante de reflexão de cada educando e do educador, sendo uma troca constante de aprendizado.

A família é o nosso primeiro grupo de participação, convivência e aprendizados. E ao longo da nossa caminhada vamos nos inserindo em novos grupos e desempenhamos novos papeis.

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Utilizar a empatia no trabalho como uma ferramenta para melhorar o relacionamento das equipes, pode ser uma maneira bastante eficiente de alavancar o trabalho de maneira coletiva.
Pessoas que têm o hábito de ouvir atentamente, automaticamente podem ser consideradas empáticas, já que o fato de prestar atenção no que o outro diz demonstra verdadeiro interesse em entender o que o outro tem a dizer.

Isso acontece porque, quando as pessoas prezam por um relacionamento agradável, baseado em escuta ativa no ambiente de trabalho, fica muito mais fácil compartilhar opiniões, e gerar decisões com base no que fortalece a equipe.

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Como ter mais empatia? | 6 formas de aumentar a empatia - Bing video

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Etapa do Planejamento: Acolhimento

Objetivo da etapa:

Roda de conversa com o tema antirracista, abordando a visão deles sobre o assunto, o quanto eles sabem e tem a opinião sobre o racismo, e dar exemplos de situações que aconteceram de algum conhecido, ou próprio exemplo também.

Etapa do Planejamento: Leitura de Mundo

Objetivo da etapa:

Apresentar a notícia sobre o novo filme da Pequena Sereia e toda a repercussão em função da protagonista ser negra. Solicitar o estudo do texto, levantamento dos principais pontos observados e associação com suas vivências cotidianas no mundo do trabalho, buscando desenvolver o senso crítico e a formação de opinião acerca do tema abordado.

Materiais de Apoio:

Notícia: Trailer de "A Pequena Sereia" com protagonista negra passa de um milhão de dislikes

Link de acesso: https://www.opovo.com.br/noticias/mundo/2022/09/12/trailer-de-a-pequena-sereia-com-protagonista-negra-passa-de-um-milhao-de-dislikes.html

Vídeo: Crianças negras, reagindo ao ver a Pequena Sereia negra “A importância da inclusão”

Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=2nsTTNISaFs

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Crianças negras, reagindo ao ver a Pequena Sereia negra “A importância da inclusão”

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O grupo pensa que é de suma importância trazer para o diálogo com os aprendizes temas como a Educação Antirracista.
De acordo com a realidade de cada localidade trazer exemplos de movimentos que trabalham em prol da Educação Antirracista.
Sempre refletir junto com o jovem fatos atuais sobre o assunto, buscando uma construção coletiva do conhecimento.

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O instrutor ao fazer a sua mediação pedagógica sobre a "Educação Antirracista com os aprendizes é necessário reconhecer que mesmo nos espaços de formação o racismo existe. Promover o diálogo e o respeito entendendo que há várias cosmovisões de mundo. E defender e apoiar políticas públicas necessárias para a população negra. A cultura digital é uma aliada na pesquisa e divulgação a promover uma Educação Antirracista no Mundo do Trabalho.

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A minha caminhada no Módulo 1 da Formação Continuada de 2022 foi bem proveitosa. As minhas impressões sobre a Web-conferência é que sempre agregam um algo a mais a minha prática pedagógica. A proposta do Padlet foi bem interessante, porém demandou tempo, e por este motivo tive dificuldade de alimentar o meu no primeiro momento. As atividades propostas da Formação Continuada sempre tem proposto a utilização de novas ferramentas digitais de aprendizagem o que possibilita enriquecer o meu trabalho docente e reavaliar a minha prática pedagógica. Os conteúdos que agregaram foram como trabalhar as Soft Skils dentro do plano de encontro, o trabalho em equipe, e a socialização no grande grupo de instrutores. O que pode melhorar na Formação Continuada é a organização quanto ao horário de iniciar e finalizar as Webs e as atividades serem no momento da palestra e não com postagem posteriores que demandam mais tempo. Desde já agradeço por todo aprendizado que foi compartilhado. Até a próxima, pessoal!

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A atividade coletiva foi no grupo 1, com a temática Projeto de vida e o Solt Skills foi resolução de problemas. Todos os colegas participaram e interagiram na atividade. E chegamos a conclusão que o momento de problematização será o mais adequado para explorar a competência dos aprendizes. A sugestão de agregar competências comportamentais e sociais ao mundo do trabalho dos aprendizes é bem interessante. Acredito que vai ajudá-los a crescer em sua totalidade.

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Sou instrutora do Programa de Aprendizagem de Recife/PE. Tenho formação tem Teologia, Pedagogia e faço pós graduação em Psicopedagogia Institucional e Clinica.
Sou encantada por novas aprendizagens, creio que todo ser pode aprender, amo fazer artesanato, passear na praia e ter boas amizades.

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Na produção de grupo os jovens exercitaram a criatividade, a imaginação, usaram a tecnologia e trouxeram uma produção usando a comunicação e a cultura jovem. Eles conseguiram trazer os elementos de linguagem discutidos ao longo do encontro.

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A turma não conhecia o "Zine", foi uma novidade. Eles conseguiram produzir um Zine e trazer na linguagem do jovem o que entenderam por Cidadania e Participação Social, fazendo um link com a comunidade que vivem.

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A produção em equipe por estações foi bem legal! Uma maneira divertida de aprender sobre a História dos Direitos Humanos, Artigos da Constituição e a Declaração Universal dos Direitos Humanos. A turma era grande e o espaço não proporcionou a mudança das estações. Porém, ao finalizar o trabalho cada estação apresentou a sua produção para todos fazendo conexão com fatos da atualidade.