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Secuencia

Paso 1: cuento la historia en la pizarra digital y cuando la cuento añado los iconos.
Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? ¿Cómo se sintió? ¿ qué hizo después? ¿Como se resolvió esta historia?
Paso 3: Le contamos de nuevo la historia y entregamos una parte a cada uno (son 5 partes algunos alumnos compartirían una parte) y la contamos entre todos.
Paso 4: Ahora pedimos que la cuenten solo con iconos (quitamos imágenes) (cambiamos los roles)
Paso 5: un alumno la cuenta y el resto indican por qué parte va con palitos depresores y ya no hay apoyos visuales.
Paso 6: Cada uno inventa una historia siguiendo esta idea y el resto indica por qué parte va de la estructura.

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Hubo un 2º que ya las trabajó pero el resto no.
Aquí podéis poner el nivel de dificultad que preferiáis. Nivel 1 o probar el Nivel 2.

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Mar.26 Ruleta  de frases locas (morfosintaxis)

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Mar.26 Ruleta  de frases locas (morfosintaxis)

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El alumno/a va pulsando ruleta a ruleta en los pulsadores rojos. Deberá pulsar para iniciarla y para detenerla. A continuación, elaborará una oración a partir de las palabras que le han tocado y dirá si es una frase “loca” o no. Si el niño/a no presenta buen nivel de lenguaje habrá que recordarle que debe nombrar los artículos aunque no aparezcan en la ruletas; así como la preposición “con” para elaborar el complemento  circunstancial de Instrumento.

VARIANTES:

1.Cambiar el sujeto que nos ha salido.

2.Elaborar la frase loca con sentido.

3.Nombrar más acciones que pueden hacer los personajes.

4.Cambiar el sujeto de la frase a femenino/masculino.

5.Cambiar la frase al plural.