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Plano para as aulas das professoras Maria de Loudes e Tatiane

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PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA TERRITÓRIOS E FRONTEIRAS

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PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA TERRITÓRIOS E FRONTEIRAS

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Plano de aula para estudante da Educação Especial com conhecimento lógico matemático em consolidação.

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Plano de aula para estudante da Educação Especial com conhecimento lógico matemático em consolidação.

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Plano de aula História- Fontes Históricas no período da Colonização do Brasil

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Plano de aula História- Fontes Históricas no período da Colonização do Brasil

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Planejamento por Habilidade- História 8 ano

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Planejamento Reconstruído

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Plano de Aula : Rosely

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plano de demografoa caio chagas de aguiar

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Beatriz, Dianini, Rosimeri, Wallas

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Beatriz, Dianini, Rosimeri e Wallas

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Aula planejada com foco no desenvolvimento da Habilidade de História EM13CHS101HIS/EM.

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Matemática

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Plano Sistema Nervoso

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A aula foi planejada considerando o perfil da turma, utilizando a música "A Carne", de Elza Soares, como ponto de partida para discutir racismo, desigualdades, fontes históricas e permanências históricas. Por meio da análise do videoclipe, da roda de conversa e da pesquisa colaborativa, os estudantes desenvolverão pensamento crítico, protagonismo e compreensão da História em diálogo com a realidade contemporânea.

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Bruno, Marilete e Roberson

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Imagem gerada por IA- Tema Sistema Nervoso

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Imagem gerada por IA - Tema Vacinação

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INSIRA ACIMA A IMAGEM GERADA PELA IA DO PLANEJAMENTO QUE CRIOU E QUE UTILIZARÁ AO LONGO DO TRIMESTRE.

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Vídeo do segundo dia do Projeto ERER- Professoras de Educação Especial- 25/11/2025

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Vídeo do segundo dia do Projeto ERER- Professoras de Educação Especial- 25/11/2025

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VÍDEO COM FOTOS DO PROJETO ERER- 24  e 25/11/2025

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VÍDEO COM FOTOS DO PROJETO ERER- 24  e 25/11/2025

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PROJETO: "RAÍZES E SABERES: CONSTRUINDO CONHECIMENTO E CULTURA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL"

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PROJETO ERER: "VALORIZANDO NOSSAS RAÍZES: INCLUSÃO E CONSCIÊNCIA ÉTNICO-RACIAL NA EDUCAÇÃO ESPECIAL"- 24 E 25/11/2025.

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PROJETO ERER: "VALORIZANDO NOSSAS RAÍZES: INCLUSÃO E CONSCIÊNCIA ÉTNICO-RACIAL NA EDUCAÇÃO ESPECIAL"- 24 E 25/11/2025.

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Objetivo Geral:
Reconhecer e valorizar as contribuições da cultura afro-brasileira para a sociedade brasileira, culminando na criação de um livro gigante que será trabalhado nas diversas disciplinas da sala de aula regular, bem como na sala de recursos do contraturno, e na elaboração de bonecas feitas de papel.

1. Justificativa

A cultura afro-brasileira é um pilar fundamental na construção da identidade nacional brasileira, com influências profundas em várias esferas da sociedade, como música, dança, culinária, religiosidade e arte. No entanto, é necessário aprofundar o estudo e a valorização dessa cultura no ambiente escolar, especialmente no contexto da Educação Especial, promovendo a inclusão, o respeito à diversidade e o fortalecimento da autoestima dos alunos.

Este projeto visa proporcionar aos alunos da Educação Especial uma vivência rica sobre a cultura afro-brasileira, com atividades que envolvem leitura, criação artística e reflexão sobre o legado afro-brasileiro. A culminância será uma exposição escolar para compartilhar com a comunidade escolar o trabalho coletivo, incluindo o livro gigante e bonecas de papel criadas pelos alunos.

O projeto "Raízes e Saberes: Construindo Conhecimento e Cultura na Educação Especial" visa enriquecer o conhecimento dos alunos sobre a cultura afro-brasileira, e promovendo, ao mesmo tempo, a inclusão, o respeito e a valorização da diversidade cultural no ambiente escolar. Ele reforça o compromisso com a valorização das múltiplas identidades presentes na sociedade brasileira, fundamentais para o fortalecimento da autoestima e do senso de pertencimento de cada aluno. Ao proporcionar o aprendizado sobre a cultura afro-brasileira de forma prática e criativa, buscamos não apenas enriquecer o conteúdo escolar, mas também formar cidadãos mais conscientes e respeitosos com as diversas manifestações culturais que compõem o Brasil.

Dessa forma, o projeto não só coloca a cultura afro-brasileira no centro do aprendizado, mas a torna acessível, vivida e valorizada por todos os alunos, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo, reflexivo e respeitoso.

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VIDEO DO PROJETO ERER- EDUCAÇÃO ESPECIAL

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VIDEO DO PROJETO ERER- EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Turmas envolvidas: 1ªV01, 2ªV01, 3ªV01 e 3ªV01 GTU

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"Dudu e o lápis cor da pele"  Atividade ERER - Biologia 

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"Dudu e o lápis cor da pele"  Atividade ERER - Biologia 

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A ação aconteceu no mês de setembro de 2025, com a apreciação do curta metragem "Dudu e o lápis cor da pele." A mensagem contida no curta possibilitou aos estudantes muitas reflexões e indagações. A mensagem central é a denúncia do racismo estrutural que se manifesta mesmo em ações aparentemente inocentes, como a sugestão de usar um "lápis cor da pele."

Ele questiona a ideia de que existe uma única "cor da pele" e celebra a diversidade étnica do Brasil.

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Painel Biográfico – 2ªN01 ASP | Ação ERER – Língua Portuguesa

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Painel Biográfico – 2ªN01 ASP | Ação ERER – Língua Portuguesa

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A atividade desenvolvida é voltada à valorização da cultura e da história afro-brasileira, com destaque para personalidades negras que marcaram a literatura, a arte, a política e a religiosidade no Brasil.

Os estudantes realizaram pesquisas biográficas e elaboraram um painel coletivo, por meio da ferramenta tecnológica "Canva", que evidencia resistência, representatividade e protagonismo negro na construção da nossa identidade cultural.

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Realização de visita ao Museu do colono em Santa Leopoldina e ao Museu da Cultura Pomerana em Santa Maria de Jetibá/ES.

A visita teve por objetivo, proporcionar aos estudantes uma vivência concreta da história da imigração e colonização no Espírito Santo, conectando os conteúdos da eletiva “Passado, Presente e Futuro – Museu” com a realidade local e o patrimônio histórico-cultural da região.

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JOGOS DE TABULEIROS SOBRE EMOÇÕES, SENTIMENTOS... TUDO SOBRE MIM!

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JOGOS DE TABULEIROS SOBRE EMOÇÕES, SENTIMENTOS... TUDO SOBRE MIM!

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Na atividade, nossos estudantes participaram de um momento diferente e cheio de significado: jogos de tabuleiro pensados para estimular a reflexão sobre emoções, sentimentos e autoconhecimento.

Com a proposta “Tudo sobre mim”, os alunos puderam se expressar, compartilhar experiências e ouvir uns aos outros, fortalecendo vínculos e desenvolvendo competências socioemocionais importantes para o dia a dia.

Mais do que diversão, a atividade possibilitou um espaço de diálogo, empatia e aprendizado coletivo. O jogo se transformou em um instrumento de descoberta pessoal e valorização da convivência, contribuindo para a construção do Projeto de Vida de cada estudante.

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A autoavaliação é primordial ao processo de ensino-aprendizagem, pois permite que os estudantes se envolvam de forma mais ativa e reflexiva em seu processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria. Dessa forma, essa estratégia desenvolve habilidades importantes, como autorreflexão, responsabilidade e autonomia.

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LEGADO DE RESISTÊNCIA: "Mulheres negras que marcaram a história da Brasil".

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LEGADO DE RESISTÊNCIA: "Mulheres negras que marcaram a história da Brasil".

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A história do Brasil é atravessada pela luta e resistência das mulheres negras.

Desde o período colonial até a atualidade, elas foram protagonistas em movimentos de libertação, preservação cultural, conquista de direitos e afirmação identitária.

Dandara dos Palmares (século XVII), guerreira e estrategista do Quilombo dos Palmares, lutou lado a lado com Zumbi pela liberdade de seu povo.
Tereza de Benguela (século XVIII), líder do Quilombo do Quariterê, no Mato Grosso, que resistiu por mais de 20 anos contra a escravidão.
Maria Firmina dos Reis (século XIX), considerada a primeira romancista negra do Brasil, autora de Úrsula, denunciando a violência da escravidão.
Carolina Maria de Jesus (século XX), escritora e favelada, deu voz à vida das mulheres pobres e negras com sua obra Quarto de Despejo.

Tia Ciata: guardiã da cultura e do samba.

Dona Ivone: primeira mulher a integrar a ala de compositores de uma escola de samba, a Império Serrano.
Essas mulheres representam milhares de outras que, com coragem e determinação, desafiaram sistemas de opressão e abriram caminhos para as gerações seguintes.

Hoje, lembrar e valorizar esse legado é reafirmar que a luta contra o racismo e o machismo continua e que as mulheres negras seguem sendo protagonistas na construção de um país mais justo e plural.

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Turmas envolvidas: 6º M01, 7ºV01, 9ºV01 e 9ºV02.

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Promover reflexão sobre como os estudante se situa dentro de um universo cultural plural.

A diversidade étnica e cultural enriquece a sociedade, por isso, é importante promover situações que destaquem a pluralidade existente na escola. Assim, os estudantes criaram um Passaporte Cultural, trabalhando os conceitos de tradição (repetição de um hábito ou costume partilhado por indivíduos de uma mesma família ou comunidade) e de naturalidade (local em que nasceu – país, estado ou município).

O importante é que os estudantes percebam a pluralidade de experiências que podem ser vividas no território que habitam, aprendendo a valorizar a diversidade étnica e cultural e, principalmente, reconhecendo-se dentro dela.

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Incentivando os estudantes a construírem metas de curto e longo prazo, com foco na sistematização do projeto de vida.

O que são Metas? Metas são alvos que você define para alcançar algo específico em um período determinado. Elas devem ser claras, mensuráveis, desafiadoras e relevantes, tendo um prazo para o seu alcance. As metas ajudam a direcionar os seus esforços e a acompanhar o seu progresso em direção ao que deseja realizar.

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Grupos de Aprendizagem: Estudo por Níveis de Ensino 

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Grupos de Aprendizagem: Estudo por Níveis de Ensino 

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Turmas envolvidas: 1ªN01 e 2ªN01-ASP

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo: Promover a aprendizagem de forma equitativa, atendendo às necessidades específicas de cada estudante, garantindo avanços progressivos em Língua Portuguesa, de acordo com o nível de desempenho identificado nas Devolutivas Pedagógicas (disponível no SIGAE)

Descritor: Reconhecer o gênero dos textos.

Proposta:

Os estudantes foram organizados em grupos conforme seus níveis de desempenho (muito baixo, baixo, proficiente e avançado).

As atividades foram planejadas em torno do mesmo descritor, porém adaptadas a cada nível, de modo que, ao longo da aula, os grupos pudessem progredir gradualmente, consolidando a habilidade trabalhada, uma vez que as dúvidas eram esclarecidas e o aprendizado avançava.

Os alunos do nível IV (Avançado), ao concluírem suas tarefas, assumiram o papel de monitores de Língua Portuguesa, colaborando com os demais grupos no desenvolvimento da proposta.

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Vamos brincar de trilha? Preparatório AMA (3º trimestre)

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Vamos brincar de trilha? Preparatório AMA (3º trimestre)

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A atividade foi realizada com as turmas da 1ª série do Ensino Médio Integral, com o objetivo de revisar as rotinas pedagógicas previstas para a próxima edição da AMA (3º trimestre) e, ao mesmo tempo, fortalecer o descritor de Língua Portuguesa identificado como crítico na última avaliação: “Estabelecer relação de causa e consequência entre as partes do texto”.

Desenvolvida em grupos, a dinâmica utilizou a metodologia de rotações, promovendo a interação e a cooperação entre os estudantes em um formato de competição.

Como recurso didático, foi utilizado o tabuleiro “Vamos brincar de trilha?”, em que os grupos avançavam ao responder corretamente as questões propostas.

Vencia o grupo que chegasse primeiro à meta, evidenciando, assim, o engajamento e a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

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Turmas envolvidas: 1ªN01 e 2ªN01-ASP

Objetivo: Combater estereótipos.

Atividade:

Roda de conversa com os estudantes sobre a valorização da identidade étnico-racial por meio da estética e dos símbolos culturais, como o cabelo, os traços e a ancestralidade, por meio da exibição do filme "Identidade", disponível na Netflix.

Realização de atividades discursivas, para exercitar a habilidade dissertativa dos estudantes e verificar as impressões dos mesmos relativo a temática da aula.

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Rotação por estações: uma metodologia que funciona! Na aula de inglês, os alunos tiveram que pensar em arte, mudando de estação a cada 7 minutos. Foi uma experiência diferente, e toda a turma ficou envolvida no resultado final.

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Os alunos tiveram que se expressar por meio da arte. Surgiram trabalhos lindíssimos! Uma das alunas pediu para que seus colegas a representassem com um recorte de algo que tivesse tudo a ver com ela, e o resultado foi incrível. Além disso, eles também criaram um material escrito à mão, com frases em inglês descrevendo suas produções artísticas.

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Uma maneira prazerosa de aprender inglês é com música. Os alunos escolheram músicas para cantar durante a aula de inglês. O objetivo era praticar a pronúncia com música e aprender novos vocabulários.

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Praticando a fala com a recitação de um poema de própria autoria em inglês.

Cada aluno teve que criar um poema para apresentação em sala. O poema deveria ser recitado sem auxílio de papel ou dispositivo eletrônico.

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Alunos do 6º ano aprendem inglês com jogo educativo de própria autoria.

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Alunos do 6º ano criam carteira de identidade em inglês para praticar o idioma.

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Alunos da eletiva Oficina do Futuro, aprendendo na prática sobre circuitos com montagens em papel.

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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6° ano produzindo em grupo um esquema 3D sobre níveis de organização dos seres vivos

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Tertúlia Literária – 1ª e 2ª Séries do Ensino Médio

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Tertúlia Literária – 1ª e 2ª Séries do Ensino Médio

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As turmas da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio viveram um momento especial: a Tertúlia Literária, dedicada à leitura, à escrita e à criação artística.

Cada estudante, ao escolher livremente um livro da biblioteca da escola, abriu portas para outros mundos. Dessas páginas nasceram resumos e apresentações, onde impressões e reflexões foram partilhadas em voz e olhar.

Mas a experiência não se limitou às palavras. As histórias ganharam formas, cores e texturas em desenhos e colagens que revelaram a sensibilidade de cada leitor-criador.

Mais do que uma atividade escolar, a tertúlia foi um encontro vivo com a literatura: espaço de diálogo, de imaginação e de descoberta, onde ler tornou-se também criar e compartilhar.

Convido você a apreciar as produções pelo link: https://photos.app.goo.gl/QvGMA2ReLL9Gx1bx9

Idealização: Professora Marilete Buss.

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Química e Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) - Conhecimentos de Química com a história e cultura afro-brasileira, valorizando as contribuições científicas dos povos africanos e promovendo uma reflexão sobre racismo, sustentabilidade e saberes tradicionais. Aula Prática: Produzindo sabão

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Química e Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) - Conhecimentos de Química com a história e cultura afro-brasileira, valorizando as contribuições científicas dos povos africanos e promovendo uma reflexão sobre racismo, sustentabilidade e saberes tradicionais. Aula Prática: Produzindo sabão

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Atividade Interdisciplinar_ Química e Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) - 3 EJA

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Passaporte da Aprendizagem para AMA (2º trimestre) 

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Passaporte da Aprendizagem para AMA (2º trimestre) 

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Atividade desenvolvida nas aulas de PFA de Língua Portuguesa, com todas turmas do Integral e Ensino Fundamental, que consiste numa dinâmica de revisão para Avaliação AMA do 2º trimestre, por meio da metodologia Rotação por estações, com foco em fortalecer os descritores críticos da Avaliação Diagnóstica e AMA (1º trimestre), selecionados por meio da Plataforma de Avaliação e Monitoramento da Educação do Espírito Santo, cujo material de registro foi o “Passaporte Preparatório para AMA 2º trimestre”.

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Montagem de fotos Feliz dia das Crianças

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01 - Caderno II_ Observação de Aulas GRF (2)

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01 - Caderno I Projeto de Vida - GRF (1)

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Brasil: Terras Indígenas – Vozes e Mapas da Resistência

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Brasil: Terras Indígenas – Vozes e Mapas da Resistência

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Após estudarem o tema do marco temporal e as questões ligadas aos direitos dos povos originários, os estudantes mergulharam na diversidade étnica do Brasil e produziram estes cartazes como forma de reconhecimento, valorização e resistência. Cada obra representa uma etnia indígena, destacando seus territórios no mapa do Brasil, seus símbolos culturais, elementos da fauna, flora e modos de vida.

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Apostila - Combate a Princípios de Incêndio - EAD

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Montagem de Fotos Família e Amigos Minimalista e Branco  (2)

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Diversidade Étnico-Racial na Escola e Práticas Pedagógicas Antirracistas

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Diversidade Étnico-Racial na Escola e Práticas Pedagógicas Antirracistas

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Perspectivas para Abordar a Questão Étnico- Racial na Educação

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Perspectivas para Abordar a Questão Étnico- Racial na Educação

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A Influência Africana e Indígena na construção da identidade do povo brasileiro

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A Influência Africana e Indígena na construção da identidade do povo brasileiro

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Atividade interdisciplinar - Arte e Filosofia 

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Atividade interdisciplinar - Arte e Filosofia 

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Desenvolvimento de mural com pintura e pensamentos motivacionais relacionados aos impactos e influências das relações etinicos raciais na sociedade.

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Charge e Consciência Negra: Reflexões Sobre a Importância do Feriado

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Charge e Consciência Negra: Reflexões Sobre a Importância do Feriado

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Na aula de Língua Portuguesa do 6º ano, os alunos estudaram o gênero textual charge, analisando uma ilustração que fazia uma crítica às questões étnico-raciais, especificamente sobre a percepção do feriado da Consciência Negra. Na charge, os personagens tratavam o feriado como "um dia qualquer", o que gerou reflexões sobre a importância da data.

A partir dessa análise, foi promovida uma roda de conversa para discutir:

A relevância do Dia da Consciência Negra na sociedade;

O reconhecimento e a valorização da cultura afro-brasileira;

A luta contra o racismo e a desigualdade racial;

A importância da memória histórica e da resistência dos povos negros;

Como o feriado pode contribuir para uma reflexão coletiva sobre a inclusão e a equidade.

Após o debate inicial, os alunos também analisaram uma notícia sobre a oficialização do Dia da Consciência Negra como feriado nacional, ampliando a discussão sobre sua importância e impacto social. Durante a atividade, os estudantes foram incentivados a expressar suas opiniões, refletir sobre a crítica apresentada na charge e relacioná-la com a realidade.

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 A Pintura no Rosto do Povo Africano e sua Influência no Brasil

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 A Pintura no Rosto do Povo Africano e sua Influência no Brasil

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A Pintura no rosto do povo Africano, herança cultural  e sua influência no Brasil, tem como objetivos:

Compreender a importância da pintura no rosto na cultura africana.

Reconhecer a herança africana na cultura brasileira.

A compreensão dos estudantes é feita introdução à cultura Africana e pintura no rosto com uma roda de conversa sobre o que os estudantes sabem a respeito da cultura africana,  suas tradições e sua herança a cultura brasileira.

Exibir imagens e vídeos sobre a pintura no rosto em diferentes culturas africanas, explicando seus significados e simbolismos (ex: rituais, celebrações, identidades).

Promover uma discussão sobre a influência da cultura africana no Brasil, abordando temas como a escravidão, a resistência cultural e a importância da diversidade étnica.

Como prática, os estudantes praticam pintura em imagem ilustrativa de rosto de mulheres negras, mostrando técnicas básicas de pintura, utilizando exemplos de padrões e símbolos africanos, os estudantes criar seus próprios desenhos inspirados nas imagens apresentadas.

A pintura no rosto respeita e valoriza a cultura africana e a herança que foi deixada na cultura brasileira.

Ao final, cada aluno compartilhar o que aprendeu sobre a cultura africana e o que a pintura no rosto representa para eles.

Atividade feita com a turma 3N01

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Montagem de Fotos Família e Amigos Minimalista e Branco 

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1º ENCONTRO - O PROCESSO FORMATIVO DO PROFESSOR DA EJA

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1º ENCONTRO - O PROCESSO FORMATIVO DO PROFESSOR DA EJA

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Montagem de Fotos Família e Amigos Minimalista e Branco  (1)

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A formação do povo brasileiro e suas culturas 

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A formação do povo brasileiro e suas culturas 

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Objetivo: Promover a reflexão sobre a diversidade étnica e cultural do Brasil, compreendendo as matrizes de formação do povo brasileiro, a miscigenação e os desafios relacionados ao preconceito e ao racismo.

Desenvolvimento da Atividade:

1. Aula expositiva e dialogada:
- Iniciei a aula explicando sobre as três principais matrizes de formação do povo brasileiro: indígena, europeia e africana.
- Discutimos como a miscigenação ocorreu ao longo da história do Brasil e como ela contribuiu para a riqueza cultural do país.
- Abordamos também os aspectos negativos desse processo, como o preconceito e o racismo estrutural que persistem na sociedade brasileira.

2. Análise da música "Pindorama" (Palavra Cantada):

- Utilizamos a música como recurso didático para refletir sobre a diversidade cultural e a importância de valorizar as diferentes origens que compõem o Brasil.
- Os estudantes foram convidados a identificar, na letra da música, elementos que remetem à pluralidade cultural e à identidade brasileira.

3. Tarefa para casa:

- Propus uma atividade investigativa em que os estudantes, junto com suas famílias, pesquisassem sobre suas próprias origens.
- A ideia era que eles descobrissem de onde vieram seus antepassados, quais tradições culturais fazem parte de sua história familiar e como essas raízes se conectam com a formação do povo brasileiro.

Resultados esperados:

- Conscientização sobre a importância do respeito à diversidade étnica e cultural.
- Reconhecimento das contribuições das matrizes indígena, africana e europeia para a identidade brasileira.
- Reflexão crítica sobre o preconceito e o racismo, incentivando uma postura antirracista.
- Fortalecimento dos vínculos familiares por meio da pesquisa sobre as origens de cada estudante.

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A música como forma de conhecimento e expressão 

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A música como forma de conhecimento e expressão 

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Momento com o professor Yuri, aprimorando o relacionamento e conhecimento sobre a música como forma de conhecimento dos alunos. Música desenvolvida do autor e compositor Tim Maia.

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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Os alunos do 6º e 7º ano desenvolveram um trabalho de conscientização da violência contra a mulher. O trabalho foi muito satisfatório e desenvolvido com êxito pelos alunos!

Realizado pelas professoras de Ciências e Estudo Orientado - Caroline Angeli Sancio e, professora de Projeto de Vida, Estudo Orientado e Ensino Religioso - Juliana Cristina Wendler Alves.

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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Os alunos do 6º e 7º ano desenvolveram um trabalho de conscientização da violência contra a mulher. O trabalho foi muito satisfatório e desenvolvido com êxito pelos alunos!

Realizado pelas professoras de Ciências e Estudo Orientado - Caroline Angeli Sancio e, professora de Projeto de Vida, Estudo Orientado e Ensino Religioso - Juliana Cristina Wendler Alves.

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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Os alunos do 6º e 7º ano desenvolveram um trabalho de conscientização da violência contra a mulher. O trabalho foi muito satisfatório e desenvolvido com êxito pelos alunos!

Realizado pelas professoras de Ciências e Estudo Orientado - Caroline Angeli Sancio e, professora de Projeto de Vida, Estudo Orientado e Ensino Religioso - Juliana Cristina Wendler Alves.

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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ATIVIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO E VALORIZAÇÃO AO DIA DA MULHER

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Os alunos do 6º e 7º ano desenvolveram um trabalho de conscientização da violência contra a mulher. O trabalho foi muito satisfatório e desenvolvido com êxito pelos alunos!

Realizado pelas professoras de Ciências e Estudo Orientado - Caroline Angeli Sancio e, professora de Projeto de Vida, Estudo Orientado e Ensino Religioso - Juliana Cristina Wendler Alves.