# data[].attributes.body
Vad kännetecknar goda relationer mellan lärare och elever?
Ömsesidig respekt och visa intresse.

Hur visar du engagemang?
Röra sig ute på skolgården/klassrummet. Se rakt på eleven och visa att du samtalar med den.

Hur vill du bemöta elever som du möter på skolgården och i korridoren?
Hälsa på varje elev, glatt humör och visa att alla är välkomna.

Hur uppmuntrar du eleverna i klassrummet och hur påverkar det eleverna och relationerna till dem?
Uppmuntrar arbetsprestationen och inte resultatet och röra sig runt för att se alla. Ge en positiv förväntan innan arbetet påbörjas.

Har du koll på kvaliteten i relationen till dina elever? Har du gjort någon form av kartläggning och vad visade den i så fall?
Vi har inte arbetat med kartläggning men vi tycker att vi är bra på att rannsaka oss själva med jämna mellanrum för att kvaliteten i relationen ska utvecklas.

Vad gör du om en elev inte vill stärka sin relation med dig?
Försöker igen och igen och igen. Försöker hitta flera olika sätt att arbeta med relationen.

Hur vill du bete dig när elever är utmanade, trotsiga eller bråkiga?
Professionellt, lågaffektivt, struktur.

Gör du någonting som förhindrar eller förstör relationerna till eleverna? I så fall, går det att ändra på detta?
Ibland kan vi bli lite tjatiga och tappa tålamodet.
Försöka andas ännu mer.

# data[].attributes.body
Backar och ger eleven utrymme, visar respekt och värme.
Vi äger ansvaret för relationen och agerar utifrån profession, inte känslor.

# data[].attributes.headline
Hur vill du bete dig när elever är utmanade, trotsiga eller bråkiga?

# data[].attributes.subject
Hur vill du bete dig när elever är utmanade, trotsiga eller bråkiga?

# data[].attributes.body
Behålla lugnet, vara konsekvent, lyssna in.  Lugn men bestämd. (grupp 3)

Gr4: Vi vill ha massor av tålamod. Kunna vara saklig, inte bli strssad, vara bestämd och ha en stor ryggsäck av olika strategier.

# data[].attributes.headline
Vad gör du om en elev inte vill stärka sin relation med dig? 

# data[].attributes.subject
Vad gör du om en elev inte vill stärka sin relation med dig? 

# data[].attributes.body
Visa att man finns där, tills de är mogen för en närmare relation till dig. Ge utrymme för eleven och välja sina strider.(grupp 3)

Fortsätter vara vuxen och visa mitt intresse och närvaro.

Gr4: Ger inte upp.

# data[].attributes.headline
Har du koll på kvaliteten i relationen till dina elever? Har du gjort någon form av kartläggning och vad visade den i så fall? 

# data[].attributes.subject
Har du koll på kvaliteten i relationen till dina elever? Har du gjort någon form av kartläggning och vad visade den i så fall? 

# data[].attributes.body
"Går igenom" eleverna i huvudet. Tänker om de finns elever man behöver uppmärksamma mer. Komma ihåg det vardagliga pratet.  (grupp 3)

Gr4: Tänker efter, vilka elever når jag, vilka når jag inte och
varför det är som det är. Vad behöver jag göra för en bättre
relation. Reflektera på olika sätt.
Man reflekterar och känner av hur relationerna funkar

# data[].attributes.headline
Hur uppmuntrar du eleverna i klassrummet och hur påverkar det eleverna och relationerna till dem? 

# data[].attributes.subject
Hur uppmuntrar du eleverna i klassrummet och hur påverkar det eleverna och relationerna till dem? 

# data[].attributes.body
Hälsar med en rolig kommentar på morgonen. "hej mina plommontomater :)" Försöker uppmuntra utan att det ska vara värderande. Lyfter beröm som kommer från andra lärare. (grupp 3)
Uppmuntrar och peppar eleverna konstant

# data[].attributes.headline
Hur vill du bemöta elever som du möter på skolgården och i korridoren? 

# data[].attributes.subject
Hur vill du bemöta elever som du möter på skolgården och i korridoren? 

# data[].attributes.body
Säga hej med ett leende, tilltala med namn om man kan det. Trevlig ton. (grupp 3)

Gr4: Leende och ett glatt hej, säga god morgon, möta blicken, stanna upp och prata med eleverna (korta stunder tar inte tid).
Hälsa med ett leende

# data[].attributes.body
Gr4: Ge eleverna en ny chans, varje dag och varje lektion. Genom att lyssna in elevernas önskemål och behov. Vi omtanke, visar att på lyssnar på eleverna. Vara tillåtande.

Att varje dag hälsa på eleverna med namn, ge dem utrymme att få berätta och visa.

# data[].attributes.headline
Gör du någonting som förhindrar eller förstör relationerna till eleverna? I så fall, går det att ändra på detta? 

# data[].attributes.subject
Gör du någonting som förhindrar eller förstör relationerna till eleverna? I så fall, går det att ändra på detta? 

# data[].attributes.body
Tappar humöret. (grupp 3)

När man har en elev man tjatar, gnäller eller uppmanar ofta är det viktigt att återkoppla till eleven och prata igenom händelsen. Att man som vuxen tar ansvaret att säga att det inte känns bra och bjuder in eleven att komma med förslag på hur vi ska ha det istället.

Gr4: Att vi är otydliga och kan be om ursäkt för att vi har varit det. Tappa humöret, men även här be om ursäkt. Outtalade förväntningar.

# data[].attributes.headline
Vad kännetecknar goda relationer mellan lärare och elever?

# data[].attributes.subject
Vad kännetecknar goda relationer mellan lärare och elever?

# data[].attributes.body
Respekt, engagemang, ett bra bevis är när elever kommer till en och visar att de behöver en och vill prata med mig. När de vill ha stöd.
Att eleverna känner förtroende och söker sig till en, vågar berätta om det är något eller vardagliga saker. (grupp 3)
Ömsesidig respekt att man vet hur eleven behöver bemötas.