# data[].attributes.body
1. Mis saberes previos
2. Observamos un video
3. Respondemos en equipo
4. Mis criterios de éxito
5. Actividad potente
6. Compartimos nuestros trabajos
7. Déjame un regalo

# data[].attributes.body
1. Saberes previos
2. Nos informamos
3. Observamos un video
4. Criterios de éxito
5. Actividad potente
6. Dejame un regalo
7.Reflexión

# data[].attributes.body
●       Proponemos acciones para enfrentar el cambio climático en la familia, escuela o comunidad.

●       Analizamos la viabilidad de la propuesta para enfrentar el cambio climático en el contexto elegido.

●       Seleccionamos la estrategia de mitigación y/o adaptación al cambio climático.

●        Justificamos la alternativa teniendo en cuenta el bienestar común.

# data[].attributes.body
¿Qué es mitigar?
¿Qué es adaptar?

# data[].attributes.body
○        Reconozco la estrategia (mitigación o adaptación) empleada para enfrentar el cambio climático en el caso asignado.

○        Diferencio los conceptos de reducción y adaptación en el caso asignado.

○        Justifico su respuesta empleando ideas del texto leído.

# data[].attributes.body
¿Qué acciones creen que se pueden tomar para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero? ¿Cómo podemos adaptarnos a los efectos del cambio climático?

# data[].attributes.body
1. Criterios de éxito

2. Analizamos la imagen

3. Comprendo la situación problemática

4. Respondemos según lo comprendido

5. Observamos un video para responder un banco de preguntas

6. Nos informamos

7. Respondemos la pregunta reto

8. Compartimos nuestras respuestas

# data[].attributes.body
●     Redacto mi respuesta en donde se menciona el impacto del cambio climático en las personas.

●       Redacto una propuesta de acciones para reducir el impacto del cambio climático en las personas.

●      Mis ideas deben ser claras y coherentes con conectores lógicos.

# data[].attributes.body
●    ¿Qué piensas o sabes sobre la situación presentada en el reto?

●    ¿Qué información necesitamos para desarrollar la pregunta reto?

●     ¿Qué cuestionamientos o inquietudes te surgen?

# data[].attributes.body
Respondemos
●     ¿Qué sentimientos te provoca? ¿Por qué?

●       Según la canción, ¿Para qué nos debemos preparar?

●       ¿Qué está ocurriendo en nuestro planeta?

# data[].attributes.headline
Pregunta reto: ¿De qué manera impacta el cambio climático en la vida de las personas? ¿Qué acciones puedes proponer para mitigar el impacto del cambio climático en la vida de las personas? 

# data[].attributes.subject
Pregunta reto: ¿De qué manera impacta el cambio climático en la vida de las personas? ¿Qué acciones puedes proponer para mitigar el impacto del cambio climático en la vida de las personas? 

# data[].attributes.headline
Propósito de la unidad: Las y los estudiantes explican cómo el cambio climático influye en sus vidas y proponen  acciones para mitigar dicho  impacto. 

# data[].attributes.subject
Propósito de la unidad: Las y los estudiantes explican cómo el cambio climático influye en sus vidas y proponen  acciones para mitigar dicho  impacto. 

# data[].attributes.headline
Desempeño esperado: Las y los estudiantes evidenciaron lo aprendido a través de un afiche informativo pertinente donde se explique cómo se puede organizar su localidad frente al cambio climático.

# data[].attributes.subject
Desempeño esperado: Las y los estudiantes evidenciaron lo aprendido a través de un afiche informativo pertinente donde se explique cómo se puede organizar su localidad frente al cambio climático.

# data[].attributes.headline
Evaluación: La unidad será evaluada mediante producto AFICHE INFORMATIVO

# data[].attributes.subject
Evaluación: La unidad será evaluada mediante producto AFICHE INFORMATIVO

# data[].attributes.body
● Cambio climático
● Efecto invernadero
● Espacio geográfico
● Mitigación y adaptación

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1. Criterios de éxito1.

2. Analizamos la imagen

3. Observamos el video

4. Mis ideas poderosas

5. Lectura informativa

6. Actividad potente

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1. Explicamos claramente que es el cambio climático.

2. Explico las causas del cambio climático precisando la relación con el calentamiento global y el efecto invernadero.

3. Escribo con precisión al menos 2 efectos del cambio climático en nuestro país

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| ¿Qué observas? | ¿Qué piensas? | ¿Qué te preguntas?

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El cambio climático para niños - ¿Qué es?

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1. Criterios de éxito

2. Recordemos nuestra sesión anterior

3. Analizamos una imagen

4. Aplicamos la estrategia Leyendo el Paisaje

5. Actividad potente

6. Me evalúo

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●        Describo cómo el espacio geográfico se va transformando por acción del hombre.

●        Relaciono los cambios que experimenta el espacio geográfico con el cambio climático.

●        Menciono cómo impactan los cambios en el espacio geográfico en la vida del hombre.

# data[].attributes.headline
¿Cuál es al acuerdo que vamos a trabajar en esta sesión?

# data[].attributes.subject
¿Cuál es al acuerdo que vamos a trabajar en esta sesión?

# data[].attributes.body
¿qué temas abordamos en la sesión anterior? ¿A qué conclusiones llegamos?

# data[].attributes.body
Criterio 1: Describe cómo el espacio geográfico se va transformando por acción del hombre.

# data[].attributes.headline
Recordemos la meta:  Identificamos los impactos del cambio climático en diferentes regiones del país utilizando herramientas cartográficas.

# data[].attributes.subject
Recordemos la meta:  Identificamos los impactos del cambio climático en diferentes regiones del país utilizando herramientas cartográficas.

# data[].attributes.headline
Actividad 1: ESTRATEGIA LEYENDO EL PAISAJE

# data[].attributes.subject
Actividad 1: ESTRATEGIA LEYENDO EL PAISAJE

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Criterio 2: Relaciona los cambios que experimenta el espacio geográfico con el cambio climático.

# data[].attributes.headline
Actividad 2: Redacción del Informe CartográficoCon la ayuda de su croquis terminado, responden en parejas utilizando la simbología que crearon

# data[].attributes.subject
Actividad 2: Redacción del Informe CartográficoCon la ayuda de su croquis terminado, responden en parejas utilizando la simbología que crearon

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Ubicación y Transformación: "Según la leyenda de nuestro croquis, la zona urbana (color rojo) ocupó las zonas planas y faldas de los cerros sin planificación..."

Impacto del Cambio Climático: "Al observar la orientación de la corriente, las lluvias extremas acumulan agua en la intersección de las vías debido a la falta de drenajes pluviales..."

Evaluación de Riesgo: "Usando la escala, vemos que más de 20 viviendas están a menos de 50 metros de la zona de inundación..."

Criterio 3: Menciona cómo impactan los cambios en el espacio geográfico en la vida del hombre.

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Estrategia Climática de Largo Plazo Colombia E2050

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La E2050  y escenarios de descarbonización - Parte 1

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En un caso para cada equipo analizarán el tipo de estrategia se evidencia en el caso y justificar por qué lo consideran así

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Adaptación al cambio climático // Adaptation to climate change

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Respondemos en equipo: ¿qué acciones crees que podemos hacer para enfrentar el cambio climático?  

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Respondemos en equipo: ¿qué acciones crees que podemos hacer para enfrentar el cambio climático?  

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1. Observamos un modelo de un afiche informativo
2. Repasamos la rúbrica
3. Planificamos nuestro afiche informativo
4. Actividad potente: Elaboro mi afiche informativo
5. Déjame un regalo

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¿qué es el cambio climático?, ¿qué acciones de los seres humanos han generado el cambio climático? y ¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático?

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1. Mis saberes previos

2. Observamos el video

3. Respondemos las preguntas

4. Analizamos la imagen

5. Mis criterios de éxito

6. Actividad potente

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¿Qué entendemos por región natural?

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🏞 ¿Qué son las Regiones Naturales? 🗺 ¿Cuáles son? 🌳 Características 🌧🪴 Ejemplos [Fácil y Rápido]

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-         ¿Qué son las regiones naturales?

-         ¿Qué características comparten?

-         ¿En qué región natural del Perú vivimos y qué características presenta?

-         ¿Crees que las poblaciones que viven en otras regiones distintas a la nuestra desarrollarán las mismas actividades económicas?, ¿por qué?

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Región natural que se localiza entre 0 – 500 metros sobre el nivel del mar. Tiene tierras que lindan con el mar en el lado occidental del declive andino. A la región Costa también se la denomina Chala, chala significa: “maíz que crece apiñado”, “región de las nieblas”, “tupido” o “acolchado”. Dicha zona posee abundantes guijarros en el suelo, nubes bajas, uniformes y grises que cubren casi todo el cielo. Esta región extiende su territorio desde la frontera con Ecuador en Tumbes y la frontera con Chile en Tacna. Esta región se caracteriza por ser una zona desértica y árida, por una flora compuesta por manglares y lomas y por tener entre sus especies de fauna a aves guaneras, lechuzas de huaca y lobos marinos. Con respecto al clima, en esta región, en la costa centro y sur se manifiesta un clima subtropical árido mientras en la costa norte el clima es semitropical.

La costa peruana es una estrecha faja, desértica en su mayoría. Su anchura es variable, ubicándose la parte más amplia en Piura y Lambayeque y la de menor amplitud al sur de Ica.

Valles: Chicama, Rímac, Jequetepeque, Grande.

Depresiones: Bayóvar, Cañamac, Salinas de Huacho.

Desiertos: Ica, Sechura, Ocucaje, Paracas.

Estribaciones Andinas: Cerro San Cosme, Cerro Azul, Morro Solar.

Lomas: Lachay, Lúcumo, Atiquipa.

Bahías: de Chimbote, de Coishco, de la Independencia, de Lagunillas, de Paracas, de Pisco, de Samanco, de San Juan, de San Nicolás, de Sechura y de Tumbes.

Clima: El clima de la costa norte es semitropical, con presencia de lluvias y subtropical en el centro y sur del litoral. La presión atmosférica es casi constante en la zona, debido a la corriente peruana y a la cordillera Occidental, que además influyen en la temperatura, disminuyendo su valor. La temperatura no suele bajar de los 12ºC, pero la sensación térmica es menor, debido a la humedad. En el verano, suelen alcanzarse los 30ºC. En la región central y sur de la costa del Perú se evidencian dos estaciones bien diferenciadas: el invierno, entre abril y octubre y el verano, entre noviembre y marzo. El norte de la costa, no se ve afectado por el efecto de las aguas frías, por lo que mantiene temperaturas cálidas durante todo el año, llegando a máximas de 35ºC en verano y con un período de lluvias que se extiende de noviembre a marzo.

Flora: En la costa central se desarrollan gran variedad de plantas, arbustos, hierbas. Los árboles crecen en las lomas y en los montes ribereños, también en las colinas y médanos desérticos. Las especies principales de las zonas desérticas son las tillandsias, amancae, tabaco silvestre, valeriana, mito, guarango, cardos, cactáceas, algarrobo, etc.

Los montes ribereños se encuentran a orillas de los ríos, allí se desarrollan especies como el algarrobo, palo verde, grama salada, molle, carrizo y caña brava.

En los barrancos, la flora preponderante son los helechos, culantrillo, berros y verdolaga, además de especies frutales.

Fauna: En el mar habitan peces, mamíferos marinos, crustáceos, entre otros. Algunas de las especies más comunes de hallar son: anchoveta, mero, sardina, caballa, bonito, lisa, cangrejos, camarones, calamar, pulpo, choro, conchas, etc. La playa es el medioambiente propicio para que allí vivan aves guaneras, crustáceos, focas, lobos marinos, entre otros. Gran variedad de mamíferos, aves, insectos y reptiles se encuentran en la costa peruana.

Fuentes consultadas:

https://cgp.org.pe/publicaciones/boletin3/B3-09.pdf

https://www.ecologiaverde.com/regiones-naturales-del-peru-3270.html#:~:text=Chala%20se%20caracteriza%20por%20ser,de%20huaca%20y%20lobos%20marinos.

https://elbibliote.com/resources/Temas/html/1225.php

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Región natural que se localiza entre 500 – 2500 metros sobre el nivel del mar. La región Yunga presenta dos tipos de altitudes: una llamada Yunga fluvial desde los 1.000 hasta los 2.300 metros sobre el nivel del mar y otra Yunga marítima desde los 500 y los 2.300 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra localizada en la parte baja de la sierra y la parte selvática, caracterizada por tener relieves montañosos y valles estrechos, profundos y empinados. Por un lado, entre las especies de fauna que se pueden encontrar están palomas, lagartijas, picaflores, tigrillos, zorros, culebras, pumas y osos de anteojos. Por otro lado, su flora se caracteriza por arbustos frutales como el chirimoyo, el ciruelo, el palto o aguacatero, el lúcumo y el guayabo.Son tierras de clima cálido de valles y quebradas que trepan al ande inmediatamente después de la chala, y a los valles y quebradas de igual clima que se extienden en el declive oriental andino.

Relieve: Se aprecian quebradas, valles estrechos y profundos, estribaciones andinas y cauces secos, por donde discurren en época de masas de lodo, piedra y restos de vegetación en época de lluvia, a estos corrimientos de tierra se los denomina huaicos. Su relieve es principalmente montañoso, con elevadas pendientes.

Clima: Se subdivide en dos:

* Clima de yunga marítima: Moderadamente cálido, ligeramente húmedo, con escasas precipitaciones en época estival.

* Clima de yunga fluvial: Moderadamente cálido, húmedo, con precipitaciones estacionales en verano que alcanzan más de 400 mm³ anuales. Es menos caluroso que el clima de la yunga marítima, tiene mayor cantidad de precipitaciones.

Flora: La yunga tiene una exuberante vegetación, allí se encuentra gran variedad de flores, árboles frutales y diversidad de cultivos. Entre las flores, se destacan las orquídeas y begonias gigantes. Los arbustos frutales que se suelen cultivar son el palto, la lúcuma, la chirimoya, el guayabo, el ciruelo, entre otros. Se pueden apreciar en las faldas de los cerros, cactáceas columnares.

Otras especies que habitan en la yunga son: helechos gigantes, carrizo, tara, cabuya, huarango, boliche, retama, molle, pitajaya.

Fauna: Existe gran variedad de fauna silvestre, gallito de las rocas, oso de anteojos, mono choro de cola amarilla, pato de los torrentes, quetzales, palomas, tórtolas, ciempiés, culebras, víboras, lagartijas, chaucato, taurigaray, aves fruteras y colibríes de diversas especies son algunos de los animales que habitan en la yunga. Además se detectan insectos, que pueden ser transmisores del paludismo y uta.

Fuentes consultadas:

https://cgp.org.pe/publicaciones/boletin3/B3-09.pdf

https://www.ecologiaverde.com/regiones-naturales-del-peru-3270.html#:~:text=Chala%20se%20caracteriza%20por%20ser,de%20huaca%20y%20lobos%20marinos.

https://elbibliote.com/resources/Temas/html/1225.php

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Recordemos la meta: Reconocemos las características geográficas de las regiones naturales (Costa, Yunga y Quechua) del Perú en un gráfico.

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Recordemos la meta: Reconocemos las características geográficas de las regiones naturales (Costa, Yunga y Quechua) del Perú en un gráfico.

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1. Menciona la altitud en la que se localiza la región.

2. Reconoce los tipos de clima de la región.

3. Explica la diversidad de flora y fauna.

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1. Mis saberes previos

2. Análisis de imagen

3. Observamos un video

4. Lectura informativa

5. Mis criterios de éxito

6. Actividad potente

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¿Cuál es la más grande idea de lo aprendido?/ ¿Cuál es la idea más importante de lo aprendido?

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¿Qué trabajamos la clase anterior?

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Recordemos la meta: Reconocemos las características geográficas de las regiones naturales (Suni, Puna y Janca) del Perú en un cuadro

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Recordemos la meta: Reconocemos las características geográficas de las regiones naturales (Suni, Puna y Janca) del Perú en un cuadro

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1. Reconozco las características geográficas de Suni, Puna y Janca

2. Elaboro un cuadro de doble entrada con sus principales características

3. Utilizo la información trabajada

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1. Mis saberes previos

2. Analizamos las imágenes

3. Observamos un video

4. Mis criterios de éxito

5. Actividad potente

6. Cierre de sesión