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Eigene Kompetenzen müssen breit aufgestellt sein (z. B. bezüglich Themen und Methoden)

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Eigene Kompetenzen müssen breit aufgestellt sein (z. B. bezüglich Themen und Methoden)

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Gruppenarbeiten als Herausforderung. (Leisten alle "gleich viel"?)

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Gruppenarbeiten als Herausforderung. (Leisten alle "gleich viel"?)

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zeitliche Kapazitäten, um Lehre im laufenen Semester vorzubereiten/anzupassen; v.a. schwierig für Lehrende auf Hochdeputatstellen

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zeitliche Kapazitäten, um Lehre im laufenen Semester vorzubereiten/anzupassen; v.a. schwierig für Lehrende auf Hochdeputatstellen

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Hoher Aufwand in Vor- und Nachbereitung (bei gleichzeitig hoher Arbeitsbelastung für andere Aufgaben, die für die weitere Karriere mehr zählen, wie z. B. Publikationen)

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Hoher Aufwand in Vor- und Nachbereitung (bei gleichzeitig hoher Arbeitsbelastung für andere Aufgaben, die für die weitere Karriere mehr zählen, wie z. B. Publikationen)

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Flexibilität muss durch Prüfungsordnung überhaupt möglich sein (Inhalte und Prüfungsformate)

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Flexibilität muss durch Prüfungsordnung überhaupt möglich sein (Inhalte und Prüfungsformate)

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Planbarkeit des Semesterverlaufs auch für Studierende nicht so gut; viele Studierende wünschen sich oft schon zu Semesterbeginn einen klaren Plan, was in welcher Woche zu tun ist; welche Themen wann behandelt werden, etc.

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Planbarkeit des Semesterverlaufs auch für Studierende nicht so gut; viele Studierende wünschen sich oft schon zu Semesterbeginn einen klaren Plan, was in welcher Woche zu tun ist; welche Themen wann behandelt werden, etc.

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Einen "Kern" der Lehrveranstaltung, der für alle gleich ist, mit Variationsmöglichkeiten kombinieren.

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Einen "Kern" der Lehrveranstaltung, der für alle gleich ist, mit Variationsmöglichkeiten kombinieren.

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Frühe Einbindung Studierender (Bedarf, Motivation); Entscheidungsfreiheit; Unterstützung durch Lehrstuhl/Institut; Kooperation/Arbeitsteilung/Entlastung; passend zur eigenen „Lehrpersönlichkeit“

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Erhöhter Zeitaufwand; Vergleichbarkeit; fehlende Verstetigung; fehlende/mangelnde Ressourcen; große Kurse; Prüfungsorndung

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Studierende formulieren selbst Lernziele und evaluieren sich anhand dieser

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An dem Anspruch zu scheitern, es allen Recht machen zu wollen; niemanden benachteiligen, aber auch niemanden bevorzugen zu wollen.

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An dem Anspruch zu scheitern, es allen Recht machen zu wollen; niemanden benachteiligen, aber auch niemanden bevorzugen zu wollen.

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Sehr viel Klarheit über die flexiblen und die fixen Anteile.

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Sehr viel Klarheit über die flexiblen und die fixen Anteile.

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Gute Kommunikationsmodi etc.

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Flexibilität heißt nicht, jede:r macht was er/sie will