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Fundamento Estructural de la Educación Superior e-Learning.

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Fundamento Estructural de la Educación Superior e-Learning.

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El fundamento estructural de la Educación Superior e-Learning implica las herramientas de software social.

La Educación Superior e-Learning es un proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo a través de internet, caracterizados por una separación física entre facilitador y participante, con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual, se lleva a cabo una interacción didáctica continua; Por ello, el e-Learning tiene un papel decisivo en el proceso de innovación de las universidades.

El sentido de conexión con otros estudiantes puede fomentarse a través del uso de software social, tal como blogs, wikis, redes sociales y otras aplicaciones basadas en Web de manera que fomenten los procesos de aprendizaje auto regulador basado en problemas, mientras que promueven la colaboración y la creación de la comunidad.

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Los avances en la comprensión del proceso de enseñar y aprender orientan cómo organizar situaciones de aprendizaje verdaderamente eficaces y enriquecedoras, adecuadas a la complejidad del sistema educativo; el lograr entender el problema de la construcción del conocimiento ha sido objeto de preocupación filosófica, didáctica, psicológica, tecnológica, desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo.

Bajo este contexto, las diferentes teorías de aprendizaje como el Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, Socio constructivismo, Conectivismo, han desarrollado sus teorías sobre el cómo se realiza el proceso de aprendizaje dentro de ambientes armoniosos en relación con el docente y el participante vinculado a la forma de transmitir la comunicación e información.

De ahí, se plantea lo que el ser humano es, reflexiona sobre su capacidad para adquirir conocimientos que les han permitido anticipar, explicar y controlar muchas teorías.

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El conductismo es la filosofía de la ciencia del comportamiento (análisis del comportamiento), ocupada en esclarecer problemas, constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de la ciencia de la conducta; establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función de los cambios del entorno,  el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas. Surge como teoría Psicológica con enfoque externo, por el cual, las mediciones se realizan a través de fenómenos observables.

El participante conductista, el área cognitiva es visto como tabula rasa, recibe información del docente, cumple y obedece órdenes, requiere constante aprobación, por tanto, es un ser pasivo en el entorno de enseñanza aprendizaje, las tareas pueden ser evaluadas y medidas directamente.

El conductismo hace énfasis que el participante responda a los estímulos ambientales hasta convertirse en un ser auto disciplinado.

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¿Qué es el Conductismo? Orígenes, autores y su legado en la educación.

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El papel del sujeto en el conductismo era el de una tabula,receptor sin ninguna opinión. 

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La educación debe fortalecer el conocimiento del alumno.

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La mente es un agente activo en los cuales se generan esquemas mentales construidos y fortalecidos con los ya existentes.

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La mente en su infinitud es una herramienta del conocimiento sumamente maravillosa.

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El cognitivismo considera al sujeto como un participante activo.

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Principales representantes del cognitivismo. 

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Principales representantes del cognitivismo. 

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El conocimiento requiere de agentes activos que lo guíen hacia un significado importante.

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El aprendizaje es activo, el participante en todo momento genera su propio conocimiento.

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VIGTSKY, PIAGET Y AUSUBEL.

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En los modelos constructivistas, la tarea de un maestro no es impartir conocimiento, sino apoyar al alumno en su proceso de aprendizaje individual con una cantidad equilibrada de instrucción. Los alumnos deben tratar el contenido del aprendizaje de forma independiente, consultar este contenido y descubrir conexiones. Para este propósito, el conocimiento del maestro debe presentarse de una manera estructurada y exploratoria para que los estudiantes puedan usarlo para construir su propio conocimiento individual.

El conocimiento se construye.

La persona “aprende a aprender” a medida que aprende.

El aprendizaje es un proceso activo.

El aprendizaje es una actividad social.

El aprendizaje es contextual.

El conocimiento es personal.

El aprendizaje reside en la mente.

La motivación es clave para aprender.

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Grafico organizacion de equipo ilustrativo morado azul blanco

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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO Y CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR E-LEARNING

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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO Y CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR E-LEARNING

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