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https://youtu.be/qRuJHqLwzqY?si=NkaHjffyuA-PnSsS

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La sociedad actual se caracterizada por los acelerados avances en las tecnologías, la comunicación y la generación del conocimiento, esta certeza requiere que los contextos educativos, como microsistemas sociales, generen oportunidades de aprendizaje al alumnado, para favorecer el desarrollo de competencias que requieren los ciudadanos del siglo XXI.

La robótica en las escuelas, ofrece unas formas de aprendizaje lúdicas y posibles para que el alumnado se inicien en el desarrollo de tales competencias y se involucren con los conceptos de tecnología, y programación durante sus primeros años de infancia; a la vez, que contribuye de manera significativa al desarrollo de las habilidades derivada de las anteriores como el pensamiento computacional que, sin duda, favorecerán la construcción del proceso de enseñanza aprendizaje (Kim, Yuan, Hill, Doshi & Thai, 2015; Jaipal-Jamani &

Angeli, 2017; Rappaport, Richter & Kennedy, 2016).

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Aprender a investigar, febrero2022,Qué es PENSAMIENTO CIENTÍFICO, video, YouTube, https://youtu.be/hr7OEMaUjVo

Infobae. 26 Jun, 2022. ¿Se puede entrenar la creatividad?: la neurociencia tiene la respuesta. imagen. Recuperado de: https://www.infobae.com/new-resizer/Tg5Kl15AwzJcfNEF0b10UcTZ8F4=/768x432/filters:format(webp):quality(85)/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com/infobae/T63S3635MVBSNPZRKRPY3JQFEA.jpg

Juan lebu salazar. 5 agosto 2017. EL VALOR DE LA CREATIVIDAD Y LA INTERGENERACIONALIDAD!!

[video]. YouTobe https://youtu.be/wcHQMkyfZMI

la Gaceta ; 7 sept 2016; El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos; video, YouTube https://youtu.be/AtUcW8zYVuY

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. Dominio de las Ciencias, 8(1), 62. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8383512ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Pensamiento Creativo.org. 25 mayo 2014. ¿Qué es y para qué sirve la creatividad? [video]. YouTobe. https://youtu.be/MA-3xmDCmo0

Rivera. A(marzo 16, 2022),Educación Infantil,imagen. recuperado de https://www.lucaedu.com/caracteristicas-del-pensamiento-cientifico/

RODRIGO-MARTÍN, I., RODRIGO-MARTÍN, L., & PÉREZ-GARCÍA, Á. (2022). LA CREATIVIDAD COMO HERRAMIENTA PARA COMPRENDER LA EDUCACIÓN: El papel de la creatividad como catalizador de la transformación de la educación. Visual Review, 9(3), 1–12. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.37467/revvisual.v9.3533

Sala de Prensa. 21 Abril 2020. Día Mundial de la Creatividad y la Innovación. Imagen. Recuperado de: https://noticias-pe.laiglesiadejesucristo.org/media/960x540/DM-Creativ-Innovac-1.jpg

Vietkidsiq. (Julio 28, 2023). creatividad para dibujar. Byvietkidsiq. https://cdn5.dibujos.net/dibujos/pintados/202031/creatividad-infantil-colegio-11912290.jpg

Valenzuela Jaime, M. Y., & Salcedo Noles, L. D. P. (2022). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento científico en la edad preescolar: Análisis y propuestas. recuperado de. http://200.121.226.32:8080/handle/20.500.12840/6041

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Rivera. A(marzo 16, 2022),Educación Infantil, imagen. recuperado de https://www.lucaedu.com/caracteristicas-del-pensamiento-cientifico/

Incentivar el pensamiento científico es potenciar  la curiosidad del sujeto .

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En el caso de la robótica en la etapa de Educación Infantil resulta llamativa la escasez de estudios específicos respecto al tema, tanto en castellano como en inglés, hasta el año 2016 donde empiezan a emerger tímidamente estudios que versan en torno a dos temáticas esenciales:
a) robótica y pensamiento computacional en la etapa queremos destacar los estudios de Öztürk y Calingasan (2018), Ching, Hsu y Baldwin (2018), Guanhua, Ji, Lauren, Shiyan, Xiaoting & Moataz (2017) y García-Peñalvo y Méndes (2016). A caballo entre esta temática y la que expondremos a continuación se sitúa el informe INTEF. (2018).
b) diferentes aspectos didácticos en relación con experiencias destacamos los estudios de Jung & Won (2018) demostrado el potencial de la robótica educativa en los primeros años, nos ha resultado muy interesante el estudio de Román-González, Pérez-González y Jiménez-Fernández (2017) que presentan métodos para implementar un currículo robótico para evaluar las habilidades de TC

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Figura 1
Un niño dibujando de acuerdo a la creatividad

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La creatividad, es un proceso que se va creando y desarrollando a lo largo de la vida, por lo tanto es algo autónomo que va surgiendo de acuerdo a las necesidades o dificultades que se presenten sin importar su entorno, por lo tanto, aquí es donde juega un papel muy importante como es la imaginación; por ello una herramienta o instrumento fundamental en el desarrollo académico de los niños y que no debe faltar en el aula, es la creatividad; donde allí van surgiendo ideas y por ende hechas realidad. Según los autores RODRIGO-MARTÍN, I., RODRIGO-MARTÍN, L., & PÉREZ-GARCÍA, Á. (2022). Por otra parte, el concepto de creatividad, a lo largo de la historia, se plantea como una cualidad mágica y misteriosa que atrae la atención de muchos especialistas que intentan objetivarla y medirla para poder tratarla desde un punto de vista científico (p.3).

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RODRIGO-MARTÍN, I., RODRIGO-MARTÍN, L., & PÉREZ-GARCÍA, Á. (2022). La mayoría de los investigadores han demostrado que la creatividad es una característica que todas las personas poseen, en mayor o menor medida, y que se produce en diferentes campos y áreas de conocimiento. Coincidimos con Bernal Vázquez (2000) en que las personas poseen un potencial creativo innato, que hay que estimular a través de un tipo de educación, que desarrolle esta aptitud creativa, no sólo en el ámbito escolar, sino también en el núcleo familiar y social. (p.4). Dicho lo anterior, en esta investigación se hace evidente que la creatividad es una herramienta importante para alcanzar el éxito no solo académico sino también en diferentes ámbitos o campos de la vida, teniendo como punto de referencia la capacidad de poder, pensar, cuestionarse, ser curioso y por ende buscar esas soluciones que ayudan o salvan el momento.

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RODRIGO-MARTÍN, I., RODRIGO-MARTÍN, L., & PÉREZ-GARCÍA, Á. (2022). La enseñanza de la creatividad es el punto de partida para transformar, no solo la acción educativa, sino la sociedad en su conjunto, y contemplar las nuevas formas de enseñar y de aprender, donde la creatividad se convierte en el eje vertebrador de una nueva educación (p.10). Dicho esto, por medio de la enseñanza, debemos fomentar la creatividad en los niños, con la finalidad de construir mentes capaces de enfrentar o sobrellevar situaciones, donde sus soluciones son eficaces.

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EL VALOR DE LA CREATIVIDAD Y LA INTERGENERACIONALIDAD!!

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Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA): características y ejemplos, mayo 31 · 2023

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Es importante esta oferta ante las nuevas tendencias a nivel global, una forma genuina, innovadora e integradora de la enseñanza.La integración de los diferentes entornos virtuales de aprendizaje en los procesos académicos, logran la motivación tanto de estudiantes como de profesores, llevando esto a unos resultados muy significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
González (2015) propone que la educación es uno
de los campos más permeados por el fenómeno de la tecnología. Este autor también plantea que conseguir un valor significativo de la tecnología como una herramienta académica en clases puede ser un factor determinante en la planeación y el desarrollo de las clases.

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Jorge Alberto Guerrero Hernández,Actualizado el: 13 agosto, 2020

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aunque muchos entornos virtuales traen integradas diferentes herramientas para su aplicación, existe una gran variedad de opciones tecnológicas a disposición de los procesos académicos. Cantabella et al. (2016) propusieron que los entornos virtuales ofrecen herramientas de trabajo dinámico y versátil para apoyar la gestión de contenidos, los procesos académicos y el aprendizaje colaborativo tanto
para modalidades de estudio presenciales como a distancia.

Un excelente ejemplo fue la integración de herramientas tecnológicas tal como lo lograron Avella et al. (2017), al integrar la tecnología en su trabajo de Ciber-Mutua: Ciber-mutua es un ciber-museo desarrollado para el Muse Territorial de los Andes Nororientales (Mutua), el cual se proyectó como un espacio para conocer y explorar las diferentes realidades urbanísticas, patrimoniales y territoriales de la región centro-oriental de Colombia, coadyuvando en la recuperación del patrimonio cultural y urbano de la ciudad de Tunja, Colombia. Con el fin de reforzar el conocimiento expuesto en el ciber-museo y generar interés entre sus usuarios, se crearon actividades digitales de aprendizaje

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Claudia;(10 agosto, 2019)5 CONSEJOS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN LOS NIÑOS;imagen; sortirambnens, recuperado de https://www.sortirambnens.com/es/c

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Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Afirma según sus estudios que; "el pensamiento científico es el producto del proceso de pensar y analizar de la mente, aquello traído a la realidad por medio de la intelectualidad, donde se considera ciertos aspectos como la observación, la experimentación y la resolución de problemas” (pag.8) por lo siguiente me permito aclarar que las estrategias sobre el pensamiento científico  son esa serie procedimientos que se  realizan con el fin de facilitar el aprendizaje, con el interés de potenciar los intereses, el pensamiento creativo, una actividad  dinámica y demás.

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la importancia del desarrollo del pensamiento científico, es porque permite aplicar la objetividad y racionalidad en el entendimiento de la realidad y facilita la adquisición de conocimientos fiables que parten de la exploración y observación directa de los hechos/sucesos que se investigan Mendoza, R. & Colamarco, I. 2022,( pag8). por ende cabe resalta que lo valioso de las estrategias sobre el pensamiento científico es que se favorece el desarrollo integral y el entendimiento de un todo a través de hechos , observación y experimentación , además de que son métodos dinámicos que hacer atractivo el proceso.

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Aprender a investigar, febrero2022,Qué es PENSAMIENTO CIENTÍFICO, video, youtube.

"el pensamiento científico es un proceso cognitivo, producto del pensar y analizar de la mente; por ello, se lo califica como la capacidad de identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad circundante. Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022, pag;8) en conclusión y como lo explica este video el pensamiento científico es el puente de conecta una teoría con la realidad, es decir es un medio para asegurar y y verificar las cosas y no solo suponer lo que nos permite tener conocimientos verídicos y estructurados.

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Qué es PENSAMIENTO CIENTÍFICO - Aprender a investigar

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la Gaceta ; 7 sept 2016; El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos; video .

este video aclara como el desarrollo del pensamiento científico va mas allá de ser una herramienta y se vuelve un autoaprendizaje, un medio, una incentivación y del rol del docente, para incentivar el proceso de aprendizaje . Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022).  en su investigación dice que dentro de las estrategias de aprendizaje "Se destacan persuadir a la investigación sobre personajes importantes, promover el conocimiento y la curiosidad, ejercitar la capacidad deductiva, motivar e incentivar a los estudiantes a crear su propio autoaprendizaje. Hay que denotar que la enseñanza de las ciencias es un proceso desarrollado en un contexto formativo en el que el docente tiene un rol fundamental. (p.7) ; dicho lo anterior el pensamiento científico es un puente conector del aprendizaje practico didáctico y directo.

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El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos

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Valenzuela Jaime, M. Y., & Salcedo Noles, L. D. P. (2022). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento científico en la edad preescolar: Análisis y propuestas.

esta es una de las investigaciones que demuestran que el pensamiento científico es un medio para apropiarnos de la vida cotidiana y que los docentes están el la labor de fomentar los espacios que permitan que este aprendizaje se cultive para que los infantes encuentren respuesta al como , por que , cuando de sus interrogantes frente a la diversidad del sus ideas y el nuevo mundo.

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Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento científico en la edad preescolar: Análisis y propuestas

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La presente investigación busca demostrar cómo, a partir del planteamiento de estrategias lúdico pedagógicas, se desarrolla el pensamiento científico en el niño en la edad preescolar.

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¿Qué es y para que sirve la creatividad?

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¿Qué es y para que sirve la creatividad?

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RODRIGO-MARTÍN, I., RODRIGO-MARTÍN, L., & PÉREZ-GARCÍA, Á. (2022). Dice que; Pensar la educación desde la creatividad es proporcionar oportunidades para la adquisición de las competencias básicas, facilitar la innovación y el emprendimiento, desarrollar los procesos cognitivos, afectivos y sociales, enfrentarse a la realidad, resolver los problemas que van surgiendo y un constante planteamiento de interrogantes sobre cómo y por qué son así las cosas. (p.2).

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¿Qué es y para qué sirve la creatividad?