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Karen Yizeth Portillo Donato               ID 100089975

Danna Valentina Sanabria Novoa         ID 100088887

Jennifer Tatiana Ospina Yépez             ID 100088915

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Dinámicas de inclusión y exclusión en América Latina: conceptos y prácticas de etnicidad, ciudadanía y pertenencia. Frankfurt am Main, Spain: Editorial Iberoamericana / Vervuert. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/37052?page=160.

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La inclusión se basa en la participación y en los consensos de todos los agentes educativos que conviven en la escuela. Con los cuales se busca el superar las barreras que tienen algunos alumnos en el momento de llevar a cabo el proceso escolar, su derralloro social y el acoplamiento correto en la aula de clase.

La Planificación en esta inclusión tiene el enfoque denominado authentic multi-level teaching,este se refiere a los múltiples niveles de habilidades del alumnado en cada momento de su vida en el contexto escolar.

Los incios para de inlusión y diversidad se deben desarrollar desde la infancia, adolescencia y juventud, enseñando solidaridad y la sensibilidad hacia los demás.

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Teniendo en cuenta las informacion presentada  los valores  se desarrollan desde la infancoa y van fortaleciendose a lo largo de la vida de distintas formas, como lo es:

El respeto

La tolerancia

La resonsabilidad

La solidaridad

Eso dandonos como resultado que los derechos humanos, la justicia social y sentido de la comunidad son los tres ejes fundamentales de la construcción inclusiva de la educación en las escuelas.
Tambien se ve involugrada la interculturalidad, el cual es el organizador principal y mediador en la interaccion que se  entre diferentes culturas proporcinando para las mismas una buena atencion de diversidad.

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Los estudios que fomentan las redes naturales para la inclusión se caracterizan por ser  el apoyo en el aula; por otro lado evitan ayudas externas de apoyo ya que tienen el apoyo de los estudiantes para dicha inclusión, entre esos se encuentran:

-Sistemas de aprendizaje colaborativo

-Sistemas de aprendizaje entre compañeros

-Círculos de amigos y comisiones de apoyo.

Estos tres sistemas hacen parte integra de la escuela por que ayuda a convertirse en un espacio acogedor y familiar con acciones inclusivas eficaces.
En cuanto a la diversidad, es  basada en la participación y en lconsensos de todos los agentes educativos que conviven en la escuela. Esta escuela inclusiva busca el superar las barreras que tienen algunos alumnos en el momento de llevar a cabo el proceso escolar.

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La política de educación intercultural y el eje de la convivencialidad aplaza los paradigmas de la comunicación y la convivencia, porque dejan de lado el principio de desigualdad en el que se basa el sistema y no dejan ver el conflicto que genera al buscar minimizarlo en el ámbito escolar.

Por otro lado, las “mujeres” de la India han tomado la iniciativa de llamarse a sí mismas como una “comunidad” que requiere privilegios especiales, al reivindicar para sí la estipulación constitucional de “discriminación compensatoria”.

Si  se aprobara por la Cámara Baja del Parlamento, la Ley de Reserva para Mujeres, esto significaría una parte aguas en la historia de los derechos y la ciudadanía en India y en el mundo, asi, se traería más confusión a la noción de igualdad liberal.