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SOMMAIRE LES EMOTIONS CHEZ LES ENFANTS DE 0 A 3 ANS (1)

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SEQUENCE 1 - Reconnaître les différentes émotions chez l'enfant de 0 à 3 ans

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SEQUENCE 1 - Reconnaître les différentes émotions chez l'enfant de 0 à 3 ans

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2A - A partir de la ressource que vous avez lu précédemment, donner une définition de l'intelligence émotionnelle en 5 lignes max. Rajouter une illustration adaptée  dans cette rubrique.

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2A - A partir de la ressource que vous avez lu précédemment, donner une définition de l'intelligence émotionnelle en 5 lignes max. Rajouter une illustration adaptée  dans cette rubrique.

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Tous les adultes ont été des enfants, même si peu s'en souviennent ! A. de St Exupery

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Les parents ou adultes ont tendance à interpréter les comportements excessifs ou énervants des enfants comme des manifestations d'opposition, de mauvaise volonté, d'insolence.
Certains se culpabilisent et cherchent le traumatisme. Et s'il y avait d'autres causes ?
Les découvertes des neurosciences et de la psychologie expérimentale éclairent ces conduites parfois exaspérantes. (Livre "j'ai tout essayé". Isabelle Filiozat)

Et si nous tentions de mieux comprendre pour mieux agir ! vous êtes prêts ? alors bonne découverte du monde des émotions version 3.0

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1A - définir "qu'est ce qu'une émotion ?" travailler par groupe de 2

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1A - définir "qu'est ce qu'une émotion ?" travailler par groupe de 2

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1 - Oralement, chaque apprenant donne sa propre définition de ce que sont les Emotions.
2 - en 5 mn faire une recherche sur internet de la définition  du mot Emotion ; la poser ici sur ce mur !

Cliquer sur le lien de la ressource internet ci-dessus.
3 - Lire la ressource "La gestion des émotions chez les enfants".

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La gestion des émotions chez les enfants | Psychologue Aix-en-Provence

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Les émotions nous habitent, nous protègent, nous font vibrer, nous font aussi souffrir mais elles font partie de notre vie. Savoir les reconnaître, les identifier, les accepter , les exprimer, les utiliser est essentiel pour réussir notre vie personnelle et professionnelle et c’est dès le plus jeune âge qu’il est important de s’en occuper ! […]

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Un enfant c'est plus compliqué qu'une plante verte 

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Phase 1 - COMMENT COMPRENDRE LES REACTIONS EMOTIONNELLES DES TOUS PETITS ?

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Phase 1 - COMMENT COMPRENDRE LES REACTIONS EMOTIONNELLES DES TOUS PETITS ?

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Quand votre plante perd ses feuilles ou si elles jaunissent, vous ne vous dites pas : " elle le fait exprès pour me faire marcher ! " ou cherche à vous faire passer pour une mauvaise jardinière... vous cherchez à comprendre ce qui se passe : trop ou pas assez de lumière, peut être besoin d'engrais ?
Les réactions émotionnelles de votre enfant manifestent aussi ses besoins : carences ou excès !
Ils nous faut alors devenir de vrais détectives privés et se poser les bonnes questions !
POUR CELA FAISONS APPEL A NOTRE CAPACITE D'EMPATHIE ! car pour bien comprendre ce que vit notre enfant, mettons nous un instant à sa place !!

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1 - LIRE LES RESSOURCES SUIVANTES pour mieux comprendre se qui se passe dans leur tête ?

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1 - LIRE LES RESSOURCES SUIVANTES pour mieux comprendre se qui se passe dans leur tête ?

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REGLE N°1 : L'OBSERVATION - •C’est un vrai travail, qui mobilise des compétences de savoir, savoir-faire et savoir être et repose sur un certain nombre de conditions :

- Avoir l’intention et l’envie de porter cette attention aux ressentis. LA MOTIVATION

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REGLE N° 2 Comprendre les émotions comme une FORME DE COMMUNICATION.

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REGLE N° 2 Comprendre les émotions comme une FORME DE COMMUNICATION.

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REGLE N°3 : Etre un récepteur des émotions du jeune enfant

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REGLE N°3 : Etre un récepteur des émotions du jeune enfant

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REGLE N° 5 : LA PATIENCE-MAITRISE DE SOI

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REGLE N° 5 : LA PATIENCE-MAITRISE DE SOI

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qu'est ce que je veux enseigner à mon enfant ?

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qu'est ce que je veux enseigner à mon enfant ?

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ADOPTER CETTE ATTITUDE ENTRAINE UNE CROISSANCE DE SOI EN TANT QUE PARENT OU ADULTE ET FAVORISE LA CROISSANCE DE L'ENFANT CAR APRES TOUT, NOUS SOMMES DES EXEMPLES POUR EUX ! NON ?

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Image il fait des betises et les repare photo 

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Vous aller jouer un personnage chacun à votre tour en vous basant sur les scénarios expliqués à travers les dessins qui vous  serons remis sur papier.
observer ce que vous ressentez dans votre corps en vous mettant dans la peau du personnage ! Amusez-vous bien !

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1B - pourquoi les enfants de 0 à 3 ans sont incapables de reconnaître leurs émotions ?

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1B - pourquoi les enfants de 0 à 3 ans sont incapables de reconnaître leurs émotions ?

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Le temps passe si vite, alors profitons de chaque instant présent avec nos enfants...

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Le temps passe si vite, alors profitons de chaque instant présent avec nos enfants...

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Et si j'explorai aussi mes propres émotions !!!!

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Et si j'explorai aussi mes propres émotions !!!!

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Comprendre les émotions des autres demandent d'abord d'apprendre à connaître nos propres émotions et comment les gérer !!! mais ça c'est un autre sujet !!!

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Et tout le monde s'en fout #3 - Les émotions -

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MERCI POUR VOTRE ATTENTION ET VOTRE PARTICIPATION

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État affectif intense, caractérisé par des troubles divers (pâleur, accélération du pouls, etc.).

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État affectif intense, caractérisé par des troubles divers (pâleur, accélération du pouls, etc.).

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État affectif intense, caractérisé par des troubles divers

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État affectif intense, caractérisé par des troubles divers

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Ex 1 : les différentes émotions sont la joie, la surprise, le dégoût, la tristesse, la colère et la peur. Il est important de les reconnaitre pour pouvoir y répondre, en comprenant les besoins de l'enfant 

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Ex 1 : les différentes émotions sont la joie, la surprise, le dégoût, la tristesse, la colère et la peur. Il est important de les reconnaitre pour pouvoir y répondre, en comprenant les besoins de l'enfant 

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Ex 2 :  A vrai / B Faux / C Vrai / D Faux / E Vrai 

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Ex 2 :  A vrai / B Faux / C Vrai / D Faux / E Vrai 

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L’intelligence émotionnelle est un concept proposé en 1990 par les psychologues Peter Salovey et John Mayer, qui se réfère à la capacité de reconnaître, comprendre et maîtriser ses propres émotions et à composer avec les émotions des autres personnes.

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L’intelligence émotionnelle est un concept proposé en 1990 par les psychologues Peter Salovey et John Mayer, qui se réfère à la capacité de reconnaître, comprendre et maîtriser ses propres émotions et à composer avec les émotions des autres personnes.