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Antes de discutir la identidad racial y la etnia, es importante que definamos la raza y la etnia.
La raza es verdaderamente una etiqueta arbitraria que se ha convertido en parte de la cultura de la sociedad sin evidencia justificable que apoye las diferencias en la apariencia física que sustente la idea de que hay una variedad de especies humanas. Tradicionalmente, los términos raciales clasifican y estratifican a las personas por apariencia e inherentemente asignan a los grupos raciales como inferiores o superiores en la sociedad (Kottak & Kozaitis, 2012). Los datos científicos encuentran una sola especie humana que constituye una sola raza humana.
La etnicidad se refiere a las características culturales relacionadas con la ascendencia y el patrimonio, y también describe los valores y creencias de las prácticas de grupos culturales compartidos. Las personas que se identifican con un grupo étnico comparten características culturales comunes (es decir, nacionalidad, historia, idioma, religión, etc.).
La raza y el origen étnico pueden hacer que las familias de grupos minoritarios experimenten estrés relacionado con las implicaciones de la raza y la etnia. Por ejemplo, si una persona está experimentando discriminación en el lugar de trabajo, y eventualmente es despedido, puede experimentar estrés y otros problemas de salud mental que se reducen a sus interacciones con sus hijos. Esto provocará una respuesta de estrés en sus hijos. Múltiples estudios han documentado cómo el estrés de la discriminación cotidiana en los padres u otros cuidadores, como estar asociado con estereotipos negativos, puede tener efectos nocivos en las conductas de cuidado y la salud mental de los adultos. Y cuando la salud mental de los cuidadores se ve afectada, los desafíos de afrontarla pueden provocar una respuesta de estrés excesivo en sus hijos.

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La identidad nacional es un proceso de construcción social, libre y consciente, continuo y permanente, sustentado en la conciencia nacional y en el sentido de pertenencia del individuo hacia su colectividad.
En termino sentimental es; es un sentimiento de pertenencia a la colectividad de un Estado o nación. Es construido sobre un conjunto de aspectos relacionados con la cultura, la lengua, la etnia, la religión o las tradiciones características de dicha comunidad.

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¿Qué son las naciones indígenas o pueblos originarios del Perú?

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¿Qué son las naciones indígenas o pueblos originarios del Perú?

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Son colectivos que tienen su origen en tiempos anteriores al Estado y que conservan todas o parte de sus costumbres sociales, económicas y políticas. Además, presentan conciencia colectiva de poseer una identidad indígena u originaria.
Según la base de datos del Ministerio de Cultura, se tiene información de 55 pueblos indígenas en el Perú, siendo 51 de la Amazonía y 4 de los Andes.

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¿Cómo debería ser la relación entre el estado y los pueblos originarios del Perú?

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¿Cómo debería ser la relación entre el estado y los pueblos originarios del Perú?

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Garantizando que los pueblos indígenas tengan voz en las decisiones que les afectan. Mantener sus identidades culturales propias. Vivir sin discriminación ni la amenaza del genocidio. Tener acceso seguro a las tierras y a unos recursos esenciales para su bienestar y estilos de vida.

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Principales características de las naciones indígenas o pueblos originarios de la sierra: los quechuas y los aimaras.

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Principales características de las naciones indígenas o pueblos originarios de la sierra: los quechuas y los aimaras.

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LOS QUECHUAS

Conocemos actualmente cómo pueblos Quechuas a un conjunto de diversas poblaciones andinas de larga data, que tienen como lengua materna el quechua.

Todos ellos constituyen una parte mayoritaria de la población indígena u originaria en el Perú.

Los pueblos Quechuas son poseedores de una cultura compleja y tecnológicamente avanzada, que se caracterizó por su gran adaptación a las condiciones geográficas y climáticas.

Desarrollaron, además, numerosas técnicas en cerámica, en tejidos, metalurgia, arquitectura, medicina y agricultura constituyendo una compleja civilización que fue parte central del Imperio Inca.

Pueblo de agricultores avanzados y de ganaderos de altura, cultivadores y criadores de especies que no eran conocidas en otras partes del mundo hasta la conquista y la creación del virreinato.

LOS AIMARAS

El pueblo Aimara ha sido tradicionalmente agrícola y ganadera (dedican en su mayoría al cultivo de tubérculos, cereales y granos, así como a la crianza de vacunos, ovinos y otros animales menores).

Se ha caracterizado por su capacidad de recrear y adaptar su cultura a los profundos cambios políticos y sociales acaecidos desde la Colonia. Reflejo de ello es la persistencia de ciertas prácticas e instituciones que conservan rasgos de su origen prehispánico.

Su lengua originaria es la característica distintiva más resaltante de este pueblo, la cual los vincula entre sí y es fuente primordial de una identidad distinta al resto de la sociedad nacional.

La población aimara se ha asentado históricamente en ámbitos de tres países limítrofes: Perú, Bolivia y Chile.

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Â¿QuiÃ©nes son los pueblos indÃgenas? (2022, 22 noviembre). OrientaciÃ³n - Ministerio de Salud - Gobierno del PerÃo. https://www.gob.pe/15251-quienes-son-los-pueblos-indigenas
Libretexts. (2022, 1 noviembre). 8.2: Identidad racial y etnia. LibreTexts Español. https://espanol.libretexts.org/Ciencias_Sociales/Comunidad_Familiar_Infantil:_La_Socializaci%C3%B3n_de_Ni%C3%B1os_Diversos/08:_Temas_contempor%C3%A1neos_para_ni%C3%B1os_y_familias/8.02:_Identidad_racial_y_etnia
Identidad nacional. (2021, 30 octubre). Significados. https://www.significados.com/identidad-nacional/
DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS. (s. f.). https://amnistia.org.pe/nuestros-temas/derechos-de-los-pueblos-indigenas/
Quechuas | BDPI. (s. f.). https://bdpi.cultura.gob.pe/pueblos/quechuas
Aimara | BDPI. (s. f.). https://bdpi.cultura.gob.pe/pueblos/aimara
Ashaninka | BDPI. (s. f.). https://bdpi.cultura.gob.pe/lenguas/ashaninka
Shipibo-Konibo | BDPI. (s. f.). https://bdpi.cultura.gob.pe/pueblos/shipibo-konibo
Achuar | BDPI. (s. f.). https://bdpi.cultura.gob.pe/pueblos/achuar
Matsigenka | BDPI. (s. f.). https://bdpi.cultura.gob.pe/pueblos/matsigenka

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Principales características de las naciones indígenas o pueblos originarios de la amazonia: Asháninka, Shipibo-Konibo, Achuar, Matsiguenka.

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Principales características de las naciones indígenas o pueblos originarios de la amazonia: Asháninka, Shipibo-Konibo, Achuar, Matsiguenka.

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ASHANINKA

Pertenece a la familia lingüística Arawak y es hablada en la cuenca de los ríos, Ucayali, Tambo, Cohengua, Perené, Pachitea, Yura, Chinchihuani, Ene, y Apurímac, en los departamentos de Junín.

La lengua ashaninka también se habla en Brasil.

SHIPIBO-KONIBO

El nombre de este pueblo estaría relacionado con los términos “mono” y “pez”, en el idioma originario.

Han sido conocidos por su gran movilidad y su capacidad para organizar conglomerados de población indígena en zonas urbanas, siendo un ejemplo la Comunidad de Cantagallo, el asentamiento indígena amazónico más conocido y numeroso en Lima Metropolitana, ubicado en el distrito del Rímac.

La producción artesanal y textil del pueblo Shipibo-Konibo es una de las más famosas de la Amazonía peruana debido a sus típicos diseños.

ACHUAR

Achuar tiene su origen en el nombre de las grandes palmeras que se encuentran en el área de la Amazonía peruana que ancestralmente han ocupado.

Su lengua pertenece a la familia lingüística Jíbaro.

La historia del pueblo Achuar se caracterizó por la resistencia frente a las incursiones de los misioneros y exploradores durante la época de la Colonia y el primer siglo de época republicana.

MATSIGENKA

Se ubica en el sureste de la cuenca amazónica de Perú, en los departamentos de Cusco y Madre de Dios.

Por otro lado, también se pueden ubicar familias viviendo dentro del Parque Nacional del Manu (PNM).

Se considera como una frontera ecológica en tanto se extiende a lo largo de las laderas orientales de los Andes hasta zonas de bosque tropical, bosque húmedo semi-tropical y bosque de neblina en la ceja de selva.

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En primer lugar, expliquemos el origen de la palabra "chicha": es una bebida preparada por los Incas, a base de maíz fermentado y alcohólico, que estaba en el centro de las fiestas antes de la llegada de los españoles a los Andes

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¿Cuando y como se origino la cultura chicha?

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¿Cuando y como se origino la cultura chicha?

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Es importante saber que esta cultura "chicha" comenzó en los pueblos jóvenes de Lima, esos sucios y desordenados barrios periféricos. De hecho, en sucesivas oleadas, la Lima colonial se fue adornando poco a poco con un número creciente de nuevos barrios pobres, hechos de cero por los migrantes andinos, con todo lo que pudieron encontrar: cartón, tablas desparejadas, tejas de hierro, láminas de plástico... Primero en la década de 1950, en busca de trabajo y de una vida más digna (en esa época los indios eran empleados como sirvientes en muchas haciendas, propiedades agrícolas administradas por los blancos). Luego, en los años 70 a 2000, como resultado de los terribles acontecimientos vinculados al terrorismo y la violencia armada entre el ejército y el movimiento guerrillero. Así, dentro de unos veinte años, Lima triplicará su tamaño: los migrantes del éxodo rural ya no son una minoría, sino una mayoría en la capital.

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¿Cuales son sus principales manifestaciones de la cultura chicha en la música, la gastronomía y los cultos populares? 

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¿Cuales son sus principales manifestaciones de la cultura chicha en la música, la gastronomía y los cultos populares? 

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Lo más representativo de esta cultura es sin duda la música: se ha añadido una mezcla de cumbia colombiana y de ritmos andinos como el huayno, el ritmo de la bigbox americana, del hiphop, y se han reordenado los sonidos para hacerlos más "modernos". Por lo tanto, esta cumbia no tradicional está de moda en los barrios pobres de Lima, y se está extendiendo rápidamente por todo el país. Los carteles y vallas publicitarias de estos grupos "chicha" (por ejemplo, Los Shapis, los Hermanos Yaypén) muestran colores fluorescentes y formas casi psicodélicas. La mayor parte de la cumbia moderna que se escucha en todo Perú pertenece a la cultura chicha.

En Chicha se celebra la vasta diversidad culinaria del Perú: desde cebiche, causa, hasta ají de gallina y anticuchos de corazón. Cabe indicar que sus platos destacan por la frescura de sus ingredientes, especialmente cuando se trata de pescados y mariscos.

La cultura chicha es el nombre dado a una fusión de muchos estilos diferentes: producto de la historia y la diversidad de las culturas peruanas, es hoy en día un movimiento extremadamente fuerte. Aunque fue rechazada durante mucho tiempo por la élite peruana, hoy en día la música chicha, por lo menos, es unánimemente popular entre los jóvenes.

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- Huamán Alzamora, Ariana Solange

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- López Alva, Andrea Fernanda

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- Machado Jimenez, Yameli

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-Oré Pérez, Andrea

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En el perú, según el informe de competitividad 2017-2018 del Foro Económico Mundial,  ocupa el puesto 127 en calidad del sistema educativo, de 137 países estudiados. Para poder llevar a cabo esto, debe de cumplir una serie de desafíos como:

- Reducir el analfabetismo que según el MINEDU, la tasa de analfabetismo es del 5,9% siendo una de los países que no saben leer ni escribir. Las regiones con mayores niveles de analfabetismo en el país son: Apurímac, Huancavelica, Huánuco y Ayacucho

- La inversión en educación: según el Banco Interamericano de Desarrollo, el perú es uno de los países que no invierte en la educación, es decir, el PBI es de un 3,7% en las actividades educativas.
- Niveles de comprensión lectora y matemáticas: gracias a la prueba PISA de la OCDE mide cada 3 años el nivel educativo de los estudiantes de 15 años, pero en los últimos resultados del 2015, los escolares peruanos mejoraron en sus calificaciones respecto del 2012 que eran notas bastantes bajas.
- Acceso a la educación superior:  según la Estadística de la Calidad Educativa del Ministerios de Educación, 3 de cada 10 jóvenes accede a la educación superior, el cual podemos reflejar en la estadística que 1,4 millones de jóvenes entre 15 y 29 años no estudia ni trabaja y esto provoca a que mucha gente roben, pasan drogas etc.
- Continuar con el licenciamiento de universidades: SUNEDU inició el licenciamiento a nivel nacional de universidades  (54 universidad por el momento) que junto a las Condiciones Básicas de Calidad brindan un servicio educativo.

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- Virtudes como la afabilidad, la perseverancia y la proactividad ejercidas por el personal de asistencial, administrativos y servicios de entidad que aportarían una cuota en la sensibilidad de la atención pública.
- Prevención: las personas deben de tener un autocuidado de su salud, que los padres conozcan las vacunaciones gratuitas para sus hijos pequeños, que reciban una alimentación saludable y evitar la automedicación.
- Incremento de la accesibilidad de los servicios de salud, carencias que genera exclusión sanitaria. Asimismo, el sistema de salud debe prepararse para afrontar las consecuencias del envejecimiento poblacional.

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RETOS EN LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN

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RETOS EN LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN

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- Disminución de la presión de visitantes sobre los sitios patrimoniales.
- Mejora de la calidad de la experiencia de la visita al patrimonio.
- Entendimiento del patrimonio como sector estratégico para el desarrollo y el empleo.
- Dimensión social del patrimonio.

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RETOS EN EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES 

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RETOS EN EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES 

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El Gobierno peruano mostró logros en la protección del medio ambiente, el cual se clasificó en el puesto 22 de un total de 32 países latinoamericanos. En las razones halladas en estos estudios, se observaron 4 retos medioambientales:
- Gestión del agua: el Reporte Mundial del Agua 2021 señala que la línea costera del Perú que se encuentra entre las áreas geográficas que sufrirán mayor escasez de agua
- Deforestación: con la minería ilegal, la tala de árboles y la expansión agrícola figuran entre las principales causas identificadas de la pérdida de territorios.
- Biodiversidad: a International Union for Conservation of Nature (IUCN) 2020 incluyó al Perú en la lista roja de los 10 países con mayor pérdida de especies, donde las aves y los anfibios son los más amenazados.
- Residuos sólidos: Existen alrededor de 1585 botaderos informales, que reciben el 48 % del total de residuos que generamos. Por su parte, el Ministerio del Ambiente (Minam) reportó que, de las 708 000 toneladas de plásticos producidos en el país durante el 2018, solo el 1.9 % fue reciclado, mientras que el 43.7 % fue dispuesto de forma inadecuada y su destino final fueron los ríos y el mar.

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RPP Noticias (30 de octubre de 2018).Cinco retos que enfrenta la educación en el Perú, recuperado el 23 de noviembre de 2022 en:
https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/5-retos-que-enfrenta-la-educacion-en-el-peru-noticia-1156259
DR.Vladimir Bustinza (08 de abril de 2018). ¿Cuáles son los retos de la salud pública en el Perú?, recuperado el 23 de noviembre de 2022 en:
https://www.udep.edu.pe/hoy/2019/04/cuales-son-los-retos-de-la-salud-publica-en-el-peru/
Gobierno del Perú (03 de junio de 2020). Ministerio de Cultura realizó quinta conferencia virtual "Retos de la gestión del Patrimonio Cultural en el contexto de la pandemia", recuperado el 23 de noviembre de 2022 en:
https://www.gob.pe/institucion/cultura/noticias/176158-ministerio-de-cultura-realizo-quinta-conferencia-virtual-retos-de-la-gestion-del-patrimonio-cultural-en-el-contexto-de-la-pandemia?fbclid=IwAR1nsAAbhP3fYXSe1ZVL8pG9eQ6LCcPPgz9q8LEUQGKM6TtAgEBFJB4FTfM
Sandor G. Lukacs de Pereny. Los retos medioambientales del Perú de cara al 2030, recuperado el 23 de noviembre de 2022 en:
https://www.esan.edu.pe/conexion-esan/los-retos-medioambientales-del-peru-de-cara-al-2030

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Los retos medioambientales del Perú de cara al 2030 | Conexión ESAN

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Sandor G. Lukacs de Pereny, profesor del curso internacional en Sostenibilidad Corporativa y Green Management de ESAN, analizó para la Revista Stakeholders cuáles con los retos medioambientales que tiene el Perú de cara al 3030 y señaló cómo se puede afrontarlos con éxito.