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タイトルは入力しなくてもいいです。

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タイトルは入力しなくてもいいです。

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ここに本文を入力します。

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パドレットに投稿された資料の開き方、閉じ方

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パドレットに投稿された資料の開き方、閉じ方

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【体験コース】学級経営①  (1)

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【体験コース】学級経営①  (1)

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投稿の仕方（セクション横に＋がない方）

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投稿の仕方（セクション横に＋がない方）

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【体験コース】学級経営①  (3)

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子どもたちが静かに落ち着いているかどうか。<

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子どもたちが静かに落ち着いているかどうか。

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子ども一人ひとりが輝けるようにする。

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子ども一人ひとりが輝けるようにする。

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笑顔で登校し笑顔で下校できているか

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笑顔で登校し笑顔で下校できているか

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一人ひとりの資質能力が育まれるかどうか。

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一人ひとりの資質能力が育まれるかどうか。

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教室が安心・安全である場所になるように。一人

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教室が安心・安全である場所になるように。一人ひとりを大事にする。

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けんかをしない。

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居心地のいい雰囲気つくり

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居心地のいい雰囲気つくり

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それぞれの良さを認め合えるようにする。

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それぞれの良さを認め合えるようにする。

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安心安全

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安心できる。

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みんなで一致団結できるように

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みんなで一致団結できるように

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【体験コース】学級経営① 

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ショウコさんを別室で落ち着かせ、話を聞く

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ショウコさんを別室で落ち着かせ、話を聞く

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ショウコさんや周りの子が怪我をしていないか確

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ショウコさんや周りの子が怪我をしていないか確認し、そのあとショウコさんの話を聞いたり、どう行動したらよかったのか考える。驚いている周りの子への声掛けも行う。

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ショウコさんが落ち着ける場所を本人に聞いて、

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ショウコさんが落ち着ける場所を本人に聞いて、その場所で話を聞く

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保護者の方と情報を共有し、ショウコさんが学級

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保護者の方と情報を共有し、ショウコさんが学級で過ごしやすくするための方策を探る。

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自分の負の感情を、物に当たるという行動でどう

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自分の負の感情を、物に当たるという行動でどうにかしようとしたショウコさんの振る舞いを叱る。

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ショウコさんに対して、大きな声を突然出さない

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ショウコさんに対して、大きな声を突然出さないこと、プリントを丁寧に扱うことを約束する

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①ショウコさんの暴れ具合によって職員室にヘル

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①ショウコさんの暴れ具合によって職員室にヘルプを要求

②ショウコさんに「どうした？大丈夫？」と声をかける

③まわりの子に怪我はないか確認する

④机とプリントをきれいに戻す

⑤ショウコさんに落ち着く場所はどこがいいか聞いて対応する

⑥個別もしくは全体へ、プリントに取り組めそうにない時は、どうしたらよいかみんなで考える。

◯「分かりません」

◯「教えてください」

◯「もうやりたくないです」

◯「やめてもいいですか？」

◯何もしない

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大きい声を出す、物に当たる、という行動以外で

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大きい声を出す、物に当たる、という行動以外で、自分の感情をコントロールできるように話し合う。

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丸められたプリントや、蹴られた机の気持ちにな

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丸められたプリントや、蹴られた机の気持ちになって考えるようショウコさんに促す。

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「何だ！！！！！！」と怒鳴る

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パドレっとを始めて使いました。

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パドレっとを始めて使いました。

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投稿に対するコメントの仕方

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投稿に対するコメントの仕方

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【体験コース】学級経営①  (1)

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１人では、何もできない。

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１人では、何もできない。

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【体験コース】学級経営①  (6)

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すぐに別室対応しない。

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交流ができなかったので、新たな学びはほとんど

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交流ができなかったので、新たな学びはほとんどありませんでした･･･。

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怪我（安全）の確認をする

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怪我（安全）の確認をする

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困っている子への対応だけでなく、まわりにいる

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困っている子への対応だけでなく、まわりにいる子も大事にできるよう配慮していきたいです。

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安全性の確認が大切だと思った。やはりそこは根

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安全性の確認が大切だと思った。やはりそこは根底にあると思う。