# data[].attributes.headline
Dengan melaksanakan sosialisi kurikulum pelaksanaan PKL Bersama DuDika dilaksanan persiapan dan pelepasan PKL Peserta Didik Ke DuDi. Pelepasan PKL terlaksana sesuai tuntutan kurikulum berjalan dengan lancer berkat Kerjasama dengan stockholder sekolah

# data[].attributes.subject
Dengan melaksanakan sosialisi kurikulum pelaksanaan PKL Bersama DuDika dilaksanan persiapan dan pelepasan PKL Peserta Didik Ke DuDi. Pelepasan PKL terlaksana sesuai tuntutan kurikulum berjalan dengan lancer berkat Kerjasama dengan stockholder sekolah

# data[].attributes.headline
Rusmadi smkn 2 Padang. Pelaksanaan PKL tahun ini berjalan sesuai kurikulum saat ini

# data[].attributes.subject
Rusmadi smkn 2 Padang. Pelaksanaan PKL tahun ini berjalan sesuai kurikulum saat ini

# data[].attributes.body
Brangkat dr kondisi yg ada visi sekolah mnghasilkn llsn yg unggul cerdas dan brkarakter, kami brupaya dlm stp kesempatan mbrkn motivasi kpd murid dlm mnyiapkan diri mnjadi pribadi yg kuat, siap dan tangguh utk brsaing mlli pmbiasaan salam selamat dtg digerbang,stlh upacara,saat brtemu guru, pmbiasaan literasi sblm pelajaran dimulai, sholat zuhur,walikelas yang mlkn kunjungan stp anak utk mengetahui kondisi anak dirumah mereka bersama siapa dan mlakukan pertemuan dengan wali utk mendapatkan dukungan dlm pengawasan anak.

# data[].attributes.headline
AFN. Hendriyatmoko_SMKS Budi Luhur Sintang

# data[].attributes.subject
AFN. Hendriyatmoko_SMKS Budi Luhur Sintang

# data[].attributes.body
Kepemimpinan Pembelajaran
Menciptakan Pembelajaran yang kondusif dan berdiferensiasi bagi warga sekolah. Untuk mencapai itu, dengan meningkatkan sumberdaya guru yang kompeten dan melakukan pembelajaran berdiferensiasi bagi Peserta didik karena mereka berasal dari luar kota yang memiliki beberapa keterbatasan dengan pembelajaran berbasis proyek dan pemecahan masalah serta mengundang guru tamu dan mengajak peserta didik untuk belajar di Industri, sehingga motovasi mereka dalam belajar meningkat.

# data[].attributes.headline
Ahmad Subhan_SMKN 4 Tanjung Jabung Timur

# data[].attributes.subject
Ahmad Subhan_SMKN 4 Tanjung Jabung Timur

# data[].attributes.body
Dalam upaya menerapkan pola pikir berbasis visi yang berpusat pada peserta didik sekolah melakukan pelatihan kepada para guru untuk meningkatkan kompetensi guru terhadap perkembangan-perkembangan pendidikan termasuk dalam bidang IT, selain itu kegiatan guru tamu juga dilaksanakan untuk beberapa kelas yang menjadi kompetensi unngula SMK Pusat Keunggulan

# data[].attributes.body
upaya yang sudah dilakukan dengan melakukan pembicaraan coaching dengan guru - guru yang masih belum begitu memahami mengenai pembelajaran berpusat pada murid dan pembelajaran berdiferensiasi yang dilaksanakan ketika pra supervisi dan pasca supervisi di kelas. Pembicaraan coaching sangat bermanfaat untuk guru (coachee) untuk dapat menemukan solusi dari permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam mengajar, guru semakin termotivasi dan semangat untuk berinovasi menciptakan suasana belajar yang nyaman untuk anak didiknya.

# data[].attributes.body
Pelatihan pelatihan yang mengarah kepada perubahan minsdhet tenaga pendidik agar berubah menjadi tenaga pendidik yang berkomitmen untuk melaksanakan pembelajaran berpusat kepada peserta didik.Memberikan keleluasaan kepada tenaga pendidik dan peserta didik untuk mengembangkan inovasi-inovasi pembelajaran yang kreatif, Produktif dengan menyenangkan dan lebih bermakna sesuai dengan karakteristik peserta didik masing masing yang beragam. Kepala sekolah juga memfasilitasi pengembangan lingkungan belajar yang relevan dengan kehidupan di masa depan, menyenangkan dan berorientasi pada peserta didik

# data[].attributes.body
Manajemen Sekolah akan terus meningkatkan Implementasi Kurikulum Merdeka, lewat berbagai macam IHT, Guru berbagi (guru mengimbas), guru penggerak

# data[].attributes.body
Upaya yang saya lakukan memberikan pemahaman kepada seluruh dewan guru saya untuk dapat melakukan perubahan pola pikir. mengajak dewan guru untuk memahami visi pendidikan sehingga dapat di sesuaikan dengan visi sekolah. mengikuti diklat yang diadakan dan menyelenggarakan pelatihan untuk dewan guru. melaksanakan penyelarasan kurikulum bersama dunia usaha, dunia kerja, dunia industri yang berada di daerah kami.

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan kapasitasnya dalam mengelola pembelajaran mereka sendiri, sehingga  potensi dapat berkembang dengan baik.

# data[].attributes.headline
Dwi Novy Hardani_SMKN 3 KOta Tangerang Selatan_Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Dwi Novy Hardani_SMKN 3 KOta Tangerang Selatan_Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Sekolah berupaya meningkatkan peserta didik yang trampil , mandiri dan profesional dengan pembelajaran berbasis Tefa , bekerja sama dengan industri agar ada keselarasan antara sekolah dan industri

# data[].attributes.body
Dalam hal peningkatan kompetensi para pendidik, dilakukan dengan cara menugaskan guru untuk mengikuti diklat, misalnya diklat up skilling ataupun re skilling yang dilaksanakan oleh BBPPMPV. Selain itu, mengadakan koordinasi bersama tim pengembang sekolah untuk dapat mengkonsep suatu ide dalam rangka persamaan persepsi bagaimana cara pembelajaran yang efektif sehingga dapat berpusat pada siswa, dan tertuang dalam suatu workshop.

# data[].attributes.body
Menyediakan dan memperbanyak ekskul yang diharapkan dapat meningkatkan kompetensi, jiwa kompetisi dan kepemimpinan peserta didik. Lebih baik waktu dihabiskan di sekolah daripada berada di lingkunga yang kurang mendukung

# data[].attributes.body
dalam pembelajaran projek kreatif dan kewirausahaan penilaian yang dilakukan adalah berdasarkan omzet penjualan anak anak, hal ini untuk meantik semangat berwirausaha bagi siswa siswi SMK Muhammadiyah 2 Pekanbaru, yang lebih dikenal dengan SMK Muda Pekanbaru, sesuai dengan visi sekolah

# data[].attributes.body
upaya yang kita lakukan adalah dengan kegiatan yang dimulai pagi hari masuk tepat waktu dan dilanjutkan dgn pembacaan juz amma dan ceramah 2 bahasa dilapangan, kemudian kegiatan martikulasi pembelajaran bagi siswa baru, sholat dhuha berjamaah, dan zikir akbar, dan diadakan malam ibadah setiap 1 bulan sekali,

# data[].attributes.headline
Desmen Afriadi SMK NEGERI 1 SUNGAI RUMBAI

# data[].attributes.subject
Desmen Afriadi SMK NEGERI 1 SUNGAI RUMBAI

# data[].attributes.body
Yg terjadi disekolah saya saat ini adalah masih sulit untuk brobah atau keluar dari zona nyaman selama ini.

Secara berlahan menjelaskan kepada guru bahwa perubahan itu suatu keniscayaan, maka kita sampaikan langkah-langkah untuk berubah :
1. Berbuatlah saat ini juga
2. Tularkan kepada yg lain

# data[].attributes.body
Sekolah sebagai wahana untuk menyalurkan minat dan bakat di luar akademik dengan memberikan fasilitas eksrakulikuler baik dalam bidang seni, olahrega, teknologi, maupun sain. Pembelajaran diarahkan menciptakan peluang sebesar-besarnya untuk menciptakan lulusan yang dapat langsung bekerja maupun melanjutkan keperguruan tinggi atau berwirausaha. Usaha yang dilakukan dengan menelusuri  keinginan dan bakat sejak awal untuk memberikan proses pembelajaran sesuai dengan cita-cita peserta didik.

# data[].attributes.body
Kepemimpinan Pembelajaran
Melakukan pendampingan secara terus menerus kepada para guru, baik oleh Kepala Sekolah , wakakur, maupun guru penggerak yang ada di sekolah serta para guru yang telah memahami tentang implementasi kurikulum merdeka.

# data[].attributes.body
melakukan komunikasi dengan siswa dan orang tua siswa terkait bagaimana merubah mindset yang sebelumnya agak terkekang menjadi lebih terbuka

# data[].attributes.headline
Erliana SMKN 1 Tpandan Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Erliana SMKN 1 Tpandan Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpusat pada murid merupakan suatu pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat dari pusat pembelajaran. Pembelajaran berpusat pada murid adalah sebuah proses untuk mendorong siswa agar terlibat secara akti dalam kegiatan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakter siswa. Karakteristik siswa dapat digunakan sebagai dasar dalam perencanaan, proses pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian pembelajaran. perubahan pembelajaran terusat pada murid dimana guru berperan sebagai fasilitator dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
AFN. Hendriyatmoko_SMKS Budi Luhur Sintang

# data[].attributes.subject
AFN. Hendriyatmoko_SMKS Budi Luhur Sintang

# data[].attributes.body
Kepemimpinan Pembelajaran
Peserta didik sekolah kami, 80% berasal dari daerah/luar kota Kabupaten Sintang, menimbulkan kesenjangan pendidikan.

# data[].attributes.headline
Beberapa usaha yang saya lakukan adalah dengan mengajak untuk melakukan perencanaan bersama dan sering mengundang guru berbagi praktik baik kesekolah

# data[].attributes.subject
Beberapa usaha yang saya lakukan adalah dengan mengajak untuk melakukan perencanaan bersama dan sering mengundang guru berbagi praktik baik kesekolah

# data[].attributes.headline
Rianto Ritonga SMKN. 4 Jakarta Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Rianto Ritonga SMKN. 4 Jakarta Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Menciptakan sekolah yang siswanya betah belajar dan berkembang. Membantu siswa untuk menjadi pembelajar yang mandiri dan kritis. Mengembangkan potensi siswa secara optimal agar menjadi pemimpin di masa depan.

# data[].attributes.body
Kondisi lingkungan, sosial dan ekonomi yang kurang mendukung dan masih di bawah rata-rata

# data[].attributes.headline
Yuwantoro SMKN 4 Kepahiang Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Yuwantoro SMKN 4 Kepahiang Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Dimulai kegiatan sosialisasi dan PPDB dengan wawancara bakat dan minat sebagai diagnostik untuk memberi gambaran peserta didik kedepan apakah akah bekerja, melanjutkan atau wirausaha.

# data[].attributes.body
SMKS Muhammadiyah Sintang merupakan salah satu sekolah swasta di Kalimantan Barat khususnya di Kabupaten Sintang. Sekolah saya terdapat di tengah perkotaan di Kabupaten Sintang. Pendidikan di sekolah kami mengacu kepada kurikulum merdeka sekarang sudah tahun ke 3. pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan kurikulum yang berlaku. sekolah kami masih dalam tahap terus membangun dan juga terus melengkapi sarana dan prasarana yang diperlukan. pola pikir beberapa guru belum berubah.

# data[].attributes.body
Implementasi Kurikulum Merdeka belum optimal, masih berproses dan menindaklanjuti.

# data[].attributes.body
Terus melakukan diklat-diklat peningkatan kompetensi guru dalam mempelajari penerapan kurikulum merdeka yang menerapkan pembelajaran berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
Tenaga Pendidik muda memiliki semangat untuk mengembangkan sekolah untuk lebih baik lagi, namun sedikit terbentur dengan keadaan budaya masyarakat yang tidak begitu terbiasa dengan perubahan atau pola pikir yang ingin maju namun minim resiko.

# data[].attributes.headline
Kondisi pembelajaran di sekolah Heny Wahyuni, SMKS PGRI 2 Orabumulih Kondisi saat ini sebagian besar tenaga pendidik masih belum dapat berubah dalam melaksanakan proses pembelajaran masih berfokus pada ketuntasan materi pembelajaran tanpa memperhatikan apakah proses pembelajaran tersebut memberikan kebermaknaan,pengalaman yang menyenangkan dan belum sepenuhnya berpusat kepada peserta didik.

# data[].attributes.subject
Kondisi pembelajaran di sekolah Heny Wahyuni, SMKS PGRI 2 Orabumulih Kondisi saat ini sebagian besar tenaga pendidik masih belum dapat berubah dalam melaksanakan proses pembelajaran masih berfokus pada ketuntasan materi pembelajaran tanpa memperhatikan apakah proses pembelajaran tersebut memberikan kebermaknaan,pengalaman yang menyenangkan dan belum sepenuhnya berpusat kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
Kepemimpinan Pembelajaran
Sebagian guru masih sulit untuk merubah cara mengajar dari kurikulum sebelumnya ke kurikulum merdeka.

# data[].attributes.body
mindset beberapa guru belum bisa berubah

# data[].attributes.body
Kondisi pendidikan di sekolah tempat saya bertugas secara umum sudah baik, tetapi pada saat kegiatan pembelajaran masih terdapat konsentrasi keahlian yang kondisi bengkel belum memadai, sehingga belum bisa mengoptimalkan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menuntut kualitas tinggi dan selaras dengan dunia kerja, namun suport atau dukungan dari orang tua kurang terutama yang berkaitan dengan keuangan.

# data[].attributes.body
SMK kami di daerah pemekaran...masih rendahnya motivasi peserta didik.

# data[].attributes.headline
Kelas A_Paiman Sanen_SMK Muhammadiyah 2 Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Kelas A_Paiman Sanen_SMK Muhammadiyah 2 Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Kondisi Sekolah kami secara umum dalam kondisi baik, wlaupun ada beberapa kendala di beberapa lini

# data[].attributes.headline
Ahmad Subhan_SMKN 4 Tanjung Jabung Timur

# data[].attributes.subject
Ahmad Subhan_SMKN 4 Tanjung Jabung Timur

# data[].attributes.body
Masih kekurangan fasilitas pendukung seperti RPS dan Alat Praktik yang mendukung Kegiatan Praktik siswa

# data[].attributes.body
Pembelajaran berjalan kondusif meskipun dalam pembelajaran perlu pendampingan bagi guru-guru baru dikarenakan banyak guru kami yang di terima PPPK.

# data[].attributes.body
Kondisi sosial ekonomi masyarakat menyebabkan pola pikir yang kurang berpihak pada pendidikan anak, kurangnya dukungan orangtua dalam pendidikan anak yang berdampak pada kurangnya pengawasan terhadap anak dan ditambah maraknya penggunaan internet berefek pada perkembangan anak sehingga banyak kasus yang ditemui.

# data[].attributes.body
Pendidikan di sekolah saya sudah berkembang hanya perlu kelengkapan peralatan yang harus terus diperbaharui

# data[].attributes.body
perubahan midset siswa dan orang tua siswa

# data[].attributes.headline
Henni Kurnia Sinaga_SMKS Al Washliyah 2 Perdagangan

# data[].attributes.subject
Henni Kurnia Sinaga_SMKS Al Washliyah 2 Perdagangan

# data[].attributes.body
1. Kepemimpinan Pembelajaran :
Pendidikan Karakter

# data[].attributes.headline
Erliana SMKN 1 TPandan Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Erliana SMKN 1 TPandan Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Perubahan Karakter

# data[].attributes.headline
Rianto Ritonga SMKN. 4 Jakarta Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Rianto Ritonga SMKN. 4 Jakarta Kepemimpinan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Berjalan normal seperti biasa, sesuai peraturan yang berlaku.

# data[].attributes.body
Bla bla bla

# data[].attributes.headline
Dwi Novy Hardani _ SMKN 3 Tangerang Selatan_Kepemimpinan pembelajaran 

# data[].attributes.subject
Dwi Novy Hardani _ SMKN 3 Tangerang Selatan_Kepemimpinan pembelajaran 

# data[].attributes.body
Pembelajaran dengan berbasis projek dengan adanya program in Job Training di sekolah

# data[].attributes.body
Tuliskan satu paragraf yang dapat menggambarkan SATU upaya yang telah Bapak/Ibu lakukan dalam menerapkan pola pikir berbasis visi yang berpusat pada peserta didik di sekolah”

# data[].attributes.body
Tuliskan SATU kalimat yang dapat menjelaskan bagaimana keadaan pendidikan di daerah Bapak/Ibu saat ini ” dan