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La psicopatología infantil incluye una gran cantidad de trastornos mentales, los cuales se clasifican según sus propias características y síntomas. A continuación, vemos cuáles son los tipos de trastornos y problemas de conducta más comunes en la infancia y la adolescencia:

Trastornos del espectro autista:

El autismo engloba una serie de alteraciones relacionadas con el desarrollo, generadas por ciertas anomalías en el cerebro. El trastorno del espectro autista genera dificultades para comunicarse y relacionarse socialmente,  entorno, además de caracterizarse por patrones de comportamientos y movimientos repetitivos.

Trastornos de ansiedad:

La ansiedad infantil se produce cuando el o la menor pasa por situaciones estresantes y desagradables en sus primeros años de vida. Los niños/as que los los sufren suelen tener preocupaciones y miedos intensos que terminan con episodios repetidos y repentinos de angustia y tensión sostenida.

Trastornos de la alimentación:

Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son alteraciones graves caracterizadas por comportamientos alterados con relación a la ingesta de alimentos, el peso corporal y la percepción de la figura. Los TCA comienzan a darse especialmente en el comienzo y transcurso de la adolescencia, afectando tanto la salud física como psicológica y, en función de la gravedad, quien padece un TCA puede llegar a poner en peligro su propia vida.

Trastornos del sueño:

La falta de sueño puede afectar a la salud y a la calidad de vida en general, y este es un problema que también afecta a los niños/as. Los síntomas que pueden indicar que un niño/a tiene insomnio, u otro tipo de trastorno del sueño, son la somnolencia diurna, una respiración irregular o moverse demasiado durante la noche.

Trastornos del estado de ánimo:

Por regla general, los trastornos del estado de ánimo, como un diagnóstico de depresión, por ejemplo, se producen cuando el estado emocional de los menores está distorsionado y afecta a su comportamiento. Dar muestras de baja autoestima, evitar relacionarse con los demás, tener un bajo rendimiento escolar o mostrar cambios en el apetito o el peso pueden ser señales de alarma para valorar la presencia de este tipo de trastornos

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El ambiente desempeña un supuesto rol específico en el origen de la psicopatología, parece más ajustado a observaciones sistemáticas la especificidad del contexto ambiental en la evolución de los trastornos psicológicos. La observación clínica es más acorde con la hipótesis de que ambientes específicos mantienen, aumentan o disminuyen la psicopatología; pero una vez que se han expresado determinados comportamientos, diagnósticos o patrones de síntomas. Sin entrar a juzgar pretendidos mecanismos psicofisiológicos o de aprendizaje que puedan estar implicados en esta función moduladora, parece probable que la evolución o el curso clínico de los trastornos psicológicos específicos viene determinada por procesos de reforzamiento o de oportunidad para su expresión contextual; de modo que la repetición de determinados patrones de conducta o de síntomas permite su consolidación posterior.

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Los aspectos biopsicosociales de la psicopatología de la niñez y la adolescencia se refieren a la interacción de los factores biológicos, psicológicos y sociales que pueden contribuir al desarrollo de los trastornos mentales.

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Podemos conceptualizar a la Psicopatología infantojuvenil como aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal, o alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente. Se propone explicar dicho comportamiento y los factores responsables de tales alteraciones
La particularidad de la psicopatología infantojuvenil es que realiza estudios tanto a nivel transversal (enfoque sincrónico) de un fenómeno psíquico, como longitudinal (enfoque diacrónico) con el propósito de constatar posibles cambios que ocurren de acuerdo al desarrollo.
La definición de lo anormal adquiere complejidad porque se debe tener en cuenta la variable del desarrollo. Si bien el desarrollo en la infancia y adolescencia presenta diversas secuencias universales, no es menos cierto que dicho desarrollo adquiere particularidades según el contexto cultural.

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Algunos de los signos diagnósticos que indican que puede evidenciarse un trastorno infantil son:

Comportamiento anormal por parte del menor, mostrando, por ejemplo, una actitud agresiva o conducta antisocial.

Falta de atención o problemas para concentrarse y comprender lo trabajado en la escuela.

Dificultad para comunicarse de manera efectiva.

Limitaciones para relacionarse con el entorno, ya sean amigos o familia.

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las grandes dimensiones psicopatológicas internalizante y externalizante tienen su origen en predisposiciones biológicas específicas hacia un espectro de trastornos (por ej., alteraciones cuyo rasgo principal es la elevación del nivel de ansiedad), pero no hacia otros (por ej., alteraciones cuya característica central es la desinhibición, deficiente auto-regulación y un pobre control atencional). Asumiendo la existencia de predisposición temperamental hacia un determinado espectro psicopatológico, cabe preguntarse hasta qué punto influye el ambiente en la configuración de los trastornos psicológicos.

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A estas alturas parece confirmarse que no es posible establecer una relación consistente entre contextos ambientales específicos y la aparición de determinados trastornos. Por ello, se ha señalado que para el estudio del papel que juega el contexto ambiental en la psicopatología es más conveniente diferenciar entre las influencias del contexto en el origen de los trastornos y sus influencias en el mantenimiento y evolución de los mismos (Steinberg y Avenevoli, 2000).