# data[].attributes.body
Uno de los recursos más valiosos para recopilar información en nuestra investigación, especialmente cuando se trata de datos cuantitativos, son los cuestionarios. Como mencionó Brace en 2013, su eficacia radica en la capacidad de diseñar un conjunto de preguntas que estén en sintonía con el enfoque de nuestro problema y las hipótesis que pretendemos explorar. (1)

¿DE QUÉ ESTÁ FORMADO UN CUESTIONARIO?
Un cuestionario está formado básicamente por: (1)

1. Portada: Esta sección incluye la carátula, el nombre del cuestionario y el logotipo de la institución que está respaldando la encuesta. Es la primera impresión que recibe el encuestado.

2. Introducción: Aquí se presenta el propósito y la importancia del cuestionario. Además, proporciona información necesaria para que el participante comprenda el contexto y la relevancia de las preguntas que encontrará.

3. Instrucciones: Estas instrucciones se incluyen a lo largo del contenido del cuestionario y explican cómo el encuestado debe responder, cómo marcar las respuestas, cómo proceder en caso de duda y otros detalles importantes para una participación efectiva.

4. Conjunto de preguntas: Esta sección constituye el cuerpo principal del cuestionario y contiene las preguntas y categorías de respuestas. Aquí es donde se obtiene la información deseada de los participantes.

5. Agradecimiento final: Al final del cuestionario, se agradece al participante por su colaboración. Además, se puede informar al encuestado sobre los resultados y conclusiones de la investigación, si se planea compartir esta información con ellos.

¿QUÉ TIPO DE PREGUNTAS PODEMOS FORMULAR? (1)
Existen dos categorías principales: preguntas cerradas y preguntas abiertas.

PREGUNTAS CERRADAS:

Estas preguntas ofrecen opciones de respuesta previamente definidas.

Suelen presentar alguno de los siguientes formatos: (2)
a) De sección única. Por ejemplo: ¿Posee título universitario? Sí/ No
b) De selección múltiple. Por ejemplo: ¿Le gustan los siguientes sabores de helado? Marque todas las respuestas correctas. 1. Chocolate; 2. Frambuesa; 3. Dulce de leche; 4. Limón; 5. Vainilla.
c) De ranking.  Por ejemplo:  Ordene los siguientes destinos turísticos según su preferencia.
1. Montaña. 2. Playa. 3. Ciudad.  4. Selva. 5. Desierto. 6. Bosque.
d) De escala. Por ejemplo:  Del 1 al 10, donde 1 es mala y 10 es excelente, ¿cómo calificaría su estadía en el hotel?

PREGUNTAS ABIERTAS

Estas preguntas permiten respuestas más detalladas y expansivas.

Son valiosas cuando se necesita obtener información adicional.

Algunos ejemplos de preguntas abiertas son: (3)
- ¿Cuáles son los aspectos que más disfruta de su trabajo?
- ¿Cómo define la palabra «democracia»?
- ¿Cuán importante es para usted la educación?
- ¿Cuál es su opinión sobre la situación política actual en el país?

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE DE TENER UNA PREGUNTA: (1)

1. Claridad, precisión y comprensibilidad para los sujetos encuestados.

2. Evitar términos confusos, ambiguos y de doble sentido.

3. Ser breves sin sacrificar la claridad.

4. Usar un lenguaje simple, directo y familiar para los participantes.

5. Evitar incomodar o amenazar a la persona encuestada.

6. No dar la impresión de juzgar al participante.

7. Ser pertinentes y útiles para la investigación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Hernández Sampieri R., Fernández Collado C., & Baptista Lucio MP. Recolección de datos cuantitativos. En: Toledo Castellanos MA., director. Metodología de la investigación.6ta ed. McGRAW-HILL. México: 2014. p. 217–230.
2. Equipo editorial, Etecé. 50 Ejemplos de Preguntas Cerradas [Internet]. Ejemplos.co. 2016 [citado el 2 de septiembre de 2023]. Disponible en: https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-preguntas-cerradas/
3. Rabotnikof V. 30 Ejemplos de Preguntas Abiertas [Internet]. Ejemplos.co. 2021 [citado el 2 de septiembre de 2023]. Disponible en: https://www.ejemplos.co/preguntas-abiertas/

# data[].attributes.body
La salud y la enfermedad son parte de nosotros desde nuestros antepasados, aunque se tenía un concepto erróneo porque este hacía referencia solo a lo espiritual, pero a lo largo de los años aparecieron nuevas definiciones las cuales fueron aceptadas por ser más concisas y pertinentes.  Además, es importante saber que existe un proceso de salud- enfermedad que continua producto de la capacidad de la adaptación a los determinantes sociales, genéticos, biológicos y ecológicos.(1)

SALUD

La mayoría de las personas definen la salud como la capacidad de no enfermarse, sin embargo, existen diferentes conceptos importantes que demuestran definiciones más complejas como por ejemplo:

- Según Delgado Rodríguez y Lorca, quien hace referencia a la declaración activa de la Organización Mundial de la Salud en 1946 de que la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, no sólo la ausencia o la enfermedad, esta definición fue  polémica porque tiene ciertas críticas, pero también méritos. (2)

- En comparación, Terris manifestó la salud como un estado de bienestar físico, mental y social con capacidad de funcionamiento, y no sólo la ausencia de enfermedades o invalideces por ello, anulo el término “completo” que hizo referencia la OMS porque este concepto nos va a permitir medir que grado de salud tenemos. Por esta razón, Terris introdujo que la salud y la enfermedad forman un continuo. Es decir, La salud tendría 2 polos: uno subjetivo y otro objetivo y mesurable, detectable en distintos grados  además, en la zona neutra no es posible distinguir lo normal de lo patológico.(3)

Por otro lado, Salleras en 1985, hizo referencia que la salud es  "El logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad" es decir, el individuo se encargara de lograr su bienestar . Además, así como Terris también indico la salud y enfermedad como continuo donde se puede observar que en este modelo la muerte se encuentra en un polo mientras que el elevado nivel de bienestar físico, mental y social se sitúa en el opuesto por tanto,  en la zona neutra están los factores sociales que influyen a la salud como es la educación, política economía, justicia distributiva y etc. (3)

DETERMINANTES DE LA SALUD

Según la OMS en 1969 señaló que la incultura y la pobreza son los principales causas de las enfermedades . No obstante, fueron apareciendo nuevos modelos entre ellos destaca el modelo de Lalonde el cual hace referencia que existen cuatro determinantes importantes y que están relacionados entre ellos  : (4)

. Biología humana
. Medio ambiente
. Estilos de vida
. Sistema de asistencia sanitaria

ENFERMEDAD

Alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias partes del cuerpo , por causas internas y externas que se manifestada por síntomas y signos característicos. En otras palabras, es un deterioro de la salud del organismo humano.(5)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Santoro Lamelas V. La salud pública en el continuo salud-enfermedad: un análisis desde la mirada profesional. Rev Salud Publica (Bogota) [Internet]. 2016 [citado el 2 de septiembre de 2023];18(4):530. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642016000400003
2.  Alcántara Moreno G. La definición de salud de la Organización Mundial de la Salud y la interdisciplinariedad. Sapiens Revista Universitaria de Investigación [Internet]. 2008;9(1):93–107. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011135004
3. Delgado M, Llorca J. Concepto de salud . El continuo salud-enfermedad. Historia natural de la enfermedad. Determinantes de la salud.pág: 3 - 5.
4. Ávila-Agüero ML. Hacia una nueva Salud Pública: determinantes de la Salud. Acta méd costarric [Internet]. 2009 [citado el 2 de septiembre de 2023];51(2):71–3. Disponible en: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0001-60022009000200002
5. Armus D. ¿Qué historia de la salud y la enfermedad? Salud Colect [Internet]. 2010 [citado el 2 de septiembre de 2023];6(1):5–10. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-82652010000100001&script=sci_arttext&tlng=en

# data[].attributes.headline
Diseño de cuestionarios para la recogida de información: metodología y limitaciones

# data[].attributes.subject
Diseño de cuestionarios para la recogida de información: metodología y limitaciones

# data[].attributes.body
INTRODUCCIÓN

El proceso para diseñar cuestionarios y poder recoger datos deben estar sumamente relacionados, haciendo enfoque en dicha herramienta que ayudará en la investigación que se desea realizar. Es por ello, que se debe diseñar minuciosamente el cuestionario, asimismo, la redacción de las preguntas de una forma clara, considerando los posibles sesgos y errores. (1)

DESARROLLO

La identificación de las variables previamente permitirá que las preguntas formuladas en el cuestionario se adapten a los objetivos planteados de la investigación. Esto implica determinar, qué aspectos se van a medir o evaluar en el cuestionario. Y para ello, existen tipos de variables, como la nominal, ordinal y métrica;  en las que se puede dirigir a un diseño de preguntas relevantes y adecuadas. (2)

Una de las limitaciones a considerar en el cuestionario es el número de identificación del encuestado, más no, su identificación personal, por lo cual, los cuestionarios son anónimos. Otra limitación es el tiempo, puesto que al responder apresuradamente, conlleva a una falta de precisión en los datos. Asimismo, el sesgo de que los encuestados opten por omitir ciertas preguntas, por lo que puede afectar los datos recopilados. (1)

Con respecto a los tipos de preguntas, éstas deben ser cerradas o abiertas, de acuerdo a lo que se desea obtener como respuesta del encuestado, teniendo en cuenta los aspectos para su redacción, guiándose de ciertos criterios manejados en la literatura, como mantener un lenguaje claro, no realizar preguntas ambiguas, y muchas más recomendaciones que permitirán que el cuestionario sea apropiado. (3)

CONCLUSIÓN
El diseño cuidadoso del cuestionario es fundamental para la recogida de datos que se pueda obtener de la encuesta; conocer su metodología y las limitaciones que conlleva un cuestionario posibilita información valiosa para la investigación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. García Alcaraz F, Alfaro Espín A , Hernández Martínez A & Molina Alarcón  M. Diseño de Cuestionarios para la recogida de información: metodología y limitaciones. Revista Clínica de Medicina de Familia [Internet]. 2006; Vol. 1. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1696/169617616006.pdf
2. Carballo Barcos M, Guelmes Valdés EL. Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Scielo [Internet]. 2016; 8(1):140–50. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100021
3. Montes G. Metodología y técnicas de diseño y realización de encuestas en el área rural. Temas Sociales Scielo [Internet]. 2000;(21):39–50. Disponible en: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0040-29152000000100003

# data[].attributes.body
DEFINICIÓN
Es un sistema dentro de la exploración cuantitativa en el que el especialista recoge datos a través del sondeo recién planificado, sin cambiar el clima o la peculiaridad donde se recogen los datos ya sea para transmitirlos como gráfico, tabla o tríptico (1).

CARACTERÍSTICAS

Tienen un tema caracterizado.

Se componen de preguntas sencillas.

Reúnen datos sobre la evaluación general.

Utilizan una progresión de preguntas que pueden ser abiertas o cerradas.

PASOS A REALIZAR

1. Definir el objetivo de la prueba mediante la formulación de la problemática y un presupuesto.

2. La formulación meticulosa del cuestionario

3. El trabajo de campo para obtener los datos buscados.

4. Procesamiento, modificación y tabulación de los datos obtenidos.

TIPOS

Exhaustivas y parciales

Directas e indirectas

Sobre hechos y de opinión

EL CUESTIONARIO
1. Definición
Se trata de un instrumento de examen que consta de una serie de preguntas y estímulos planificados para obtener datos de los encuestados. Además, están pensados para considerar una investigación mensurable de las reacciones, pero no siempre suele ser así (2).

2. TIPOS DE PREGUNTAS
2.1. Según la contestación del encuestado: Preguntas abiertas o cerradas.
2.2. Según su contenido: Preguntas de identificación, de hecho, de intención y de información.
2.3. Según su función: Preguntas de filtro, de control, de introducción y de embudo.

3. PREPARACIÓN
a) Formulación de la hipótesis
b) Determinación de variables
c) Planificación del contenido
d) Redacción de preguntas

LA ENTREVISTA
1.  Definición
Es un intercambio de ideas entre al menos dos individuos: uno es el que pregunta o el entrevistador que se encarga de aclarar algunas cuestiones apremiantes y el entrevistado responde a ellas. Así mismo, es una estrategia utilizada debido a múltiples factores como la investigación, temas de interés o dispersión lógica (3).

2. Tipos

De opinión

Periodística

Interpretativa

Informativa de la actualidad

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Ortiz, G. La Encuesta-Definición, diseño y operacionalización. Técnicas de Investigación Cuantitativas y Cualitativas. 2015; 2(3): 45-89.
2. Ferrando, M. La encuesta. El análisis de la realidad social: métodos y técnicas de investigación. 2018; 4(1): 105-167.
3. Torrecilla, J. M. La entrevista. Madrid, España: Universidad Autónoma de Madrid. 2016; 2(7): 1-20.