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El poder socio-afectividad tiene significados tanto sociales como emocionales basados ​​en la interdependencia humana en la educación y refleja diferentes formas de pensar, sentir y actuar.

La educación es un proceso que tiende a desarrollar funciones principalmente cognitivas, implicando así un enriquecimiento del proceso educativo del individuo.

Los educadores deben centrarse no sólo en la enseñanza, sino también en las emociones de los estudiantes. "Las escuelas enseñan a pensar, pero no a sentir", y que la paz mundial no depende de las matemáticas o la química, sino de un enfoque más amplio de la vida emocional.

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En este video nos muestra las diferentes etapas socio- afectivas en los niños y algunos comportamientos.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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- Déficit en los niveles de bienestar y ajustes psicológico del alumnado.

- Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

- Descenso del rendimiento académico.

- Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La socio-afectividad es compleja, al igual que la forma en que las personas interactúan. Desde la antigua Grecia, cuando el enfoque del conocimiento científico estaba fragmentado en disciplinas, la socioemocionalidad ha sido tratada de forma aislada. Por un lado, el aspecto emocional ha sido estudiado por los psicólogos a nivel individual, especialmente a nivel clínico. Y a lo largo de la historia de la psicología, esto ha sido una fortaleza del psicoanálisis, luego de la psicología cognitiva y ahora de la neurociencia. El objetivo es dilucidar cómo funcionan las emociones sociales en nuestro cerebro.
La integración de todos estos aportes y conocimientos desde  diferentes disciplinas nos permite construir un marco de referencia que oriente nuestra labor educativa para comprender la importancia de la socioemocionalidad en la educación.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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- Algunos puntos de vista de diferentes autores y experiencias que sirven de referencia para trabajar en la promoción y educación de la socioafectividad, los cuales se rela los educandos, se hacía referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y el ser.
-Morin (2000), por intermedio de la UNESCO, también nos ofrece un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socioafectividad.
-La cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezcan la promoción de la socioafectividad (Meza, Suárez & García, 2010).
-Necesitamos una escuela y una educación para aprender a estar en el planeta: a vivir, compartir, comunicarse, a comulgar, a ser, requerimos desarrollar una ética de la comprensión entre las personas, de la solidaridad y la responsabilidad (Morin, 2004).

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Durante el tema visto se puede deducir que la socio-afectidad es un tema muy importa ya que tanto docentes como estudiantes debemos saber y conocer nuestros valores, emociones entre otras cosas, es un tema que muchas veces olvidamos ya que creo que para ser un buen docente, primo debo ser una buena persona que de apoyo a sus estudiantes, pero también debo tener empatía entre otros valores ya cada día ser mucho mejor, cabe destacar de cada día aprendemos más de nuestros estudiantes y de todo aquello que nos rodea.