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La gente ya no quería quitarse sus sombreros. Los llevaban por la calle, en casa, cuando comían y cuando se besaban. No se lo quitaban ni para dormir, ni para ducharse.

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Eres el dueño de tu vida y tus emociones, nunca lo olvides. Para bien, o para mal.

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Pero los monstruos gritaron: <<¡Por favor no te vayas -te comeremos- te queremos tanto!>>

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Jon y Charlotte se acercaron para ayudarle y, después más y más gente del reino. Entre todos y todas, hicieron una cadena y lograron quitarle la etiqueta.

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¿Cómo te llamas? ¿De dónde vienes?- preguntó un día la pequeña ballena. Aquel ser extraño no contestó.
<<Igual es tímido>>, pensó. <<Le daré su tiempo>>

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A todos los monstruos les da miedo la oscuridad 

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A todos los monstruos les da miedo la oscuridad 

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Porque más allá de sus aullidos y de su aspecto amenazador, más allá de su castañeteo de dientes y de sus lamentos... ¡En todos los monstruos late el corazón de un niño!

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<<¡Mara es una orejotas!
¿O nos vas a decir que son orejas de mariposa?>>
<<¡No! Solo son orejas grandes, pero no me importa>>

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Soy el capitán
de un barco de sueños,
bailo con las olas
juego a ser pequeño.
Soy el marinero
de un mar a medida
me une a ti, madre,
el hilo de la vida.

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Ellas son tres,
pero podrían ser 10,
o cien,
o una,
o todas las niñas del planeta.

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En la entrada de la nariz, Tim puso un mueble y encima colocó un cartel, ¡adelante, está usted en su casa!

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Platero es pequeño, peludo, suave, tan blando por fuera que se diría todo de algodón que no tiene huesos.

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Trabajo realizado por los alumnos del C.E.I.P. Juan Ramón Jiménez, de Marbella, sobre el libro Platero.

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Mi parte favorita es cuando aceptan a la niña:
'Nadie recordaba cómo había llegado la niña, pero a todos les pareció bien. El bosque la aceptó como a una más'.

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"Porque no se puede domar algo tan felizmente SALVAJE".

Ésta es la conclusión y contraportada de esta historia que nos ha enamorado en casa. Un libro infantil para espíritus libres y salvajes escrito e ilustrado por la hawaiana Emily Hughes.

El cuento narra la vida de una pequeña (la salvajilla, como la llaman mis peques) que es encontrada cuando es un bebé en medio del bosque por los animales que viven allí. Éstos deciden acogerla y cuidarla como una más en la "familia" (no importa que sea diferente físicamente a ellos). Los pájaros la enseñan a hablar y cantar, los osos la enseñan a cazar y comer, los zorros juegan y se divierten con ella. Todos la cuidan y ella es FELIZ.

Dejando a un lado que es un bebé abandonado en el bosque, la pequeña no sienta carencia ninguna... todo lo contrario es una niña feliz, lo tiene todo: es querida por todos, la enseñan a comer, a "hablar", a jugar y tiene amor y protección de todos los animales del bosque.

Todo ello cambia cuando un día aparecen unos "animales muy raros" (humanos) y, al encontrarla, deciden "salvarla" y llevarla a la ciudad para civilizarla.

Un científico y su mujer se hacen cargo de ella para estudiarla y enseñarla a ser un ser humano normal... La enseñan a comer, a hablar, a jugar... todo ello como las personas normales (a su manera). Pero para ella es todo demasiado triste: Ella era feliz y lo tenía todo. De repente, sin preguntar, le quitan todo su mundo para introducirla en otro gris, raro, triste y enjaulado. Debe seguir normas que no entiende, hacer las cosas de manera que no entiende y vivir de una manera que le hace feliz.

En el momento que la pequeña Salvaje llega a esa casa, aparecen en escena dos personajes que dan mucho que pensar: un perro y un gato que viven allí y comienzan a sentir mucha empatía por la pequeña ya que se sienten igual que ella: son animales estresados y enjaulados.

¿Se conformará la niña o, por el contrario, decidirá tomar una decisión de "rebeldía"?

Además de la historia, sus ilustraciones son una autentica preciosidad y están dibujadas de tal manera que ya solo de manera visual se entiende cada mundo visto por la pequeña: El bosque: colorido, alegre, siempre soleado... En el caso de la ciudad, ésta se presenta gris, lluviosa, triste y con colores fríos y apagados...

Una preciosidad de cuento que no podemos dejar de leer en casa, una o dos veces por semana, como mínimo. También, lo tenemos expuesto en una de las estanterías de la habitación de mi hija mayor a modo de decoración ya que sus ilustraciones lo merecen.
SALVAJE
Autora E ilustraciones: Emily Hughes

Editorial: Libros del Zorro Rojo

Nuestro ejemplar fue comprado en EL GAT PELUT

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Salvaje de Emily Hughes | Anaís Mamma Bear

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"Porque no se puede domar algo tan felizmente SALVAJE". Ésta es la conclusión y contraportada de esta historia que nos ha enamorado en casa. Un libro infantil para espíritus libres y salvajes escrito e ilustrado por la hawaiana Emily Hughes.

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Era capaz de volar por mares y montañas, atravesando faros y sierras.

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Si te subes a mi espalda, es probable que nos acerquemos más a ella. La luna empezaba a divertirse con  aquel juego y se alejó otro poquito.
La cebra se esforzó mucho, mucho, pero tampoco pudo tocar la luna.
Y llamó al león.

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¡Por fin tengo un hueco para publicar en el blog una nueva entrada!

Esta vez he decidido compartir con vosotros una propuesta didáctica llevada a cabo en el aula de una escuela infantil, en concreto en la clase de 2-3 años.

La propuesta didáctica gira en torno al cuento "¿A que sabe la luna?", de la editorial Kalandraka.

Título de la propuesta: "¿A que sabe la Luna?"

Área: Conocimiento del contorno

Bloque: Acercamiento a la naturaleza

Curso: Primer ciclo de educación infantil

Los objetivos que se proponían con esta actividad eran los siguientes:

- Observar su contorno, identificando las propiedades de los objectos para establecer comparaciones.

- Descubrir características de los animales, diferenciando los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en su contorno inmediato.

- Identificar las funciones de los grupos y de las organizaciones de la comunidad descubriendo las principales características y actividades de las personas que lo conforman.

La motivación estará presente durante toda la propuesta didáctica ya que la considero fundamental en el aula de infantil. El cuento es un elemento muy motivador y para iniciar el mismo, en la asamblea se mostrará la imagen de una luna, así captaremos la atención de los niños y de las niñas de forma inmediata y será una manera de introducir a los mismos al cuento que posteriormente se les contará.

Después de mostrar la imagen de la luna, se hará una ronda de preguntas, tales como:

FASE II: Lectura del cuento

Una vez que tuvo lugar la fase de preparación el siguiente paso consistirá en leer el cuento, escogido por su simplicidad y sus adaptadas ilustraciones. Es imprescindible tener presente que las son muy importantes, sobre todo cuando el alumnado aún non aprendió a leer y a escribir.

FASE III: Actividades tras la lectura del cuento

Actividad 1: Conocemos a los animales del cuento?

Esta actividad se realiza en la asamblea y consistirá en recordar lo animales que se mencionaron durante el cuento. Para ello se harán preguntas como las siguientes:

- Se utilizarán tarjetas con diferentes animales para apoyarse en ellas y que los propios niños puedan ver por ellos mismos las características físicas de cada animal, y así los puedan comparar.

resultado final de esta actividad será un cuento que los propios niños y niñas realizarán con la ayuda de la maestra. Los niños se encargarán de pintar las ilustraciones de los animales que la maestra les dará, y esta será la encargada de y elaborar el libro que resultará de esta actividad.

El cuento estará resumido, y será el siguiente:

Los animales se preguntaban: a que sabe la Luna?

La tortuga decidió subir a la montaña más alta,

pero desde allí no podía alcanzarla.

LLamó al elefante, pero la Luna dio un salto y no la pudo coger.

Llamaron a la jirafa y tampoco lo consiguió.

Vino la cebra y la Luna seguía escapándose.

El león tampoco la pudo coger.

Llamaron al zorro y la Luna se movió otra vez.

El mono también la quiso coger...

Por fin el animal más pequeño consiguió arrancar un cacho de Luna,

y el ratón repartió un cacho de Luna entre todos los animales.

El pez desde el mar, dijo: Aquí, en el agua, también está la Luna!

Este es el resultado de algunas de las páginas del cuento que hicimos entre todos:

La maestra les mostrará a los niños unas tarjetas con cada uno de los animales vistos anteriormente y los pequeños deberán imitar a los mismos. Por ejemplo, la profesora dará consignas como "vamos a andar como elefantes", o "andaremos como tortugas", y los pequeños por toda el aula realizarán estas acciones.

Para llevar a cabo esta actividad, yo misma cree estas tarjetas:

Actividad 4: Nosotros también queremos llegar a la Luna

Esta es una actividad de representación, la maestra llevará al aula un mural en el que los niños tendrán que ir pegando los animales hasta llegar a la luna. Para esto le dará a cada uno de los niños un animal y mientras se va leyendo el cuento los niños se levantarán y pegarán al animal que cada uno tenga.

Esta actividad consiste en realizar un mural. La maestra les dará el mural que ellos mismos tendán que pintar. El mural tendrá un paisaje con tierra, mar y aire. Los niños pegarán diferentes tipos de animales en el mural: animales de agua, de tierra y de aire.

Finalmente propongo cantar una canción: Quisiera ser tan alto como la luna!

¡Espero que os haya gustado esta propuesta! ¡Ahora a seguir disfrutando del puente!

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¡Por fin tengo un hueco para publicar en el blog una nueva entrada! Esta vez he decidido compartir con vosotros una propuesta didáctica llevada a cabo en el aula de una escuela infantil, en concreto en la clase de 2-3 años. La propuesta didáctica gira en torno al cuento "¿A que sabe la luna?", de la editorial Kalandraka.

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También su amiga Margarita tiene colores increíbles. Cada vez que pueden, se pintan las uñas juntos:
- ¿Verde con marrón? ¡Muy triste!
- ¿Amarillo y rosa? ¡Noooo!
- ¿Pistacho y naranja? ¡Esos si que combinan bien!