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Jardinière intérieure projet CAJ éco-délégués

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Jardinière intérieure projet CAJ éco-délégués

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Le chef cuisinier sensibilise les élèves de 6° et 4° 

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Le chef cuisinier sensibilise les élèves de 6° et 4° 

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Les élèves du collège présentent différents projets liés aux enjeux écologiques de l'eau

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Dans le cadre de la démarche E3D et de la journée mondiale de l'eau le 22 Mars, les élèves de 5eB et 5eD organisent une exposition pour sensibiliser aux enjeux des ODD (Objectifs du développement durable de l'ONU) en lien avec les problématiques de l'eau.

Venez découvrir avec vos classes leurs stands et voter pour le projet qui vous semble le plus correspondre à notre établissement. En effet, chaque visiteur recevra des jetons à déposer sur les stands qu'il apprécie le plus.

L'exposition se tiendra au self du mardi 19 à 16h au jeudi 21 à 9h30

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La planète verte - Conte musical & actions culturelles - À la poursuite du temps

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La planète verte - Conte musical & actions culturelles - À la poursuite du temps : La musique peut-elle être un outil pour éveiller les consciences ? Pour affronter la démesure, combattons ensemble l'inaction avec notre meilleur atout : la transmission.

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Dans les coulisses du climat

La mesure des gaz à effet de serre (GES) est un indicateur essentiel de l'état de santé de notre planète, actuel et futur. La tâche n'est pas simple ! Heureusement, depuis vingt ans, de nouveaux instruments permettent de mieux suivre les concentrations de GES, comme à Traînou, dans le Loiret.

Un épisode de la série " Dans les coulisses du climat "

Réalisation : Barbara Vignaux, Pierre De Parscau

Production : Universcience, CNRS, IRD, Inrae

Année de production : 2021

Durée : 6min47

Accessibilité : sous-titres anglais, sous-titres français

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#1 Gaz à effet de serre : prenons de la hauteur | Le blob, l'extra-média

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La mesure des gaz à effet de serre (GES) est un indicateur essentiel de l'état de santé de notre planète, actuel et futur. La tâche n'est pas simple ! Heureusement, depuis vingt ans, de nouveaux instruments permettent de mieux suivre les concentrations de GES, comme à Traînou, dans le Loiret.

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Découvre le film Animal , il va changer ton regard sur le monde qui t 'entoure !

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Découvre le film Animal , il va changer ton regard sur le monde qui t 'entoure !

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AlloCiné

Bande-annonce Séances (2) VOD

Spectateurs

4,3 817 notes dont 183 critiques

Synopsis

Bella et Vipulan ont 16 ans, une génération persuadée que leur avenir est menacé. Changement climatique, 6ème extinction de masse des espèces... d'ici 50 ans leur monde pourrait devenir inhabitable. Ils ont beau alerter mais rien ne change vraiment. Alors ils décident de remonter à la source du problème : notre relation au monde vivant. Tout au long d'un extraordinaire voyage, ils vont comprendre que nous sommes profondément liés à toutes les autres espèces. Et qu'en les sauvant, nous nous sauverons aussi. L'être humain a cru qu'il pouvait se séparer de la nature, mais il est la nature. Il est, lui aussi, un Animal.

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Séances

1:29

1:50

Interview, making-of et extrait

6:14

Dernières news

11 news sur ce film

Critiques Presse

Chaque magazine ou journal ayant son propre système de notation, toutes les notes attribuées sont remises au barême de AlloCiné, de 1 à 5 étoiles. Retrouvez plus d'infos sur notre page Revue de presse pour en savoir plus.
16 articles de presse

Critiques Spectateurs
183 Critiques Spectateurs

Photos
10 Photos

Secrets de tournage

Cannes 2021

Le film a fait partie de la section éphémère "Le cinéma pour le climat" du Festival de Cannes 2021.

Documentaire écologique

En 2015, Cyril Dion a co-réalisé avec Mélanie Laurent le documentaire Demain, pour montrer qu'il existe des solutions à la crise climatique. L'impact du film a été très fort (plus d'un million d'entrée en France). Animal s'attaque quant à lui à l'autre grande crise écologique de notre époque : la sixième extinction de masse des espèces. Le metteur en scène explique : "68% des populations d'animaux sauvages vertébrés ont disparu en ces q Lire plus

Prise de conscience

Depuis le milieu des années 2010, le changement climatique est devenu l'une des préoccupations principales des Français et des Européens. Beaucoup d'Etats commencent à prendre des engagements inimaginables en 2015. Cyril Dion raconte : "Il reste beaucoup à faire et, surtout, la question écologique est de plus en plus réduite à une question technique. Réduire les émissions de gaz à effet de serre est presque devenu un problème logistique : re Lire plus

8 Secrets de tournage

Infos techniques

Distributeur UGC Distribution / Orange Studio

Récompenses 2 nominations

Date de sortie VOD 06/04/2022

Type de film Long-métrage

Secrets de tournage 8 anecdotes

Box Office France 151 612 entrées

Commentaires

Top actus ciné de la semaine

Actus Cinéma

Nature et vie sauvage (146)

Adolescent / Adolescence (1565)

Pollution (34)

Relation homme / animal (291)

Comprendre le monde (1311)

Sensibiliser les enfants à l'écologie (108)

Écologie / Environnement (215)

Bandes-annonces à ne pas manquer

Films Prochainement au Cinéma

10 jours encore sans maman

Les Ames soeurs

C'est mon homme

Super Mario Bros, le film

Le Prix du passage

Beau Is Afraid

L'Établi

Donjons & Dragons : L'Honneur des voleurs

La Conférence

Les films à venir les plus consultés

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AlloCiné Bande-annonce Séances (2) VOD Spectateurs 4,3 817 notes dont 183 critiques Synopsis Bella et Vipulan ont 16 ans, une génération persuadée que leur avenir est menacé. Changement climatique, 6ème extinction de masse des espèces... d'ici 50 ans leur monde pourrait devenir inhabitable. Ils ont beau alerter mais rien ne change vraiment.

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L'Université populaire de la biodiversité met à disposition plusieurs quiz interactifs et pédagogiques autour des différents thèmes abordés durant l'événement. Un moyen ludique de tester ses connaissances.

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Printemps de l'EMI 2023 : la crise climatique (webinaire)

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Printemps de l'EMI 2023 : la crise climatique (webinaire)

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10 jours de rencontres et d'échanges autour de l'éducation aux médias et à l'information à destination principalement des enseignants du cycle 3 au lycée. Conférences de spécialistes, webinaires et défi contribuent à la formation des enseignants en les nourrissant de réflexions, de projets et de pratiques de classe. Cet événement annuel est organisé par la Direction territoriale Occitanie de Réseau Canopé en partenariat avec le Clémi et les rectorats des académies de Toulouse et de Montpellier.

Le thème de cette année : La crise climatique, un défi pour les médias et pour l'école

La crise climatique globale et bouleversante engage la responsabilité de nos médias et plateformes numériques : quelle place, quels mots, quels angles ?
Du temps long de la recherche scientifique à sa médiation au grand public, le circuit de l'information est interrogé, ainsi que l'utilisation de la sphère médiatique par les lanceurs d'alertes ou lobbyistes.

Aujourd'hui, comment éclairer les élèves, futurs citoyens, sur le chemin de la transition écologique et leur donner les moyens d'agir ?
Les webinaires, conférences et défi sont gratuits sur inscription.
Vous trouverez ci-joints le programme complet, l'affiche et le flyer de présentation, et le communiqué de presse.

Les inscriptions se font sur la page dédiée du site Canopé : inscriptions.

Inscriptions spéciales pour la journée du 12 avril en présentiel :

L'Ecole Académique de la Formation Continue (EAFC) en lien avec le CLEMI et CANOPE, vous propose une journée d'immersion pour travailler sur les thématiques de l'EMI et de l' EDD, le mercredi 12 avril 2023 de 10h à 18h.

Cette journée s'organisera en deux temps :

1. En matinée, participation, en Visio, à un entretien entre Muriel VALIN, rédactrice en chef adjointe de la revue scientifique Epsiloon et Benjamin SULTAN, climatologue à l'Institut de recherche pour le développement (IRD), sur la thématique : " La médiatisation de la recherche scientifique par la vulgarisation : quels enjeux ? Quelles méthodes ? "

2. L'après-midi sera consacrée à un défi de création de podcast : vous rejoindrez une équipe composée d'enseignants et CPE pour réaliser ensemble un podcast sur le réchauffement climatique. Chaque équipe interviewera un expert scientifique ou un acteur engagé. Écriture radiophonique, enregistrement, montage : vous participerez à chaque étape.

Cette formation se déroulera simultanément dans six ateliers de Canopé : Ariège, Aveyron, Haute Garonne, Lot, Hautes Pyrénées et Tarn.

Vous trouverez ci-dessous les liens de pré-inscription pour candidater afin de participer en présentiel à cette formation. Merci de vous inscrire uniquement dans votre département d'exercice professionnel.

· Atelier 1 Lieu Atelier Canopé de l'Ariège

· Atelier 2 Lieu Atelier Canopé Rodez

· Atelier 3 Lieu Atelier Canopé Toulouse

· Atelier 4 Lieu Atelier Canopé Tarbes

· Atelier 5 Lieu Atelier Canopé Albi

· Atelier 6 Lieu Atelier Canopé Cahors

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Printemps de l'EMI 2023 : la crise climatique

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10 jours de rencontres et d'échanges autour de l'éducation aux médias et à l'information à destination principalement des enseignants du cycle 3 au lycée. Conférences de spécialistes, webinaires et défi contribuent à la formation des enseignants en les nourrissant de réflexions, de projets et de pratiques de classe.

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Climat et biodiversité WEBINAIRE POUR ENSEIGNANTS

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Climat et biodiversité WEBINAIRE POUR ENSEIGNANTS

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Résumé de l'intervention :

Les océans sont aujourd'hui au cœur d'enjeux climatiques, écologiques, économiques et politiques. La biodiversité qu'ils hébergent fait l'objet de pressions cumulées (exploitation directe, captures accidentelles, pollutions diverses, perte d'habitat, changement des milieux, etc), mettant au défi sa capacité d'adaptation et de résilience. En termes de sciences, océans et biodiversité marine ce sont des objets frontières pour lesquels l'observation, la compréhension et la prévision font appel à une grande diversité de techniques et de savoirs. En prenant l'exemple des oiseaux marins, nous proposerons dans cette conférence d'illustrer ces enjeux, la façon dont ils sont abordés aujourd'hui, et de possibles directions pour intégrer la richesse des savoirs disciplinaires en un regard réellement transdisciplinaire.

Présentation de l'intervenante :

Sophie Lanco Bertrand est chercheuse en écologie marine à l'IRD. Elle s'intéresse à la façon dont les oiseaux, les poissons, les mammifères et les pêcheurs occupent l'espace en mer, en utilisant notamment des techniques de biologging et des modèles d'écologie du mouvement. Le but est de comprendre si des règles d'aménagement des activités humaines en mer, comme la Planification Spatiale Marine par exemple, pourraient permettre une meilleure cohabitation entre les animaux et les hommes. Elle a travaillé 15 ans sur l'écosystème côtier péruvien, en collaboration avec l'Institut de la Mer du Pérou et développe ses recherches actuelles en l'Atlantique tropical (Nordeste Brésilien et Cuba notamment).

Ressources du webinaire :

Enregistrement du webinaire :

Diaporama présenté par Sophie Bertrand Lanco :

Bibliographie proposée par Sophie Bertrand Lanco :

Ressources associées :

Glossaire assorti d'un guide pour développer des projets autour de la thématique du changement climatique et de la biodiversité, proposés par le CSEN :

Nous vous proposons également une bibliographie et des ressources associées à la thématique :

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Webinaire sur les liens entre climat et biodiversité

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Les océans sont aujourd'hui au cœur d'enjeux climatiques, écologiques, économiques et politiques. La biodiversité qu'ils hébergent fait l'objet de pressions cumulées (exploitation directe, captures accidentelles, pollutions diverses, perte d'habitat, changement des milieux, etc), mettant au défi sa capacité d'adaptation et de résilience.

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Départ de la collecte pour le camion douche

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Départ de la collecte pour le camion douche

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"Le réchauffement climatique, comment ca marche ? Première option pour avoir la réponse : lire un rapport du GIEC. Résultat assuré, mais 2000 pages à parcourir ! Deuxième option : jouer à la Fresque du Climat. Ce jeu permet de faire comprendre les principaux mécanismes à l'oeuvre dans ce dossier éminemment complexe.

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L'AFES a été retenue par l'ADEME pour réaliser une "Fresque du sol" à savoir une adaptation du jeu de la Fresque du climat aux "enjeux sols" Un projet qui a démarré fin décembre 2021 et qui se clôturera en mai 2023.
Pour davantage de précisions sur le jeu en construction vous pouvez consulter le document suivant. Notez qu'en décembre 2022 nous prévoyons un premier test de la Fresque grandeur nature à l'occasion de la Journée Mondiale des Sols 2022. Rendez vous le 5 décembre à Toulouse !

Retrouvez ci-dessous les principales étapes de construction de la Fresque :

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Fresque du Sol – AFES – Association Française pour l’Etude du Sol

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Association loi 1901, fondée en 1934, l’AFES est une société savante consacrée au Sol, membre de l’Association Internationale de Science du Sol.

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Exemple Dans un collège de la répartition par niveau et discipline de l'apprentissage des ODD

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Exemple Dans un collège de la répartition par niveau et discipline de l'apprentissage des ODD

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Collège JP Laurens 2021-2022
Actions années précédentes ICI

Thématique non sélectionnée cette année

Thématique non sélectionnée cette année

Thématique non sélectionnée cette année

Présence du dispositif ULIS sur l'établissement.

Thématique non sélectionnée cette année

Voir l'EPI MOI dans objectif n°4

Thématique non sélectionnée cette année

Thématique non sélectionnée cette année

Organisation au collège d'une semaine du developpement durable du

Diverses actions à venir!!!

NIVEAU 3eme : Projet SANTE Classes de Mme Laurent et Mme Génie.

Voir des exemples de travaux de l'an passé en cliquant ICI

NIVEAU 6eme : Formations aux Gestes qui Sauvent
Education de qualité
Semaine de l'Orientation niveau 3ème
Egalité filles-garçons
4ème : Education à la sexualité : 2h30 pendant les cours de SVT - Cliquez ICI

3ème : Education affective et sexuelle -intervention de médecin du planning familial - réponses aux questions anonymes des élèves sur les relations affectives

5ème : PROJET : "Je Porte L'égalité" AED/Professeur documentatliste

4ème : Intervention de deux associations : CIDFF et IPEP - Cliquez ICI

4ème Projet "Les femmes et les sciences" HIST/GEO/EMC/Professeur documentaliste -Cliquez ICI
PROJET JPL (Je Porte L'égalité) : AED / Professeur documentaliste

contrat d'objectif / ODD n°5 / PEAC / parcours AVENIR.
OBJECTIFS:
-de mettre en avant la parité et l'égalité fille - garçon

-de faire connaître des personnalités qui ont influencé l'Histoire et leur métier (et autant pour des femmes que pour des hommes)

-de favoriser le travailler en équipe

-de développer des compétences informatiques (pour faire des recherches et pour réaliser l'affiche)

-de favoriser le sentiment d'appartenance et de s'approprier le collège

-définition de l'égalité fille-garçon et du principe de parité.

-Recherches sur différentes personnalités homme et femme et leur métier

-Création des affiches à l'aide du logiciel CANVA.

-Impression et installation des affiches sur les portes des salles du collège

" Les femmes et les sciences "

: PROGRAMME HIST/GEO/EMC/ EMI/ PARCOURS CITOYEN/AVENIR/ODD 5
MISE EN OEUVRE :
Les élèves ont effectué des recherches et élaborés des portraits des femmes qui ont marqué les sciences du 18 ème siècle au 20 ème siècle à l'aide du logiciel CANVA. Les portraits seront présentés lors de la semaine du développement durable.
CLIQUEZ ICI POUR VOIR LES AFFICHES
CADRE :Education à la sexualité / ODD n°5 /Programme SVT/contrat d'objectif

MISE EN ŒUVRE : 2h30 en cours de SVT (jeu des post-it/débat après des vidéo...)

OBJECTIFS :

Définir :

-les 3 piliers de la sexualité,

-les droits et les devoirs en lien avec la sexualité : la notion de consentement, les violences sexuelles, la pornographie...

-Une boite à questions anonymes est également installée en classe.

VOIR le genially résumant ces notions en cliquant ICI : https://view.genial.ly/5ecf94d8c4d7da0da213879d/presentation-reproduction-sexualite-cycle-4-svt-di

CADRE : PLC /Education à la sexualité/Parcours AVENIR/contrat d'objectif

OBJECTIF : s'engager pour une éducation à l'égalité en favorisant le respect et l'égalité entre les filles et les garçons, en mobilisant les jeunes vers une orientation professionnelle diversifiée et en promouvant l'histoire des droits des femmes et la lutte contre les discriminations sexistes.

MISE EN OEUVRE : Intervention de 2 associations

(Centre d'information sur le droit des femmes et des familles de la Haute-Garonne ) "Allo clichés", pour mieux vivre ensemble
Les objectifs ciblés ont été la compréhension de l'égalité fille garçon, la prévention sur le sexisme, l'apprentissage à décrypter les rouages des stéréotypes et enfin d'acquérir des modes de pensées critiques et personnels. Les élèves y ont suivi un parcours participatif : recherche, analyse de situation, quizz, et débats...

: Parlons égalité, discriminations et stéréotypes
Lors de cette intervention, les objectifs étaient cette fois ciblés sur la compréhension et l'appropriation des différents concepts comme égalité, mixité, parité, équité..., la connaissance les lois et principes fondamentaux de lutte contre les discriminations et enfin apprendre à reconnaître les stéréotypes hommes/femmes.

Les élèves ont donc pu analyser différents supports visuels, participer à des échanges autour des opinions de chacun, participer à des quizz, afin de définir et s'approprier les différents concepts et connaissances sur ces thèmes.
Consommation et production responsables
Pôle de tri et récupération des déchets au collège :

--> Recyclage des cartouches d'encre., des piles.

--> "Brigade papier" : une fois par semaine, ramassage des poubelles papier (mise en place lors de la semaine du développement durable).

Récupération des déchets alimentaires/tri transformation en compost ( Cler vert).

-->Formation des éco-délégués sur ce tri pour diffusion aux autres élèves

--> visite de l'usine de traitement (cler vert)

-->Réalisation de reportages (clert-vert)

Visite des cuisines par les éco-délégués et CVC + réalisation d'un reportage et d'un sondage.

Circuit court / diminution des emballages...

VIDEO VISITE DES CUISINE :

voir en cliquant ICI

SONDAGE :

Cliquez ICI
Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques
Niveau 5ème : Projets "Agir pour ma planète"

ACTEURS : Elèves des classes de certains professeurs de SVT/Histoire-Géographie/Mathématiques + CDI

OBJECTIF : Réaliser une action concrète au collège ou dans sa commune pour faire baisser son impact sur le réchauffement climatique en utilisant la démarche de projet.

Dans le cadre des programmes et dans les différentes matières sont étudiés les causes, les conséquences et les enjeux du réchauffement climatique en lien avec l'action humaine en France et dans le monde.

Le point de départ des réalisations concrètes est la mise en place d'un sondage sur les habitudes de consommation et le bilan carbone de chaque élève. Ce sondage est analysé en mathématique et à partir des résultats, les élèves décident de mettre en place différentes actions concrètes sur les thèmes de la biodiversité, l'énergie, les transports, la consommation, l'habitat. Ils travaillent en petits groupes de 3 à 4 élèves. Ils utilisent une plateforme collaborative : Padlet pour déposer leurs recherches et leurs travaux.

Les projets sont très variés d'une année sur l'autre. L'action peut être mis en pause selon les années car les équipes fonctionnant dans ce projet doivent être réunis.

Divers partenaires extérieurs ont pu participer : Mairie d'Ayguesvives l'association arbres et paysages d'autan, Action contre la faim...

Exemple de réalisation concrètes :

Mise en place d'abris à chauves-souris, à insectes

Organisation d'une course contre la faim par une classe de 5ème

Création de jeux de société sur un thème

Plantation d'une haie dans le village en collaboration avec le SICOVAL et la mairie d'Ayguesvives et l'association " Arbres et paysages d'autan 31 "

Mise en place d'un récupérateur de pain au self avec jauge vitrée et pesée quotidienne avec affiches du nombre de kilogrammes gaspillés pour faire changer les habitudes.

Pesée des déchets alimentaires en fin de cantine accompagnées d'une campagne de sensibilisation par des affiches.

Mise en place d'affichette afin de penser à éteindre les lumières, les ordinateurs dans les salles après une interview de l'intendante du collège.

Mise en place de caisse en carton de recyclage afin de récupérer des brouillons pour recycler le papier au lieu de le jeter.

Création de vidéo sur le tri des déchets, l'énergie. (Stop motion, Draw my life...)

Fabrication de maquette sur les sources d'énergie ou encore l'économie d'énergie dans l'habitat.

Réalisation de quiz.

Réalisation d'affiches, de prezi...

CLUB Langues niveau 4ème : Les migrations climatiques

CLUB : Biodiversité - Installation du Jardin et du poulailler - cliquez ICI

Affiches du CLUB --> Cliquez ICI

Projet pédagogique --> Cliquez ICI

CLUB : " Passe au VERT, protège ta planète... "
Jardin et biodiversité
Devenu en 2021/2022 : CLUB BIODIVERSITE (en raison de la suppression du jardin)- en bleu toutes les actions spécifiques à 2021/2022

Voici le lien vers le prezi pour la présentation à la mairie (le 20/01/2019) et au CA.
http://prezi.com/iadwbofcou3c/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
OBJECTIF : Mettre en place des actions liées au développement durable au sein du collège avec deux axes principaux :

-la préservation de la biodiversité (jardin éco-responsable)

-le recyclage ( poulailler pédagogique (installation des poules), compostage...)

Développer les objectifs 15 (vie terrestre) et 13 (lutter contre le réchauffement climatique) du développement durable afin de demander la labellisation E3D

Public visé : Deux groupes d'une dizaine d'élèves (6eme à la 3ème) dont élèves disponibles du dispositif Ulis

En 2021/2022 : une 15aines d'élèves dont certains du dispositif ULIS
Les besoins :
-Sensibiliser les jeunes au respect des espaces : (nombreux déchets jetés au sol, détériorations...) / appropriation des espaces du collège

-Eduquer les jeunes aux comportements favorables à la préservation des ressources, de la biodiversité, au respect de l'environnement, aux actions permettant de limiter notre impact sur le réchauffement climatique)

-Favoriser l'intégration des élèves du dispositifs Ulis

Organisateurs: M. Fraisse / Mme Juvenal / Mme Génie au départ (en bénévolat - hors service)

En 2021/2022 M. Grandry /Mme Génie ( en bénévolat hors service)

Horaire :

Mardi en sem A : 13h à 14 h

Jeudi en sem B : 11h30 à 12h30

En 2021/2022 : Lundi de 13Hà14H en sem B
Compétences du socle développées :
-Analyser les enjeux du développement durable dont les objectifs 15 et 13.

-Adopter un comportement éthique et responsable face aux questions d'environnement

-S'impliquer dans un projet collectif, s'engager, prendre des initiatives

-Vivre ensemble/s'approprier le collège
ACTIONS POSSIBLES A REALISER/ACTIONS REALISEES :
En jaune actions déjà mises en place et renouvelées chaque année.

En bleue les actions spécifiques de 2021 2022

-Échantillonnage de la biodiversité interspécifique/observation et détermination des noms d'espèces avant et après la réalisation du jardin.

-Créations d'un jardin en carré (en lasagne) :

Création des plans

Préparation du terrain et installation des carrés

Préparation des lasagnes

Plantation

Paillage / arrosages

A refaire vu que les travaux préparatoires aux nouvelles constructions dans la zone du jardin ont tout détruit

-Installations d'hôtels à insectes et d'une prairie fleurie

L'arrosage n'a pas été possible durant le confinement, l'emplacement n'est plus possible en raison des travaux. Il faut donc recréer un jardin ailleurs. Nous attendons la fin des travaux pour trouver l'emplacement idéal.

-Installation de mangeoires et abris à oiseaux

-Installation d'abri à chauves-souris

-Installation d'abri à hérisson

-Sciences participatives (lombric, pollinisateurs, escargots...)

- Installation d'un poulailler pédagogique
En 2019 et 2021 : installation du poulailler donné par des parents d'élèves et rénovation + adaptation + de la volière fermée. Achat de tout le matériel (mangeoire/abreuvoir/bidon étanche /paille fournit par des plantes d'élèves.)
-Fabrication de boule de graisse pour nourrir les oiseaux en hiver

-Arboretum au collège

Plantations effectuées non pas au collège mais près du skate Park dans la commune par des 5eme puis des 4eme.

-Installation d'un composteur

-Faire visiter le jardin par d'autres élèves/ateliers (reconnaissance plantes aromatiques...)

-Réaliser un journal de bord de la création du jardin (travail en français en dispositif ULIS)

-Article dans l'ENT / Journal du collège, à l'arrivée des poules notamment avec le club Web radio....

- Expériences sur le compostage en lien avec la préparation des carrés et la cantine.

-Installation d'un récupérateur d'eau de pluie

-Installation d'une serre

Pour cette année : élevage de Blob. Etude du recyclage de la matière et de l'impact du réchauffement climatique.

ORGANISATION DU SOIN DES POULES 2021-2022

1-Avec le CLUB : nous avons préparé des affiches et infographies sur : comment soigner les poules/comment les nourrir ?...

2- Mise en place à la vie scolaire d'un calendrier d'inscription avec rappels des tâches pour nourrir les poules sur le temps de midi et deux. Distribution à l'occasion de cette inscription d'une décharge et déclaration d'allergie à signer par les parents et à rapporter.

3- Les élèves inscrits pour le soin de poules : doivent récupérer le seau contenant les restes à la cantine, demander l'ouverture du portail menant au poulailler à un AED, soigner des poules c'est-à-dire vérifier leur état de santé, les niveaux d'eau, de grains, de l'état du poulailler, puis retour en vie scolaire pour rendre les clés et signer le registre.

4- Lavage des mains de ces élèves.

5-Reste le problème du seau à voir avec l'intendance et les agents : est-ce que les agents peuvent poser le seau à côté de la poubelle de tri des aliments (avec à côté une infographie expliquant que donner aux poules) et ensuite où est-ce que les élèves peuvent re-déposer ce seau en fin de soin ?

6-Le nettoyage du poulailler sera effectué au sein du CLUB tous les 15 jours (changement paille et mise au composteur de la paille sale) dans les règles d'hygiène et de sécurité sous la surveillance d'un professeur.

7-A travailler avec la vie scolaire : la possibilité de transformer des punitions en TIG en lien avec les poules, pour transformer un comportement négatif en une action utile et responsable.

8-Pendant les vacances scolaires, les poules seront prises en charge par Mme Génie.

A FAIRE :

Lien avec un vétérinaire :

Envoie d'un courrier à la mairie pour informer de l'arrivée des poules une fois qu'elles seront là. Déclaration des poules à la mairie.

MATERIEL :

5 Transplantoirs 5x6 =30

-Récupérateur d'eau de pluie (1000l - 150euros)

-Composteur (35 euros sicoval) Offert par le sicoval ?

TOTAL : 150 + 35 =

185 euros

-serre

8 paires de gants de jardinage 8x10 = 80 euros

1 râteau 9 euros

1 sécateur : 20 euros

1 pelle 30 euros

1 bêche 20 euros

2 sceaux : 10 euros

2 arrosoirs 2x10 = 20 euros

6 carrés (ou Planches pour les carrés, tasseau) : 45*6 = 270 euros

1 Tuyau d'arrosage : 35 euros

Sacs de terreau : 50 euros -FOURNI PAR LA MAIRIE

TOTAL : 574 euros

+Terre

+Plantes aromatiques/potagères/autres pour attirer les insectes par ex

+Paillage FOURNI PAR LA MAIRIE

Poulailler OFFERT PAR LES PARENTS D'ELEVE

Mangeoires et abreuvoirs (35 euros) / bac à sable (récupération) /fut à graines

25 (euros)

Enclos grillagé :
https://www.cielterre-commerce.fr/voliere-de-jardin-6x3x2m-c2x26972070
6x3x2 (490 euros en promo)

+ 250 euros abris
https://www.cielterre-commerce.fr/poulailler-saint-cannat-3-c2x25600612
+ clôture : 100 euros

TOTAL = 900 euros

Bois de récupération (planches), grillage fin, pied carré, poteau carré

Graines et matières grasses pour la fabrication de boules de nourrissages pour oiseaux

3 ou4*15euros/an = 60emax

TOTAL= Jardin : 540 euros

Composteur/réserve d'eau : 185 euros

Poulailler pédagogique : 900 euros
En rouge : Matériel déjà acquis
BILAN MATERIEL : il ne reste qu'à acheter 3 ou 4 fois par an des graines pour le fonctionnement du poulailler.

Et achat de graines et terreau pour les prochaines plantations dans le jardin + nécessaires pour arrosage mais à voir selon l'emplacement.

PRESENTATION DU PROJET A LA MAIRIE (PEDT) --> Cliquez ICI

PHOTOS --> Cliquez ICI
Vie terrestre
Projet Agir pour ma planète : Divers réalisations concrètes d'élèves dont abris à chauves souris, à oiseaux, plantation d'une haie prêt du sake park en partenariat avec la mairie et l'association arbre et paysage d'Autan... Voir ODD n°13

CLUB BIODIVERSITE : Création d'un jardin, installation d'un poulailler, fabrication de boules de graisse pour les oiseaux, atelier de sciences participatives (limaces/vers de terre) ... Voir ODD n° 13

Participation au projet OBSERVATOIRE DU CANAL avec pose d'une nichoir à chouette et d'abris à chauves-souris - Voir Photos ICI
https://observatoireducanal.com/
Si vous observez un ou plusieurs habitants ou trace de vie dans ces deux abris, veuillez contacter Mme Génie.

1-Abris à chauves-souris : si vous observez un ou plusieurs habitants ou trace de vie veuillez conatcter Mme Génie. Localisation patio

2- NICHOIR à Chouette mais peut abriter d'autres espèces (localisation : pin devant le portail)
Paix, justice et institutions efficaces
Eléctions et Formation des délégués

Harcèlement : équipe mobile de sécurité du Rectorat niveaux 5ème et 3ème

BPDJ31 lois pour les mineurs niveau 6ème

BPDJ31 Les risques d'Internet niveau 5ème

Cliquez sur l'image pour l'agrandir

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Collège JP Laurens 2021-2022 Actions années précédentes ICI Thématique non sélectionnée cette année Thématique non sélectionnée cette année Thématique non sélectionnée cette année Présence du dispositif ULIS sur l'établissement. Thématique non sélectionnée cette année Voir l'EPI MOI dans objectif n°4 Thématique non sélectionnée cette année Thématique non sélectionnée cette année Organisation au collège d'une semaine du developpement durable du Diverses actions à venir!!!

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Les éco délégués des jeunes trés motivés

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Les éco délégués des jeunes trés motivés

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ANIMAL Bande Annonce VF (Documentaire, 2021) Cyril Dion

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Que peut-on recycler ? Pourquoi récupère-t-on le verre, même quand il est cassé ? Quels autres déchets peut-on récup…

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Comment fait-on du tissu avec des bouteilles en plastique ?

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Comment fait-on du tissu avec des bouteilles en plastique ?

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Comment fait-on du tissu avec des bouteilles en plastique ?

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Comment des bouteilles en plastiques peuvent devenir des pulls ? Voici les explications de Manon Couzy, cofondatrice et directrice « Le Lab Mobile...

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Passionné.e par les océans ? Découvre la bande annonce de ce documentaire

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Passionné.e par les océans ? Découvre la bande annonce de ce documentaire

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AlloCiné

Spectateurs

3,9 3696 notes dont 825 critiques

Synopsis

Filer à 10 nœuds au cœur d'un banc de thons en chasse, accompagner les dauphins dans leurs folles cavalcades, nager avec le grand requin blanc épaule contre nageoire... Le film Océans c'est être poisson parmi les poissons.
Après Himalaya et Le Peuple migrateur, Jacques Perrin nous entraîne, avec des moyens de tournage inédits, des banquises polaires aux tropiques, au cœur des océans et de ses tempêtes pour nous faire redécouvrir les créatures marines connues, méconnues, ignorées.
Océans s'interroge sur l'empreinte que l'homme impose à la vie sauvage et répond par l'image et l'émotion à la question : " L'Océan ? C'est quoi l'Océan ? "

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7 news sur ce film

Acteurs et actrices

Casting complet et équipe technique

Critiques Presse

Chaque magazine ou journal ayant son propre système de notation, toutes les notes attribuées sont remises au barême de AlloCiné, de 1 à 5 étoiles. Retrouvez plus d'infos sur notre page Revue de presse pour en savoir plus.
20 articles de presse

Critiques Spectateurs

Un très beau film de Jacques Perrin avec des prises de vues très impressionnantes. De très belles images mais on peut piquer du nez au bout d'un moment...

Océan est un documentaire qui fait réfléchir ! Trouvez vous ça normal que tant d'espèces disparaissent ? Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi la biodiversité marine est en danger ? Le film nous pose indirectement ce genre de questions et dénonce un des facteurs environnementaux responsable de la disparition de certaines espèces qui n'est autre que l'activité humaine (pêche abusive, pollution ect... ) ; en effet ...
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Une merveilleuse féérie, un balet de tous les instants, majestueux dans un silence ponctué de toutes sortes de petits cris, nous sont offerts par une nature époustouflante qu'il nous faut ABSOLUMENT et IMPERATIVEMENT sauvegarder tant elle est belle et tant nous sommes dépendant d'elle (à tous points de vue et qui plus est tellement plus forte que nous j'en veux pour preuve, par exemple, le rapport des bateaux à la mer), des animaux pleins ...
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Mais dans quel monde vit-on ? Total, EDF et j'en passe au tout début du générique. Les pollueurs financent un film moralisateur à souhait et les critiques applaudissent. Combien ont reçu ces gens là pour attribuer une bonne note à cet édifiant moment de propagande ? Tout sonne faux du début à la fin, que ce soit les commentaires particulièrement rares mais toujours aussi ridicules et pompeux. Même les images sont ultra retravaillées, ...
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825 Critiques Spectateurs

Photos
30 Photos

Secrets de tournage

Le film vu par Jacques Cluzaud

Pour tenter de raconter l'histoire des océans, nous avons cherché à ouvrir d'autres portes que celles des statistiques : celles d'un conte fantastique et magique, des merveilles du petit monde du récif corallien, de l'héroïsme des dauphins en pleine charge, des danses gracieuses des baleines à bosse et des seiches géantes, de l'horreur des agressions faites aux océans et à leurs créatures, de l'incroyable spectacle de la mer déchaînée dans une te Lire plus

Un tournage aux quatre coins du monde

La réalisation d'Océans a nécessité quatre ans de tournage dans plus de cinquante lieux différents. L'équipe de Jacques Perrin et Jacques Cluzaud a parcouru les océans du monde notamment les îles Cocos, au large du Costa Rica, l'île de Coburg dans le nord de l'Arctique, ou encore l'île Fernandina à l'extrême ouest des Galapagos. Cette traversée aux quatre coins des océans leur à permis de montrer à l'écran pas moins de 90 espèces différentes.

Filmer sous l'eau, à grande vitesse : Comment ça marche ?

Pour pouvoir filmer les espèces marines au plus près, le chef opérateur, Philippe Ros a dû user de plusieurs stratagèmes. Une caméra a été spécialement conçue pour restituer toutes les nuances de couleurs de l'Océan. Pour suivre les animaux les plus rapides, elle était intégrée dans un caisson étanche et hydrodynamique aussi rapide et agile qu'une otarie. Un autre appareil "mi-air, mi-eau" permettait de filmer des animaux, comme les pho Lire plus

5 Secrets de tournage

Infos techniques

Nationalités France, Suisse, Espagne

Récompenses 2 prix et 5 nominations

Date de sortie Blu-ray 07/07/2010

Date de sortie VOD 01/01/2016

Type de film Long-métrage

Secrets de tournage 5 anecdotes

Box Office France 2 772 769 entrées

Format audio DTS, Dolby Digital

Format de projection 2.35 : 1 Cinemascope

Commentaires

Ce film dans d'autres pays

Oceanos (Brasil)

Océans (Türkiye)

Unsere Ozeane (Deutschland)

Océanos (España)

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Actus Cinéma

Mer et océan (548)

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Disney Nature (12)

Comprendre le monde (1306)

Evasion (1725)

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Bandes-annonces à ne pas manquer

Films Prochainement au Cinéma

Emmett Till

Les Cadors

La Famille Asada

Les Cyclades

Astérix et Obélix : L'Empire du milieu

Babylon

Les Rascals

The Novice

Grand marin

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Avis aux vidéastes en herbe ! Les Ecotubeurs se tiennent dans le cadre du Porquerolles Film Festival du 14 au 18 juin 2023. Pour cette 3 e édition, les prix Ecotubeurs s'adressent aux jeunes de 6 à 25 ans dans toute la France. Objectif : permettre aux élèves d'écoles primaires, de collèges, de lycées et aux étudiants de créer des films courts sur le thème du climat et de l'écologie.

Se sensibiliser aux enjeux climatiques

Les prix Ecotubeurs permettent aux élèves et au public d' élargir leur regard sur les questions environnementales et leur prise de conscience d'enjeux contemporains. Pour participer, les élèves sont amenés à créer une œuvre originale de différents formats : fiction, documentaire, clip vidéo ou film d'animation. La cérémonie de remise de prix Ecotubeurs est organisée le vendredi 16 juin lors du Porquerolles Film Festival.

© Ecotubeurs

Comment participer aux Ecotubeurs ?

Les Ecotubeurs sont accessibles à tous les jeunes scolaires (primaire, collège, lycée) et étudiants de 6 à 25 ans.

Possibilité de candidature libre.

Date butoir pour envoyer vos productions : 10 mai 2023.

Les Ecotubeurs doivent réaliser des mini-films ayant pour thématique l'écologie.
Format : tout support en format paysage (16:9)
Durée : mini-film de 1 à 4 minutes maximum
💡 Pour plus de simplicité et d'instantanéité, il est recommandé de tourner avec un smartphone ou une tablette numérique en mode paysage.

Les films sont à envoyer à film@ecotubeurs.com

► Retrouvez également l' appel à candidature sur le site des Ecotubeurs.

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Lumni, partenaire des prix Ecotubeurs 2023

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Avis aux vidéastes en herbe ! Les Ecotubeurs se tiennent dans le cadre du Porquerolles Film Festival du 14 au 18 juin 2023. Pour cette 3 e édition, les prix Ecotubeurs s'adressent aux jeunes de 6 à 25 ans dans toute la France.

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Les objectifs de développement durable: Illustré par Yacine Aït Kaci (YAK)

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Le 25 septembre 2015, les pays du monde adoptèrent un ensemble de 17 objectifs pour mettre fin à la pauvreté, protéger la planète et assurer la prospérité pour tous dans le cadre d'un nouveau programme de développement durable à atteindre d'ici 2030.

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tu veux aller plus loin dans ta démarge de protection de l'environnement ?

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tu veux aller plus loin dans ta démarge de protection de l'environnement ?

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COMMENT RECYCLER LE PLASTIQUE ? - Les essentiels de Jamy

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COMMENT RECYCLER LE PLASTIQUE ? - Les essentiels de Jamy

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COMMENT RECYCLER LE PLASTIQUE ? - Les essentiels de Jamy

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Exposition 20cdi 20e CC 81co 20 20de CC 81le CC 81gue CC 81s 20

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#162 Autonomie CET ADO M'A MIS UNE CLAQUE

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Les océans, poumons de la planète, sont aujourd'hui de plus en plus pollués et de nombreuses espèces animales et végétales sont menacées par cette pollution. Les déchets que l'on retrouve dans les océans sont majoritairement issus de nos activités à terre, et notamment du plastique. Nous pouvons tous contribuer à réduire la quantité de déchets qui se déverse quotidiennement dans les océans.
Ce guide destiné aux éco-délégués, élèves de collèges et lycées et aux membres de l'équipe pédagogique propose des idées d'actions pour changer nos comportements et réduire la pollution marine à la source.

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Retrouvez ici les guides pour les éco-délégués au collège et au lycée, ainsi que des fiches, des idées et des tutos les accompagner.

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Guide en route vers la sobriété numérique

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Guide en route vers la sobriété numérique

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En 1884, Eugène Poubelle ordonne le dépôt des déchets dans des récipients spéciaux munis d'un couvercle pour déposer les ordures ménagères devant les portes, afin qu'elles ne soient plus éparpillées dans la rue avant d'être ramassées par les services municipaux.

En France, c'est la loi du 13 juillet 1992 qui instaure la mise en place du tri aux communes. Depuis plusieurs autres lois sont venues la renforcer.

Chaque français produit en moyenne 1kg de déchets par jour ce qui fait 365kg par an ! (les américains en produisent trois fois plus...)

Et le recyclage dans le monde ?

Dans le monde 19% des déchets sont recyclés. Certains pays en Afrique et en Asie n'ont pas mis en place le tri sélectif. Aux Etats-Unis, il n'y a pas de directive nationale, chaque état a sa politique de recyclage.

Alors, pourquoi trier ? Comment ? Que deviennent nos déchets ?

Pourquoi trier nos déchets ?

- pour sauvegarder les ressources

- pour protéger notre planète

- pour l'écosolidarité (don de vêtements, repair café...)

- les vêtements (bornes "le relais" ou autre)

- les piles, cartouches d'encre vides (collège, supermarchés ou déchetterie)

- équipements électroniques, électriques (déchetterie, reprise en magasins, repair cafés)

- les médicaments (pharmacie)

- le compostage (expliqué après)

- le verre (expliqué après)

- le tri du bac jaune (expliqué après)

- et ce qu'il reste : les ordures ménagères

Le compostage

- Épluchures et déchets de fruits et légumes.

- résidus de récolte du potager

Que deviennent nos déchets ?

- les ordures ménagères (poubelle grenat)

- le bac de tri (poubelle jaune)

Les ordures ménagères (poubelle grenat)

décharge à ciel ouvert à Villeneuve les Bouloc

L'énergie produite sert à alimenter des serres à proximité et est revendue à EDF

Le bac de tri
(poubelle jaune)

Nos déchets sont tout d'abord triés (au centre de Bessières).

1 : ils arrivent au centre de tri.

2 : ils sont chargés dans des trommels qui vont filtrer les déchets. Tous les déchets plus petits que 6cm sont évacués puis seront incinérés (avec les déchets du bac jaune).

3 : ils passent ensuite sur un tapis avec un détecteur de métaux pour trier tous les déchets en métal.

A partir de ce moment, les déchets voyagent sur des tapis différents en fonction de ce qu'ils sont (papier, plastique tansparent...)

4- Passage sur un tapis et tri optique pour les différents plastiques (bouteilles transparentes, opaques, films, barquettes ... )

Il ne faut pas mettre les déchets du bac de tri dans des sacs/poches car les opérateurs n'ont pas le temps de les ouvrir et toute la poche part donc à l'incinérateur avec les ordures ménagères. Quand on jete une poche dans le bac jaune, il faut d'abord la vider dans le bac jaune puis jeter la poche dans ce même bac.

5- Le tri est finalisé par des opérateurs.

7- Les balles de matériaux sont ensuite envoyées aux entreprises qui les recyclent.

6- Les déchets sont ensuite compactés en balles de matériaux.

Comment trier nos déchets (bac jaune) ?

Il n'est pas nécessaire de les rincer.

Regardez l'emballage c'est écrit dessus !

Ne pas confondre

Signifie que l'entreprise participe aux frais pour le tri sélectif. N'est plus utilisé depuis 2021 car portait à confusion.

= les verres d'emballage

Et au collège ?

recyclage des cartouches

écoute !

...et pour vos tris actuels ou à venir !

participation !

...et pour vos tris actuels ou à venir !

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En 1884, Eugène Poubelle ordonne le dépôt des déchets dans des récipients spéciaux munis d'un couvercle pour déposer les ordures ménagères devant les portes, afin qu'elles ne soient plus éparpillées dans la rue avant d'être ramassées par les services municipaux. En France, c'est la loi du 13 juillet 1992 qui instaure la mise en place du tri aux communes.

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Présentation de la collecte pour l'association du Camion Douche 

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Présentation de la collecte pour l'association du Camion Douche 

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COMMENT RECYCLER LE PLASTIQUE ? - Les essentiels de Jamy

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COMMENT RECYCLER LE PLASTIQUE ? - Les essentiels de Jamy

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COMMENT RECYCLER LE PLASTIQUE ? - Les essentiels de Jamy

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Collège d'Auterive : un établissement pilote pour la végétalisation et la mixité

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Le collège Antonin Perbosc à Auterive a été choisi, tout comme le collège Voltaire de Colomiers, pour une expérimentation financée par le Conseil départemental visant à réduire les îlots de chaleur, déperméabiliser les sols de la cour de récréation et favoriser la mixité. En bref, améliorer le bien-être des élèves...

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Une micro-forêt plantée au collège George Sand de Toulouse

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Une micro-forêt plantée au collège George Sand de Toulouse

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Une micro-forêt de 200 mètres carrés a été plantée ce jeudi 11 mars, au sein du collège George Sand à Toulouse. L'objectif ? Faire pousser plus de 600 plants végétaux au cœur d'un espace urbain, en utilisant la méthode du botaniste japonais Akira Miyawaki.
Ce jeudi 11 mars, a eu lieu la plantation d'une micro-forêt au sein du collège Georges Sand, situé dans le quartier de la Cépière, à Toulouse. Le projet est porté par le collège, le Conseil départemental de la Haute-Garonne et l' association Toulouse en Transition, qui mène un travail de sensibilisation autour du mouvement des Villes en Transition depuis 2010. " Chaque classe a participé à l'opération, tour à tour. L'idée était que chaque collégien puisse planter un arbre ", explique le Conseil départemental. Et les réactions ne se sont pas fait attendre : " Au début, ils étaient très dubitatifs, mais dès qu'ils sont passés à l'action, ils ont pris un grand plaisir, ils étaient ravis ", poursuit-elle.

C'est la première fois qu'un tel projet se réalise dans un établissement scolaire du département. L'objectif est de participer à l'amélioration du cadre de vie des élèves. La micro-forêt servira également de support à des projets pédagogiques initiés par le collège. Véritable îlot de fraîcheur, il devrait aussi permettre d'améliorer la qualité de l'air, de limiter la chaleur, la pollution, et devrait constituer un paradis pour la biodiversité.

L'ensemble du projet a été financé par le Conseil départemental de la Haute-Garonne, à hauteur de 20 000 euros. Durant les trois premières années suivant la plantation, le paillage du sol et l'entretien (arrosage, désherbage) seront également assurés par le Conseil départemental.

Une méthode de plantation venue du Japon

La méthode de plantation utilisée pour la micro-forêt vient tout droit du Japon. Elle a été conçue par le botaniste Akira Miyawaki, inspiré de l'observation des forêts primaires (où aucune trace d'activité humaine passée ou présente n'est clairement visible, ndlr). Elle permet de reforester et de végétaliser des parcelles de sols abîmés par l'activité humaine en utilisant une plantation très dense d'essences locales. Environ trois à quatre arbres sont repiqués par mètre carré. " Grâce à la coopération entre ces essences, on observe une croissance des arbres dix fois plus rapide que dans une forêt classique ", souligne l'association Toulouse en Transition. Ce genre de forêt devient également plus robuste aux aléas climatiques. Cette micro-forêt devrait pousser durant les dix à vingt prochaines années.

La micro-forêt du collège George Sand est située juste à côté des bâtiments, en bordure de la route de Saint-Simon qui longe l'établissement. Avant de procéder à la plantation, le laboratoire départemental 31 Eva s'est chargé d'analyser les caractéristiques du sol. Ensuite, plus de 600 plants végétaux correspondants aux spécificités du terrain ont été sélectionnés afin de former une association végétale représentative du territoire. Ainsi, 17 essences champêtres locales sont plantées au lycée George Sand de Toulouse dont le charme, l'érable, le frêne ou le merisier.

Alix Drouillat

La rédaction

Le Journal toulousain est un média de solutions hebdomadaire régional, édité par la Scop News Medias 3.1 qui, à travers un dossier, développe les actualités et initiatives dans la région toulousaine. Il est le premier hebdomadaire à s'être lancé dans le journalisme de solutions en mars 2017.

Voir les publications de l'auteur

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Une micro-forêt plantée au collège George Sand de Toulouse

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Une micro-forêt de 200 mètres carrés a été plantée ce jeudi 11 mars, au sein du collège George Sand à Toulouse. L'objectif ? Faire pousser plus de 600 plants végétaux au cœur d'un espace urbain, en utilisant la méthode du botaniste japonais Akira Miyawaki.

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Les élèves du Club éco débat ont planté des jardinières dans les escaliers d'étude du haut . Ces plantes dépolluantes prennent soin de nous. Laurie du Caj de Fronton a coordonné ce projet .

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Nous nous sommes réunis le 2 février et nous sentons une démobilisation des éco délégués, moins nombreux à être présents.
remobilisons nous la planète en vaut la peine !!

Il est décidé de deux semaines thématiques
du 29 mai au 9 juin: afin d'organiser

une exposition sur les abeilles( proposée par le CAJ de Villaudric),

une exposition au CDI thématique organisées par les élèves  sur les ouvrages disponibles.

une collecte écosolidaire ( contact pris avec l’association du Camion Douche qui  Lutte contre l'exclusion sociale , lien dans l'article)

l'Installation d'hôtel à insectes.

L'Organisation d'un repas responsable : préparé en circuit local à discuter avec Mme Gravier et Cédric notre chef cuisinier.

Prochaine réunion jeudi  16 mars 2023 de 12h à 13h.

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Nos éco délégués forment les élèves aux bons gestes recyclage 

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Nos éco délégués forment les élèves aux bons gestes recyclage 

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Depuis quelques semaines les éco délégués interviennent dans les heures de vie classe pour sensibiliser les élèves et les professeurs aux bons gestes concernant le recyclage.
Tu trouveras les info dans l"article ci dessous

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VEndredi, dites boujour à l'ecologie (3)

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VEndredi, dites boujour à l'ecologie (3)-2

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L'unss participe à des actions éco citoyennes. Voici une vidéo sur un conte de fée revisité...enfin un compte de fait!

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L'unss participe à des actions éco citoyennes. Voici une vidéo sur un conte de fée revisité...enfin un compte de fait!

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Danse un compte de fait Bouchon AS FRONTON

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Cm2 et elèves du collège récupèrent les bouchons en plastique et les donnent à l'association BOUCHONS 31 lors du cross relais. Dans le Hall du collège, dépose tes bouchons ! Merci

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Show the world what climate action looks like

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Show the world what climate action looks like

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Show the world what climate action looks like | #MyClimateAction | United Nations

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17 Objectifs de développement durable - L'Agenda 2030 en France

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17 Objectifs de développement durable - L'Agenda 2030 en France

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Recherche | Acteurs de l’éducation | Agir pour la transition écologique

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Les grandes dates du développement durable

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Ressources | La plus grande leçon du monde

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Nous encourageons l'utilisation des Objectifs de Développement Durable dans l'apprentissage afin que les enfants puissent contribuer à un meilleur avenir pour tous. De la citoyenneté et de la justice au changement climatique et à l'environnement, inspirez les enfants à faire une différence !

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Développement durable, réchauffement planétaire, environnement, énergies renouvelables - M ta Terre | 

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Développement durable, réchauffement planétaire, environnement, énergies renouvelables - M ta Terre | 

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Retrouvez toutes les informations et actualités sur le changement climatique, le développement durable, la gestion des déchets, les énergies renouvelables sur M ta Terre.

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Frieda et les Objectifs de développement durable

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Frieda et les Objectifs de développement durable

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Frieda et les Objectifs de développement durable

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Follow Frieda's journey through her home in Windhoek, Namibia and learn about protecting life on land, the importance of water, the environment, and more on all of the Sustainable Development Goals! A fun learning tool for young and adult alike. Get your print copy here: http://bit.ly/2ZZpFwt

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Frieda et les Objectifs de développement durable

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Follow Frieda's journey through her home in Windhoek, Namibia and learn about protecting life on land, the importance of water, the environment, and more on all of the Sustainable Development Goals! A fun learning tool for young and adult alike. Get your print copy here: http://bit.ly/2ZZpFwt

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Une ruche pédagogique dans un collège du Tarn - Nos Bulles Vertes

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Une ruche pédagogique dans un collège du Tarn - Nos Bulles Vertes

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Une ruche pédagogique dans un collège du Tarn - Nos Bulles Vertes

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les missions des éco-délégués de classe

Les éco-délégués sont à la fois des copilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager. Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d'éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l'engagement.

Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l'échelle de l'établissement.

Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d'agir pour l'environnement (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.).

Au-delà de ces éco-gestes, ils s'investissent dans des actions et projets pédagogiques dont ils sont à l'origine ou qui ont été initiés par leurs enseignants et/ou qui s'inscrivent dans le projet d'école ou d'établissement.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont amenés à travailler avec la direction de l'établissement et avec les personnels administratifs et techniques. Leurs projets les conduisent à travailler en collaboration avec des intervenants extérieurs (associations, collectivités, experts scientifiques...) et donc à découvrir les acteurs de leur territoire.

Le champ d'action des éco-délégués couvre l'ensemble des thématiques liées à l'environnement, considérées dans toutes leurs dimensions (écologique, sociale, économique, éthique, ...).

Les actions des éco-délégués s'inscrivent dans une démarche : définition concertée d'un objectif à partir des constats, besoins et souhaits, puis définition des actions pour y parvenir et des moyens pour les mener à bien.

Les réalisations sont nombreuses et diversifiées, au carrefour des enjeux environnementaux, sociaux et économiques :

observation et préservation de la biodiversité

végétalisation et réaménagement de la cour

réduction, collecte et tri de déchets

recyclage, réemploi et actions éco-solidaires

réduction du gaspillage alimentaire

réduction de la consommation énergétique

...

Les éco-délégués sont tout particulièrement mobilisés lorsque l'établissement est engagé dans une démarche globale de développement durable avec la labellisation E3D, car celle-ci place les élèves au cœur de la démarche.

Consulter la page Des élèves éco-délégués pour agir en faveur du développement durable sur le site éducation.gouv

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fonctionnement des lycées généraux et technologiques

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Ressources pour les élèves et les enseignants

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Ressources pour les élèves et les enseignants

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Ressources pour les élèves et les enseignants

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L'Office français de la biodiversité et ses partenaires proposent des kits pédagogiques, des vidéos et diverses ressources à destination des élèves de tous âges et de leurs enseignants.

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La plateforme solidaire de financement participatif des projets des enseignants et de leurs élèves

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le nombre des "maladies infectieuses émergentes" a explosé au cours des cinquante dernières années.

Les scientifiques, comme les écologues de la santé, pointent les activités anthropiques, qui détruisent la biodiversité, et menacent la santé des écosystèmes, des animaux et des humains.

Un service écosystémique encore méconnu, "l'effet dilution", montre que la biodiversité protège la santé, en régulant le risque de maladie.

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Les scientifiques, comme les écologues de la santé, pointent les activités anthropiques, qui détruisent la biodiversité, et menacent la santé des écosystèmes, des animaux et des humains. Un service écosystémique encore méconnu, "l'effet dilution", montre que la biodiversité protège la santé, en régulant le risque de maladie.

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Prix de l'action éco-délégué 2022 - collège les Maristes - Toulouse

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Prix de l'action éco-délégué 2022 - collège les Maristes - Toulouse

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Prix de l'action éco-délégué 2022 - collège les Maristes - Toulouse

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La labellisation E3D (école/établissement en démarche globale de développement durable) s'adresse aux écoles, aux collèges et aux lycées généraux, technologiques et professionnels, ainsi qu'aux centres de formation d'apprentis et plus globalement à toutes les structures scolaires. Il est attribué dès lors que l'EDD devient un moyen de pilotage de tous les acteurs et problématiques de l'établissement au service d'une approche vertueuse vers la transition écologique.

L'attribution du label est réévaluée tous les trois ans selon des modalités définies au niveau académique.

La labellisation E3D a été créée en 2015, elle est inscrite dans la circulaire relative au déploiement de l'éducation au développement durable - EDD - dans l'ensemble des écoles et établissements scolaires ( circulaire EDD du 4-2-2015).

A la rentrée 2019, cette circulaire a été complétée ( circulaire EDD du 27-8-2019). Celle-ci détaille les modalités de mise en œuvre d'un plan d'actions autour de 8 axes qui doivent associer un fort investissement pédagogique et, dans chaque école ou établissement, des actions concrètes et adaptées aux réalités territoriales.

Depuis la rentrée 2020, une nouvelle circulaire renforce l'EDD dans le cadre de l'Agenda 2030 ( circulaire EDD du 24-9-2020). Celle-ci redéfinit le référentiel de labellisation d'école/établissement, et ajoute une labellisation de territoire éducatif (exemples : une circonscription, un réseau d'écoles et son collège, un réseau collèges et lycées, mais aussi une cité scolaire ou un réseau d'éducation prioritaire).
Ainsi, les démarches E3D - école/établissement en démarche globale de développement durable - sont valorisées dans l'académie de Toulouse par un label E3D d'école/établissement, et un label E3D de territoire éducatif.

La campagne de labellisation E3D sera prochainement lancée. Vous aurez la possibilité de candidater à l'une et/ou l'autre de ces deux labellisations.

Soyez nombreux à vous engager et à candidater ! Pour vous y aider, voici ci-dessous quelques ressources :

le référentiel E3D définit par l'annexe de la circulaire du 24/09/2020, précisant les conditions et les critères de labellisation :

l'extrait du Vademecum EDD à l'horizon 2030 relatif à la labellisation, présentant notamment des exemples et des leviers :

la fiche Qualeduc sur l'E3D, permettant de développer un processus d'amélioration continue à l'échelle de l'établissement, proposant des pistes pour planifier, mettre en œuvre, et évaluer la démarche E3D :

les ressources de la campagne 2021-2022 (qui connaîtront des évolutions pour la campagne 2022-2023) :

des grilles de positionnement qui vous permettront de réaliser un diagnostic ou de vous auto-évaluer par rapport aux critères d'attribution des niveaux de labellisation,

les aperçus des dossiers de candidature de 2021-2022, qui vont être mis à jour pour 2022-2023.

Labellisation d'école/établissement

Labellisation de territoire

Grilles de positionnement

Aperçus du dossier de candidature

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La labellisation E3D (école/établissement en démarche globale de développement durable) s'adresse aux écoles, aux collèges et aux lycées généraux, technologiques et professionnels, ainsi qu'aux centres de formation d'apprentis et plus globalement à toutes les structures scolaires.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les objectifs visés à travers la labellisation " E3D "

Il s'agit de conduire une approche transversale à l'échelle de l'établissement tout entier, en établissant une continuité entre les enseignements, les actions et projets pédagogiques, la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire (consommation d'eau et d'énergie, collecte des déchets, lutte contre le gaspillage alimentaire...), tout en s'ouvrant sur l'extérieur, notamment sur le territoire et ses acteurs, par le partenariat.

Cette démarche permet ainsi de mettre en valeur les projets EDD existants et d'en développer de nouveaux en les appuyant sur une politique d'établissement en la matière, et de développer les partenariats notamment avec les acteurs territoriaux.

La démarche " E3D " se conjugue avec l'ensemble des éducations transversales, non seulement l'éducation au développement durable, mais aussi l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation artistique et culturelle, ou encore l'éducation aux médias.

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Il s'agit de conduire une approche transversale à l'échelle de l'établissement tout entier, en établissant une continuité entre les enseignements, les actions et projets pédagogiques, la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire (consommation d'eau et d'énergie, collecte des déchets, lutte contre le gaspillage alimentaire...), tout en s'ouvrant sur l'extérieur, notamment sur le territoire et ses acteurs, par le partenariat.

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La labellisation E3D (école/établissement en démarche globale de développement durable) s'adresse aux écoles, aux collèges et aux lycées généraux, technologiques et professionnels, ainsi qu'aux centres de formation d'apprentis et plus globalement à toutes les structures scolaires. Il est attribué dès lors que l'EDD devient un moyen de pilotage de tous les acteurs et problématiques de l'établissement au service d'une approche vertueuse vers la transition écologique.

L'attribution du label est réévaluée tous les trois ans selon des modalités définies au niveau académique.

La labellisation E3D a été créée en 2015, elle est inscrite dans la circulaire relative au déploiement de l'éducation au développement durable - EDD - dans l'ensemble des écoles et établissements scolaires ( circulaire EDD du 4-2-2015).

A la rentrée 2019, cette circulaire a été complétée ( circulaire EDD du 27-8-2019). Celle-ci détaille les modalités de mise en œuvre d'un plan d'actions autour de 8 axes qui doivent associer un fort investissement pédagogique et, dans chaque école ou établissement, des actions concrètes et adaptées aux réalités territoriales.

Depuis la rentrée 2020, une nouvelle circulaire renforce l'EDD dans le cadre de l'Agenda 2030 ( circulaire EDD du 24-9-2020). Celle-ci redéfinit le référentiel de labellisation d'école/établissement, et ajoute une labellisation de territoire éducatif (exemples : une circonscription, un réseau d'écoles et son collège, un réseau collèges et lycées, mais aussi une cité scolaire ou un réseau d'éducation prioritaire).
Ainsi, les démarches E3D - école/établissement en démarche globale de développement durable - sont valorisées dans l'académie de Toulouse par un label E3D d'école/établissement, et un label E3D de territoire éducatif.

La campagne de labellisation E3D sera prochainement lancée. Vous aurez la possibilité de candidater à l'une et/ou l'autre de ces deux labellisations.

Soyez nombreux à vous engager et à candidater ! Pour vous y aider, voici ci-dessous quelques ressources :

le référentiel E3D définit par l'annexe de la circulaire du 24/09/2020, précisant les conditions et les critères de labellisation :

l'extrait du Vademecum EDD à l'horizon 2030 relatif à la labellisation, présentant notamment des exemples et des leviers :

la fiche Qualeduc sur l'E3D, permettant de développer un processus d'amélioration continue à l'échelle de l'établissement, proposant des pistes pour planifier, mettre en œuvre, et évaluer la démarche E3D :

les ressources de la campagne 2021-2022 (qui connaîtront des évolutions pour la campagne 2022-2023) :

des grilles de positionnement qui vous permettront de réaliser un diagnostic ou de vous auto-évaluer par rapport aux critères d'attribution des niveaux de labellisation,

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Labellisation d'école/établissement

Labellisation de territoire

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La labellisation E3D (école/établissement en démarche globale de développement durable) s'adresse aux écoles, aux collèges et aux lycées généraux, technologiques et professionnels, ainsi qu'aux centres de formation d'apprentis et plus globalement à toutes les structures scolaires.

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Présentation de la mission des éco-délégués, à partir des circulaires EDD de 2019 et 2020.

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