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Course papillon : identifier les points remarquables

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Course papillon : identifier les points remarquables

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Purple pen : créer ses circuits et ses courses

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Purple pen : créer ses circuits et ses courses

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Open orienteering mapper : cartographier sa carte.

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Open orienteering mapper : cartographier sa carte.

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Géoportail : extraire la carte de son école.

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Géoportail : extraire la carte de son école.

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Accédez à l'information géographique de référence : cartes, photographies aériennes, données géographiques

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Sécurité et éducation au respect de la nature en course d'orientation

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Sécurité et éducation au respect de la nature en course d'orientation

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La tête et les jambes C3 : identifier, mémoriser, planifier.

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La tête et les jambes C3 : identifier, mémoriser, planifier.

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La tête et les jambes C2 : identifier, mémoriser, coopérer.

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La tête et les jambes C2 : identifier, mémoriser, coopérer.

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Robot mouse (Préalable en classe : latéralité, codage)

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Robot mouse (Préalable en classe : latéralité, codage)

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Robot Beebot (Préalable en classe, latéralité, codage)

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Robot Beebot (Préalable en classe, latéralité, codage)

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Code et robots, des activités pédagogiques de programmation - Canopé

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Fiches Beebot - Code et robots, des activités pédagogiques de programmation - Canopé

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Le robot Beebot Découverte et mise en contexte Sommaire et description des fiches Fiches 1 et 2 : mobiliser le langage Fiches 3 à 5 : agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Fiches 6 à 8, construire les premiers outils pour structurer sa pensée Fiches 9A et 9B, construire les premiers outils pour structurer sa pensée Fiche 10 et 11, explorer le monde, se repérer dans le temps et l'espace Fiches 12 à 15, explorer le monde, se repérer dans le temps et l'espace Téléchargez toutes les fiches sur le robot Beebot.

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Parcours photos (Investir un espace, points remarquables) :

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Parcours photos (Investir un espace, points remarquables) :

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Je pose.. tu trouves (Investir un espace)

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Je pose.. tu trouves (Investir un espace)

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Albums jeunesse sur l'écologie et la biodiversité

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Albums jeunesse sur l'écologie et la biodiversité

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L'avis de Ricochet

Une fleur a poussé ; un puceron s'est nourri de sa sève ; une coccinelle a mangé le puceron. Ainsi continue le cycle de la nature, révélé par une simplicité puissante et sans détour à travers les pages de ce livre bien construit qui titillera l'intérêt d'un large public. Le texte est court, allant à l'essentiel en se ponctuant de quelques astérisques instructifs qui restent judicieusement éloignés d'une didactique rébarbative.
Dans cet album on appelle un chat un chat ; une bergeronnette n'est pas un petit oiseau, un nécrophore n'est pas simplement un insecte. Ce choix des mots incite à la lenteur dans la consultation de cet album qui conviendra en outre aux jeunes lecteurs grâce à sa typographie majuscule. À ces formules bien choisies s'assortit un graphisme épuré, mélangeant savamment des motifs naïfs pour en faire un tout moderne, proche du design, pour ce livre grand format publié à l'occasion de l'année mondiale de la biodiversité.
Un chat sauvage a mangé le vison. Plus tard, le chat sauvage est mort (parce qu'il était aussi très vieux). Et, à cet endroit, une fleur a poussé. L'image de la dernière page est identique à la première, c'est le cycle de la vie qui recommence.

Nathalie Quartenoud
Voir la chronique de Revue PAROLE

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Croque ! la nourrissante histoire de la vie

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Une fleur a poussé ; un puceron s'est nourri de sa sève ; une coccinelle a mangé le puceron. Ainsi continue le cycle de la nature, révélé par une simplicité puissante et sans détour à travers les pages de ce livre bien construit qui titillera l'intérêt d'un large public.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Retrouvez toute l’information sur l’éducation au développement durable à l’école, au collège et au lycée : programmes d’enseignement, objectifs, ressources pour les éco-délégués ou encore actions éducatives.

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Education au développement durable (eduscol)

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Education au développement durable (eduscol)

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Présentés selon des approches interdisciplinaires et transversales, les enjeux liés à l'environnement et au développement durable sont au cœur des enseignements du CP à la classe terminale. Cette rubrique propose d'accompagner l'enseignement de l'éducation au développement durable et la transition écologique par des éclairages thématiques et des ressources spécifiques, pour les enseignants ainsi que les élèves éco-délégués.

Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ?

L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l'environnement, la société, l'économie et la culture.

Les grandes questions de société qui se posent de façon récurrente et amplifiée depuis la dernière décennie, relatives notamment au climat, à la biodiversité et aux pandémies, ont révélé la nécessité d'une prise de conscience collective, informée et documentée sur les interactions scientifiques, sociologiques, économiques, sociales et culturelles qui en constituent la trame.

Ces problématiques questionnent les piliers mêmes de l'EDD, désormais au cœur du projet collectif et de l'engagement pédagogique du ministère chargé de l'éducation nationale.

Un vademecum pour éduquer au développement durable à l'horizon 2030

Développer les compétences des élèves pour une éducation au développement durable et à la transition écologique

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse publie un référentiel, des repères de progression et attendus de fin de cycle pour développer les compétences des élèves pour l'éducation au développement durable et à la transition écologique.

Ils sont disponibles sur la page " Développer les compétences des élèves au développement durable et à la transition écologique "

Un guide pour agir pour la transition écologique dans les écoles, collèges et lycées

Ressources pédagogiques thématiques

Consulter les pages éduscol proposant une sélection de ressources pédagogiques sur les thématiques suivantes.

La politique de l'éducation au développement durable

L'éducation au développement durable fait partie des missions de l'École inscrites dans le code de l'éducation. Elle repose sur les programmes scolaires et sur des projets pédagogiques impliquant les élèves. C'est une éducation transversale qui s'appuie sur l'ensemble des programmes scolaires de toutes les disciplines.

En savoir plus

L'Agenda 2030 des Objectifs de développement durable

En septembre 2015, les 193 États membres de l'ONU ont adopté le programme de développement durable à l'horizon 2030, intitulé Agenda 2030. C'est un agenda pour les populations, pour la planète, pour la prospérité, pour la paix et par les partenariats. Sa feuille de route détaillée couvre pratiquement toutes les questions de société en dessinant 17 objectifs de transition vers un développement durable.

Le développement durable est défini comme le développement qui répond aux besoins des générations actuelles sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres besoin (rapport Brundtland, Notre Avenir à tous, 1987).

Le développement durable a pour objet d'aboutir à un développement dont on dit souvent qu'il repose sur " trois piliers " :

économiquement viable (satisfaction des besoins d'une génération) ;

socialement équitable (solidarité entre les sociétés) ;

écologiquement reproductible.

Les ODD, un levier pour l'éducation

Des repères et des pistes à destination de la communauté éducative

Destiné à l'ensemble de la communauté éducative, le guide Les ODD, un levier pour l'éducation - Des repères et des pistes à destination de la communauté éducative construit sous forme de 27 questions-réponses permet à chacun, quel que soit son niveau d'expertise, de s'acculturer aux Objectifs de développement durable (ODD) et de s'interroger sur la mobilisation des ODD dans les pratiques pédagogiques (cours, projet en classe, projet à l'échelle de l'établissement, projet avec les éco-délégués, projet à dimension internationale, etc.). Il propose en dernière partie une liste non exhaustive de ressources pédagogiques et pistes d'activités.

Cette production, initiée et pilotée par la Fondation Tara Océan, est le résultat d'un travail collaboratif avec l'Agence de la transition écologique (ADEME), l'Agence française de développement (AFD), l'Office for Climate Education (OCE), l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE), la fondation La Main à la pâte. Elle s'inscrit dans le cadre de la convention de partenariat entre la Fondation Tara Océan et le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

La plateforme de ressources du ministère de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires et le ministère de la Transition énergétique

Le ministère de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires et le ministère de la Transition énergétique proposent une plateforme de ressources dédiée aux enseignants.

À destination des élèves de l' école élémentaire, du collège et du lycée, les contenus sont classés par ODD et concernent plus particulièrement : Biodiversité, paysages et risques naturels ; Climat ; Eau ; Économie circulaire et déchets ; Énergie ; Mobilités et accès au logement ; Santé-environnement ; Vie aquatique.

Ressources à consulter sur le site Agenda 2030

Découvrir les 17 Objectifs de développement durable (ODD) qui couvrent l'intégralité des enjeux de développement dans tous les pays tels que le climat, la biodiversité, l'énergie, l'eau, la pauvreté, l'égalité des genres, la prospérité économique ou encore la paix, l'agriculture, l'éducation, etc.

Explorer le catalogue des ressources à lire, regarder, écouter ou avec lesquelles vous pouvez interagir : bibliographies, publications, fiches et guides méthodologiques, formations (MOOC), vidéos et outils de communication.

Les ODD dans leur dimension internationale en milieu scolaire

Une étude a été menée par l'Agence française de développement (AFD) avec le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) dans le cadre de l'accord de partenariat signé en novembre 2021 entre le ministère et l'AFD. Cet accord a pour but de " mobiliser les élèves sur les Objectifs de développement durable (ODD) dans une approche internationale et de contribuer à la formation et à la mobilisation des élèves sur la dimension internationale de l'Éducation au développement durable ".

L'étude " Les ODD dans leur dimension internationale en milieu scolaire " vise à mieux connaître les pratiques et les besoins d'un panel d'enseignants en cherchant à répondre aux questions suivantes : comment les ODD dans leur dimension internationale sont-ils intégrés dans les projets et les apprentissages en milieu scolaire, dans le cadre de l'éducation au développement durable ? Quels sont les freins et les leviers à leur intégration ?

Pour y répondre, près de 600 enseignants ont été interrogés ainsi que des acteurs institutionnels et associatifs mobilisés autour des ODD en milieu scolaire en France. Les résultats de cette étude permettent d'identifier quelques pistes de réflexion qui nourriront les travaux menés par l'AFD et le ministère dans le cadre de leur partenariat.

La plateforme " Agir pour la transition "

La plateforme de ressources " Agir pour la transition " de l'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (ADEME) propose aux professeurs une sélection de formations au développement durable (en présence, en ligne ou en auto-formation) et un accès gratuit à des contenus utilisables en classe en lien avec les objectifs de développement durable (ODD). Les ressources sont classées par niveau scolaire, par thématique et par objectif de développement durable.

Le site internet de l'ADEME permet aussi de s'informer sur les enjeux et défis de la transition et sur les missions de ce partenaire du ministère chargé de l'éducation nationale.

Les temps forts dans l'année

La date et le thème de la 16 e édition du Forum des ressources pour l'éducation au développement durable (FOREDD) seront prochainement annoncés.

Publication du CSEN pour l'éducation au développement durable

Proposé à l'occasion des vacances apprenantes, l'édition 2021 du guide buissonnier propose notamment aux professeurs et animateurs 23 fiches d'activités sur les thématiques suivantes : la découverte de la biodiversité, des écosystèmes, du patrimoine naturel, des ressources renouvelables, des paysages, des jardins...

Les enjeux liés à l'environnement et au développement durable, en particulier le changement climatique et la préservation de la biodiversité, appellent une mobilisation de l'ensemble de notre société et de profondes évolutions des comportements individuels et collectifs.

Dans ce cadre, les ministres de la Transition écologique et de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports ont signé le 17 mai 2021 un accord de partenariat pour l'éducation au développement durable. Par ce biais, les deux ministères souhaitent renforcer leurs liens de collaboration nationale et territoriale. Ainsi, pour chaque axe de collaboration et chaque action conjointe, une démarche de travail collaboratif sera mise en œuvre au niveau national et au niveau académique : diagnostic partagé ; définition des objectifs, des actions et de leur calendrier ; modalités de mise en œuvre et de suivi ; retour d'expérience.

Télécharger l'accord-cadre 2021-2023 pour l'éducation au développement durable.

Éducation au développement durable et cités éducatives

Afficher la transcription

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Des ressources, des actions et des partenaires pour l'éducation au développement durable.

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Lorsque la réalisation d'un dommage, bien qu'incertaine en l'état des connaissances scientifiques, pourrait affecter de manière grave et irréversible l'environnement, les autorités publiques veillent, par application du principe de précaution et dans leurs domaines d'attributions, à la mise en oeuvre de procédures d'évaluation des risques et à l'adoption de mesures provisoires et proportionnées afin de parer à la réalisation du dommage.

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Cette année le nombre de classes participantes a fortement augmenté par rapport aux années précédentes. Ainsi, pour la première année, plus de 10 000 élèves ont participé à notre dispositif contribuant directement à la recherche sur la biodiversité en France ! Bravo et merci à tous, nous vous donnons rendez-vous à la rentrée prochaine pour de nouvelles observations !

Ce bilan est consultable directement en ligne en suivant ce lien.

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Bienvenue sur Vigie-Nature École | Vigie-Nature École

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Cette année le nombre de classes participantes a fortement augmenté par rapport aux années précédentes. Ainsi, pour la première année, plus de 10 000 élèves ont participé à notre dispositif contribuant directement à la recherche sur la biodiversité en France ! Bravo et merci à tous, nous vous donnons rendez-vous à la rentrée prochaine pour de nouvelles observations !

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Permettre aux élèves et aux jeunes en activités extra scolaires de mieux comprendre les évolutions de notre planète, les faire travailler sur les objectifs de développement durable (ODD) pour construire un monde plus durable, plus équitable et plus solidaire, nécessite de s'appuyer sur des ressources fiables et adaptées à chaque niveau scolaire. C'est pourquoi, l'ADEME vous propose une grande variété de ressources à utiliser en classe et dans le cadre d'activités extérieures.

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Vidéos, expositions, infographies animées, kits pédagogiques, guides à distribuer aux élèves et aux étudiants... sont disponibles gratuitement et sur commande. À choisir en fonction des thématiques, objectifs de développement durable et niveaux scolaires.

Toutes les ressources

© sirtravelalot/Shutterstock.com

Découvrez des idées et des ressources pour organiser des sorties scolaires ou travailler sur des projets qui concernent votre école, collège, lycée, grande école ou université... À choisir en fonction des thématiques, objectifs de développement durable et niveaux scolaire.

Toutes les ressources

Mtaterre

Découvrez le site de l'ADEME pour les collégiens, lycéens et étudiants qui propose tous les jours de nouvelles infos sur l'actualité ainsi que des vidéos et des dossiers pour les éco-délégués et tous les élèves : sur les ODD, sur l'énergie, les déchets, les pollutions...

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Vidéos à la Une

Et tout le monde s'en fout / Les déchets

La pollution liée aux bouteilles plastique expliquée par Ocean Campus

FPFPChallenge - Bêtisier

Toutes les vidéos

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Permettre aux élèves et aux jeunes en activités extra scolaires de mieux comprendre les évolutions de notre planète, les faire travailler sur les objectifs de développement durable (ODD) pour construire un monde plus durable, plus équitable et plus solidaire, nécessite de s'appuyer sur des ressources fiables et adaptées à chaque niveau scolaire.

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Accueil | La Fondation La main à la pâte

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La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, pour mener des activités de science et de technologie à l'école et au collège.

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Réaliser son éponge de carton de contrôle

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Réaliser son éponge de carton de contrôle

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Comment fabriquer un tawashi [Éponge zéro déchet]

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En fin de quatrième période, j'ai travaillé avec mes moyens-grands sur les déchets et le recyclage. Pour commencer cette séquence, j'ai proposé à mes élèves une activité de tri des déchets pour apprendre à les classifier correctement.

Faire manipuler les enfants de vrais emballages

Avant de proposer ce jeu, il est indispensable de faire manipuler les enfants. J'ai donc demandé aux parents d'apporter quelques emballages destinés à être jetés aux ordures. En classe entière, nous avons effectué un tri avec les déchets rapportés par les enfants.

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Quatre corbeilles étaient placées au coin regroupement (une jaune pour les déchets recyclables, une bleue pour le papier, une verte foncée pour le verre et une verte pour les déchets non recyclables - à adapter en fonction des couleurs des poubelles de votre commune). Tour à tour, les enfants sont venus déposer un des déchets dans la poubelle adéquate. Cette activité de tri a donné lieu à beaucoup d'échanges, tant au niveau des matériaux des objets (reconnaître les différents matériaux) qu'au niveau de l'environnement. Les enfants avaient une multitude d'interrogations et il m'était parfois difficile d'y répondre ! Comme beaucoup de parents nous avaient donnés des déchets recyclables, nous avons constaté que la poubelle jaune était celle qui était la plus rapidement pleine !

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Introduire progressivement les étiquettes du jeu de tri

Lors de la séance suivante, en classe entière, nous avons à nouveau trier les déchets dans les poubelles correspondantes et nous y avons ajouté en parallèle quelques images du jeu de tri sélectif. Avec les grands, j'ai été plus loin dans l'activité de tri en leur proposant deux poubelles supplémentaires : une correspondant à la déchetterie et une au bac à compost. En amont, j'ai bien entendu prévu quelques objets à y placer (vieux jouet cassé et pot de fleurs) auxquels les parents n'avaient pas forcément pensé.

Après ces activités de tri en classe entière, j'ai pu proposer le petit jeu du tri sélectif en autonomie. Par groupe, les enfants devaient placer les étiquettes du jeu de tri sélectif dans la poubelle miniature correspondante. J'ai adapté le nombre d'étiquettes à trier en fonction du niveau des élèves. En fin de séance, je venais vérifier que le tri avait correctement été effectué et nous en discutions pour être certain que tous les élèves avaient compris.

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Télécharger les 96 étiquettes du jeu de tri des déchets :

♦ Cartes jeu du tri sélectif

Avant de proposer cette séquence aux élèves, je n'étais pas vraiment au point sur les bonnes pratiques à adopter sur le tri sélectif. Afin de répondre au mieux aux questions des enfants, j'ai compilé ici toutes mes recherches pour ne plus se tromper ! La liste est assez longue et il peut y avoir quelques différences en fonction de la commune dans laquelle vous exercez. Les couleurs des poubelles dépendent également de la commune.

Les déchets recyclables :

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Le papier

Même si la plupart des poubelles de tri sélectif indiquent uniquement " journaux et magazines ", on peut y jeter tous les papiers ! Le problème en France est que ces papiers sont mélangés aux autres déchets recyclables, ce qui coûte beaucoup plus cher à recycler pour les collectivités. Heureusement certaines communes possèdent des conteneurs spécial papier (en général de couleur bleu) pour le recyclage du papier. Mais n'oubliez pas que s'il n'y a pas de conteneur à papier près de chez vous ou de l'école, vous pouvez les jeter directement dans la poubelle de tri sélectif. Un petit geste très simple à mettre en place en classe est de mettre à disposition des élèves un bac bleu pour les habituer à y jeter leur déchets papiers.

Quels papiers peut-on mettre dans la poubelle de tri sélectif ou le conteneur à papier ? Pour être recyclés, les papiers doivent être au minimum de la taille d'une carte postale, par exemple :

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les papiers spéciaux ne se recyclent pas : tickets de caisse, enveloppe à fenêtre, papier photo, papier peint, papier calque, papier cadeau, papier d'aluminium, papier carbone, ticket à bande métallique (ticket de métro)

les papiers qui ont été en contact avec des aliments ou qui ont été salis comme les serviettes en papier, le sopalin, les mouchoirs en papier ne se jettent pas dans la poubelle de tri sélectif, ils se mettent dans le bac à compost.

Les emballages en plastique

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Il est urgent de trier le plastique et de le recycler convenablement. Mais trier le plastique n'est pas facile car tous les formats ne se recyclent pas ! Quels emballages en plastique peut-on mettre dans la poubelle de tri sélectif ?

les bouteilles et flacons en plastique ayant contenu des produits alimentaires : bouteilles d'eau, de soda, de jus de fruits, de lait, d'huile, flacon de ketchup, de sauce, cubitainer de vin...

les flacons de produits ménagers : flacons de liquide vaisselle, eau de javel, bidon de lessive, d'eau déminéralisée...

les bouteilles et flacons de produits d'hygiène : flacons de shampooing ou de gel douche...

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pas besoin d'ôter les bouchons sur les bouteilles pour éviter de salir le bac de tri.

les barquettes en plastique (beurre, rillettes...), vaisselle en plastique (gobelets, couverts et verres), emballage de bonbons, boîtes d'œuf en plastique, pot de yaourt, pot de crème fraîche, blister, films plastiques (journaux et magazines par exemple), sachets alimentaires en plastique et aussi les sacs plastiques ne se jettent pas dans la poubelle de tri sélectif, vous pouvez les mettre dans les ordures ménagères.

les barquettes en polystyrène de viandes, poissons, fromages, charcuterie se déposent également dans le bac d'ordures ménagères.

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Le métal

Les emballages en métal (en acier et en aluminium) se recyclent et donc se jettent dans la poubelle de tri sélectif :

les boîtes métalliques : boîte de conserve, canette de boisson, boîte de thé, boîte de crème, bidon de sirop, tube métallique...

les bombes aérosol : laque, mousse à raser, déodorant en aérosol, désodorisant, bombe de crème chantilly...

les barquettes en aluminium

les couvercles métalliques de pots en verre

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le papier d'aluminium se jette dans la poubelle des ordures ménagères.

les capsules de café sont recyclés dans certaines communes en les déposant simplement dans le bac jaune. Pour les autres communes, elles peuvent être ramenées au distributeur. Il existe aussi des points de collecte un peu partout en France. Pour plus d'information, vous pouvez consulter le site de Terracycle.

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Les emballages en carton et les briques alimentaires

Ces emballages doivent prendre la direction de la poubelle de tri sélectif.

les boîtes en carton : paquet de céréales, de gâteau, baril de lessive, boîte à œufs en carton, boîte à chaussures...

les cartons d'emballages et suremballages propres : cartonnettes autour des yaourts, du dentifrice, des crèmes...

les briques alimentaires " Tetra Brik " : brique alimentaire de lait, de soupe, de jus de fruits, de crème fraîche...

les rouleaux en carton : papiers toilettes et essuie-tout

les cartons de vin

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ne pas mettre d'emballages sales dans la poubelle de tri sélectif. Ils doivent être jetés dans le bac d'ordures ménagères : cartons de pizza, boîte de pâtisseries...

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Les biodéchets (bac à compost)

Les biodéchets sont collectés dans certaines communes, mais le mieux est encore de les mettre dans un bac à compost. Pour ceux qui voudraient se lancer à faire du compost en classe (même en ville), il existe des bacs à compost miniatures. Toutes les matières d'origine organiques peuvent être compostées, seulement certains produits ont une dégradation lente, il est donc préférable de ne pas les jeter dans le bac à compost. Il existe plusieurs types de biodéchets :

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les végétaux : épluchures, fruits et légumes abîmés, fleurs fanées, tontes de gazon, feuilles d'arbres ;

les restes de repas : les pâtes, le riz, le pain, le marc de café avec le filtre, les sachets de thé, les coquilles d'œufs broyées, les croutes de fromage (sauf la viande, les os et arêtes, le poisson et les produits gras, les coquillages et crustacés car ils ont une dégradation très lente) ;

les papiers souillés : mouchoirs en papier et essuie-tout, papier journal et petits cartons (en petite quantité) ;

divers : les cendres, sciures et copeaux de bois (en quantité limitée).

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Le verre

Les emballages en verre doivent être déposés dans les bacs à verre de la commune prévus à cet effet :

la vaisselle, la porcelaine, la faïence, les verres de table et le verre brisé ne se recyclent pas, ils vont avec les ordures ménagères.

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Les collecteurs

Dans cette catégorie, j'ai listé tous les objets pouvant être recyclés par différents organismes. Certains de ces déchets peuvent être repris par l'enseigne à qui vous achetez un nouveau produit.

les piles, les ampoules et les cartouches d'encre peuvent être déposées dans les collecteurs à l'entrée de certains grands magasins

les vêtements peuvent être donnés à des associations ou déposés dans les conteneurs à vêtements disponibles dans la plupart des grandes villes.

les jouets en bon état peuvent être remis à des associations ou collectés par la mairie pour les personnes défavorisées.

les médicaments non utilisés ou périmés doivent être rapportés au pharmacien.

les stylos et feutres, vous pouvez consulter le site de pour les recycler.

les téléphones portables, il existe de nombreux sites de rachat et recyclage de mobiles en ligne.

les bouchons en plastique, recyclés par l'association .

les livres en bon état peuvent être déposés dans les boites à livres disponibles dans de nombreuses communes.

Les déchets non recyclables :

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Les ordures ménagères

Ce sont les déchets résiduels provenant de la consommation courante et ne pouvant faire l'objet d'un recyclage. Les déchets suivants sont à jeter dans le bac d'ordures ménagères :

les papiers spéciaux : tickets de caisse, enveloppe à fenêtre, papier photo, papier peint, papier calque, papier cadeau, papier d'aluminium, papier carbone, ticket à bande métallique (ticket de métro)

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les barquettes en polystyrène de viandes, poissons, fromages, charcuterie...

les plastiques non recyclables ce n'est pas le même plastique que celui utilisé pour les bouteilles : les barquettes en plastique (beurre, rillettes...), vaisselle en plastique (gobelets, couverts et verres), emballage de bonbons, boîtes d'œuf en plastique, pot de yaourt, pot de crème fraîche, blister, films plastiques (journaux et magazines par exemple), sachets alimentaires en plastique et aussi les sacs plastiques...

les cartons souillés : cartons de pizza, boîte de pâtisseries...

le verre non recyclable : la vaisselle, la porcelaine, la faïence, les verres de table et le verre brisé...

la boîte de fromage en bois (ou peut être utilisée pour allumer la cheminée si vous en avez une)

les couches

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La déchetterie

Ces déchets ne sont donc ni triés, ni recyclés. Ils peuvent être emportés à la déchetterie ou repris par les encombrants de la commune.

les déchets ménagers spéciaux : pots de fleurs en plastique, vieux jouets en plastique, vaisselle en Pyrex...

les gros objets : le mobilier, les vélos cassés...

les souches et les troncs d'arbres

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les gros déchets en verre : les vitres, grands miroirs cassés, fenêtres, aquariums... La composition de ces verres n'est pas la même que celle des verres d'emballage.

les équipements électriques, électroniques et électroménagers

les objets dangereux et produits toxiques : pots de peintures, solvants, huile de vidange, batteries, bouteilles de gaz, extincteurs...

les pièces détachées automobiles : roue, pneumatiques, pare-chocs...

les déchets de construction : gravats, ferraille...

J'espère que je ne vous ai pas perdu en route avec cette longue liste, mais maintenant vous pourrez répondre à toutes les interrogations des enfants et n'aurez plus d'excuses pour ne pas trier correctement vos déchets.

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Le jeu du tri sélectif, un jeu pour apprendre à classifier les déchets

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Voici une activité sur les déchets et le recyclage. Le jeu du tri sélectif permet aux enfants d'apprendre à classifier correctement les déchets : ils doivent placer les étiquettes dans la poubelle correspondante.