# data[].attributes.body
¿Cómo abordar los cambios en la niñez-pubertad de los/as alumnos/as de 10 a 11 años (sobre todo el último año de la primaria), los cuales tienen que ver, no solo en el cuerpo sino en sus propias representaciones, prácticas y acciones individuales y colectivas. Dentro de las escuelas de la Ciudad de Córdoba del 2022.

La fuente es de interés personal: la misma es producto de observaciones a lo largo de los años de mi propia práctica, no solo de esta carrera del PEP sino de otras que también participe, en el contexto de una institución escolar.

Las ares de interés puede ser: ESI

Martinez, Nahir Juanita 4° “B” PEP

# data[].attributes.body
¿Cómo abordar el tema de la discriminación y el bullying en las aulas?

*La fuente de interés que elegí, ligada a Kreimer, es la personal . Ya que es algo que me interpela personalmente y se le da muy poca importancia actualmente en las escuelas.

* Las áreas disciplinares deberían  ser todas de manera trasversal a través de proyectos, talleres, charlas, etc. Dándole mayor importancia para la erradicación de esta problemática tan vista en las aulas de nuestro país.

Candelaria Berrondo 4toB

# data[].attributes.body
¿Cómo afrontar conflictos de racismo en la de un rago etario de 9 a 12 años, dentro de las instituciones escolares de Córdoba Capital en el 2022?

La fuente de interés proviene de la experiencia personal durante las practicas docente III en el año 2021.

Las áreas disciplinares que se aproximan a mi tema de interes son: Ética y Psicología.

Barrionuevo,Yamila.
4°B - PEP

# data[].attributes.body
¿Cómo abordar la falta de hábitos de trabajo dentro del aula y problemas de convivencia en el grupo en primer ciclo de educación primaria?

La fuente del interes proviene de la experiencia personal durante
suplencias adhonorem en primer ciclo en el año 2022

Las áreas disciplinares próximas a la temática pueden ser psicología  y también ética

Florencia yanez 4B PEP

# data[].attributes.body
*¿ Como se deben plantear los límites en los estudiantes de segundo ciclo de las escuelas públicas de la ciudad de Córdoba en el 2022?
Fuente de interés: Personal
Ligado a que en mi experiencia he observado lo difícil que puede tornarse la temática de los límites, (aspectos subjetivos).

Las áreas disciplinares que se aproximan a mi tema de interés son: Ética y Psicología
Augusto Mignone
4to B

# data[].attributes.body
Problemas que me interpelan:

¿Cómo abordar conductas agresivas físicas y verbales por parte de los estudiantes de 10 a 11 años de las escuelas públicas de la Ciudad de Córdoba en 2022?

¿Cómo abordar conductas autolesivas presentes en niños de 10 a 12 años de las escuelas públicas de la Ciudad de Córdoba en 2022?

La fuente del interés que suscitó tal problemática radica en el interés personal ligado a trayectorias en la práctica docente en función a experiencias mal o escasamente abordadas. Por ello la fuente que origina el problema sería: Problemas generados en las prácticas sociales, es decir : Problemas prácticos o de la práctica.

Las áreas disciplinares que más se aproximan al tema de interés son la psicología, abogacía (por Identidad y convivencia y Ciudadanía y Participación), artes (como posible medio de abordaje a la resolución de dicha problemática) y filosofía.

Moll Gabriela 4°B

# data[].attributes.body
¿Cómo abordar conductas sexualizadas descontextualizadas en los estudiantes de un rango etario de 9 a 12 años dentro de la institución Dr Alejandro Carbo, en Córdoba Capital en el 2022?

Esta fuente de interés es personal producto de las observaciones realizadas en mi practica como adhonorem en dicha Institución.

Las areas disciplinares pueden ser:
Psicología, y ESI

Juri Catalina
4to B PEP

# data[].attributes.body
¿Por qué es notorio el desinterés de aprender en algunos estudiantes y que relevancia tiene el acompañamiento pedagógico en estos estudiantes y en la apropiación de los contenidos fundamentales?
El interés del problema es por una cuestión personal y académica, ya que a nivel institucional y de alguna manera, algunos estudiantes son excluidos y no logran adquirir los conocimientos mínimos de lectura, escritura y calculo.

Sencia 4°B