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El Diseño Curricular del subnivel de Preparatoria en Ecuador se refiere al conjunto de normativas, directrices, objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y evaluación que guían la educación secundaria o media superior en el país.

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ESTRUCTURA Y AREAS DEL CURRICULO DE PREPARATORIA.

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ESTRUCTURA Y AREAS DEL CURRICULO DE PREPARATORIA.

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Enfatiza el reconocimiento en el desarrollo infantil incluyendo los aspectos que lo componen como el desarrollo cognitivo, social, psicológico, físico y emocional.

Áreas de conocimiento: El currículo de Preparatoria en Ecuador incluye diferentes áreas de conocimiento que abarcan tanto materias obligatorias como optativas. Algunas áreas comunes son Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Artística, entre otras.

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La evaluación en la Preparatoria se concibe como una herramienta para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Se busca brindar retroalimentación constante y apoyo para que los estudiantes mejoren sus habilidades y conocimientos.

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Metodología de enseñanza: Se establecen las estrategias y enfoques pedagógicos que se utilizarán para impartir las clases y fomentar el aprendizaje. Puede incluir el uso de tecnología educativa, proyectos, debates, trabajos en equipo, entre otros.

Evaluación: Se determina cómo se medirá el progreso y el logro de los estudiantes. Pueden incluir exámenes, trabajos prácticos, presentaciones, proyectos, entre otros.

Habilidades transversales: Además de los conocimientos específicos, se suelen incluir habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, etc.

Formación integral: Se busca proporcionar una educación integral que abarque tanto aspectos académicos como sociales y emocionales, fomentando el desarrollo personal y ciudadano.

Adaptaciones y flexibilidad: Algunos diseños curriculares pueden incluir mecanismos para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y permitir que exploren áreas de interés específicas.

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Malla Curricular: La malla curricular es una estructura que muestra cómo se distribuyen las asignaturas a lo largo de los tres años de Preparatoria. En ella se detalla la carga horaria de cada asignatura y en qué semestre o año se imparten.

Competencias y Objetivos: El currículo enfatiza el desarrollo de competencias específicas que los estudiantes deben alcanzar al finalizar la educación media. Estas competencias están relacionadas con habilidades para la vida, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación, la ciudadanía activa, entre otras.

Enfoque Intercultural: La LOEI promueve una educación intercultural que busca valorar y respetar la diversidad cultural presente en Ecuador. Se incluyen contenidos y enfoques que reflejan la pluralidad cultural y la identidad de los diferentes grupos étnicos del país.

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Desarrollo de la creatividad dando libertad a la expresión y creación de diferentes manifestaciones artísticas

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Desarrollo de la creatividad dando libertad a la expresión y creación de diferentes manifestaciones artísticas

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Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel

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Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel

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El currículo de Educación General Básica Preparatoria hace las siguientes contribuciones al perfil de salida del Bachillerato

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Construir y poner en práctica hábitos de salud y seguridad orientados al cuidado de sí mismo, de sus pares y de su entorno.

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Construir y poner en práctica hábitos de salud y seguridad orientados al cuidado de sí mismo, de sus pares y de su entorno.

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Desarrollo del pensamiento científico, incentivando la curiosidad y la comprensión de fenómenos físicos sencillos.

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Desarrollo del pensamiento científico, incentivando la curiosidad y la comprensión de fenómenos físicos sencillos.

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Se prioriza el aprendizaje de la lengua como herramienta de comunicación.

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Se prioriza el aprendizaje de la lengua como herramienta de comunicación.

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Propone generar oportunidades de aprendizaje en las que los niños vivencien diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del reconocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción, en relación con el contexto natural y social que lo rodea.

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Se incentiva la autonomía de los niños, con la mediación de los adultos, para desarrollar su independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia los demás y a sí mismo.  

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Se incentiva la autonomía de los niños, con la mediación de los adultos, para desarrollar su independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia los demás y a sí mismo.  

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Procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los estudiantes.

Se emplearán manifestaciones de diversos lenguajes

Son fundamentales los procesos relacionados con el desarrollo de las habilidades motrices, puesto que el niño, a partir del conocimiento de su propio cuerpo, logrará la comprensión e interacción con su entorno inmediato.

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Proceso de construcción de la identidad del niño, a partir del descubrimiento de las características y atributos propios, y la diferenciación que establece entre él y las demás personas.

Desarrollo de su autonomía.

Fomenta la construcción adecuada de su autoestima e identidad.

Proceso de adaptación y socialización del niño, estimulándolo con acciones que generen empatía con los demás, así como la formación y práctica de valores, actitudes y normas que le permitan una convivencia armónica.

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Para asegurar este enfoque holístico, es necesario promover oportunidades de aprendizaje que estimulen el descubrimiento en entornos ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas.

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Para asegurar este enfoque holístico, es necesario promover oportunidades de aprendizaje que estimulen el descubrimiento en entornos ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas.

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e propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación

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Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria. Subnivel Preparatoria. (n.d.). SITEAL. Retrieved July 31, 2023, de: https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/2968/curriculo-niveles-educacion-obligatoria-subnivel-preparatoria

Ministerio de Educación. (2016). Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria Subnivel Preparatoria. Recuperado el 16 de julio del 2022 de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf

(S/f). Gob.ec. Recuperado el 17 de julio de 2022, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo-integrador.pdf

(N.d.). Gob.Ec. Retrieved July 31, 2023, de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf

Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria. Subnivel Preparatoria. (n.d.). SITEAL. Retrieved July 31, 2023, de: https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/2968/curriculo-niveles-educacion-obligatoria-subnivel-preparatoria

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Aprendizaje en las que los estudiantes experimenten diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas.

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Aprendizaje en las que los estudiantes experimenten diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas.

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En este subnivel, los estudiantes adquieren herramientas básicas de la matemática, dentro de su entorno; así, realizan descripciones con respecto al tamaño, la cantidad, la posición y el color de los objetos.

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DESCUBRIMIENTO, COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 

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DESCUBRIMIENTO, COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 

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En este ámbito se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para observar, explorar y descubrir por sí mismos, haciendo uso de los sentidos, el medio que les rodea, y comprender lo aprendido.

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CARACTERIZACIÓN DE EJES, ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE 

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CARACTERIZACIÓN DE EJES, ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE 

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Encontramos como el  desarrollo personal y social, descubrimiento natural y cultural, y expresión y comunicación. De cada uno de los ejes de desarrollo se desprenden los ámbitos, que están identificados para cada subnivel educativo.

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En este subnivel, los estudiantes se introducen en el “mundo letrado”, es decir, la escuela les brinda las posibilidades de acceso a los elementos físicos, indispensables y representativos, de la cultura escrita, así como las oportunidades para ser partícipes de ella situaciones que requieran de la lectura y escritura, contacto con espacios donde se lee y escribe, contacto con usuarios de la lectura y escritura, etc