# data[].attributes.body
A organização deve ser o primeiro passo para uma sequência de aprendizado. O olhar da gestão tem que ser atento e estar conectado com todo desenvolvimento de uma competência assim como na arte todas ações devem ser harmônicas.

# data[].attributes.headline
 CGPG Márcia Dudienas-EE Prof. Joaquim Pinto Machado Junior-Machadinho

# data[].attributes.subject
 CGPG Márcia Dudienas-EE Prof. Joaquim Pinto Machado Junior-Machadinho

# data[].attributes.body
A obra proporciona uma reflexão acerca do olhar. Ao tratar deste, os gestores devem ser importantes instrumentos de incentivo, motivação, investigação e proporcionar o desenvolvimento de competências diversas. Dentre vários elementos, estão a apuração do olhar, do planejamento, da condução do processo de aprimoramento dos profissionais. Esse diálogo deve ser proporcionado à equipe, inclusive promovendo espaços de diálogo, acerca do Currículo Paulista e MAPPA. Essas referências citadas, são uma oportunidade para o desenvolvimento dos objetos de conhecimento, sob várias óticas e entre os diversos componentes curriculares. Quando tratamos do contexto escolar, todo o movimento deve estar voltado para o processo formativo da equipe e aprendizagem dos alunos!

# data[].attributes.headline
José Luís - E.E. Prof. Augusto da Silva Cesar

# data[].attributes.subject
José Luís - E.E. Prof. Augusto da Silva Cesar

# data[].attributes.body
Sendo o currículo a base para o trabalho  da equipe escolar, ao mesmo tempo em que, traz aquilo que deve ser trabalhado, o currículo também permite que a equipe possa planejar a maneira mais eficiente e atrativa para trabalhá-lo, sendo o estudante, o foco dessas ações. Além disso, a integração entre a equipe gestora, professores, estudantes e responsáveis (comunidade escolar) permite que as ações planejadas tenham relevância.
A obra sintetiza essa ideia, quando percebe-se que o todo é formado por partes ou camadas que completam a obra, mesmo que cada uma dessas camadas sejam diferentes umas das outras, elas são necessária para a composição do todo.

# data[].attributes.body
Podemos identificar claramente a relação que existe da obra e seus elementos com o papel do gestor, onde a heterogeneidade de pessoas e funções são bem visíveis e através do diálogo e do conhecimento profissional de cada um, podemos ter uma boa liderança dentro do ambiente de trabalho..

# data[].attributes.headline
CGP EVELIN - EE. FRANCISCO PEDRO MONTEIRO DA SILVA.

# data[].attributes.subject
CGP EVELIN - EE. FRANCISCO PEDRO MONTEIRO DA SILVA.

# data[].attributes.body
Observa-se na obra da Beatriz os diferentes formatos e cores, mesmo com essas diferenças, em sua totalidade o quadro flui muito bem. E assim é também com os alunos e professores, todos tem suas singularidades e necessário procurarmos trabalhar para atingir a todos da melhor forma, principalmente com o foco no Currículo.

# data[].attributes.headline
CGPG Valéria - E. E. JOÃO BATISTA DE OLIVEIRA

# data[].attributes.subject
CGPG Valéria - E. E. JOÃO BATISTA DE OLIVEIRA

# data[].attributes.body
Com relação ao respeito à criatividade o gestor deve estar sempre aberto a receber as devolutivas, as sugestões e até as manifestações de todos na comunidade escolar. Estar aberto aos posicionamentos diferentes assim como nas obras que utilizam muitas cores e formas geométricas em seus agrupamentos. Quanto à visão sistêmica se refere a visão do todo que nas obras exibem que o quanto muitas das formas e cores se agrupam para dar representar algo que se possa identificar e relacionar com algo concreto assim como o agrupamento das informações que se sistematizam e podem ser utilizadas para a resolução de um problema na gestão dos processos e das pessoas.

# data[].attributes.headline
CGP - Kenia - EE Dr. Leopoldino Meira de Andrade

# data[].attributes.subject
CGP - Kenia - EE Dr. Leopoldino Meira de Andrade

# data[].attributes.body
O gestor deve enxergar a Escola como um todo, devemos estar em sintonia, interação, harmonia. Se faltar uma peça na obra de arte, ela perde sua beleza. Assim é na Escola, todas as peças devem estar interligadas e na mesma direção.

# data[].attributes.headline
CGPG - JANAINA LOPES- E.E. URIAS BRAGA COSTA 

# data[].attributes.subject
CGPG - JANAINA LOPES- E.E. URIAS BRAGA COSTA 

# data[].attributes.body
O gestor precisa ter um olhar atento para a execução do currículo na prática. Dessa forma, essa obra promove a visão de um percurso com variações que se completam, ou seja, as várias nuances promovem um todo significativo e a beleza da aprendizagem ganha vida com cores e saberes diferenciados.

# data[].attributes.headline
CGPG Renata Honorato - E.E. "Prof. Laert José Tarallo Mendes"

# data[].attributes.subject
CGPG Renata Honorato - E.E. "Prof. Laert José Tarallo Mendes"

# data[].attributes.body
O gestor precisa, assim como a artista, ter a sensibilidade de que sua equipe é composta por diferentes pessoas, cada uma com suas características, e a soma dessas individualidades resulta na totalidade de uma equipe harmônica, bem articulada e com o objetivo em comum da educação integral dos estudantes, tendo como base o Currículo Paulista.

# data[].attributes.headline
CGP Elaine - EE Prof. Geraldo Honorato Azzi Sachs

# data[].attributes.subject
CGP Elaine - EE Prof. Geraldo Honorato Azzi Sachs

# data[].attributes.body
Assim como a artista utilizou várias cores e formas diferentes buscando sempre harmonia, integração e intencionalidade; o gestor  deve ter um olhar atento e empático para toda comunidade escolar, garantindo dessa forma  um ambiente harmônico, em que a intencionalidade deve estar presente em todas as ações desenvolvidas.

# data[].attributes.headline
CGPG - Larissa e Érika - EE Prof. Antônio dos Santos

# data[].attributes.subject
CGPG - Larissa e Érika - EE Prof. Antônio dos Santos

# data[].attributes.body
A obra representa que enquanto gestores devemos ter uma visão sistêmica da escola e entender que todos os integrantes da equipe possuem características comuns e individuais. Em relação ao currículo, quando olhado por partes temos a sensação de que elas não se conversam, porém quando olhamos o todo, percebemos que há um diálogo entre as partes.

# data[].attributes.headline
CGPC- José Luiz do Prado- EE Dr. João Pires de Camargo

# data[].attributes.subject
CGPC- José Luiz do Prado- EE Dr. João Pires de Camargo

# data[].attributes.body
Assim como a imagem os componentes do currículo estão distribuídos harmoniosamente. O Currículo Paulista articula as disciplinas para que os professores consigam trabalhar conectados, em suas áreas, porém como o currículo paulista do Ensino Médio, foi apresentado no ano de 2021 e ainda estamos formando professores para que possam desenvolve-lo em sua totalidade.

# data[].attributes.headline
Daniel e Eduardo - EE Dr Alberto Alves Rollo 

# data[].attributes.subject
Daniel e Eduardo - EE Dr Alberto Alves Rollo 

# data[].attributes.body
A obra de Beatriz Milhares mostra uma relação sistêmica onde cada forma do desenho forma um todo, ou seja o sistema. E, ainda, que cada um na sua particularidade tem alguma contribuição, nada está ali por estar.

# data[].attributes.headline
CGPG- Carlos Eduardo Neves -João Pires de Camargo

# data[].attributes.subject
CGPG- Carlos Eduardo Neves -João Pires de Camargo

# data[].attributes.body
Pensando enquanto gestor, acredito que o Currículo traga as competências socioemocionais, bem como trabalhar uma articulação entre o que se planeja e o que se realiza, dando sentido ao que estudante aprende, assim como na imagem existe a articulação entre as formas e o todo.

# data[].attributes.headline
CGP Raquel - EE. Profª Luísa Rolfsen Petrilli

# data[].attributes.subject
CGP Raquel - EE. Profª Luísa Rolfsen Petrilli

# data[].attributes.body
O gestor deve olhar o todo ( Implementação do Currículo) mas sem perder de vista as partes que compõe o processo: alunos, professores, planejamento e execução das situações de aprendizagem, pois só é possível passar pelo todo percorrendo todos os processos, dos mais simples até os mais complexos. A obra no total só é possível pela união de todos os elementos.

# data[].attributes.body
Assim como a obra da artista o gestor deve pensar na diversidade e especificidade de cada membro que compõe a sua equipe, a fim de contribuir para o desenvolvimento profissional, pessoal e emocional, para que dessa forma possamos realizar a principal missão da escola que é a aprendizagem de todos.

# data[].attributes.headline
Ana Beatriz - E.E. Deputado João Salgado Sobrinho

# data[].attributes.subject
Ana Beatriz - E.E. Deputado João Salgado Sobrinho

# data[].attributes.body
Do mesmo modo que ela compõe os desenhos , consigo ver a diversidade na U.E entre pessoas, pensamentos , culturas, diversidade física e social, crenças entre outros. Aprendendo assim, a conviver melhor.

# data[].attributes.headline
CGPG Edmilson e Cibele - E.E. "Profª Alzira Dias de Toledo Piza"

# data[].attributes.subject
CGPG Edmilson e Cibele - E.E. "Profª Alzira Dias de Toledo Piza"

# data[].attributes.body
As relações que se estabelecem entre a obra e a aplicação do Currículo Paulista na escola estão na singularidade de cada elemento que compõe a escola, ou seja, professores, gestores, funcionários e estudantes; cada qual, dentro de suas especificidades, desenvolvem um trabalho que objetiva unicamente o aprendizado. Mais do que isso, o Currículo é uma espécie de matéria ao redor da qual transitam membros que esperam compor uma obra: que o estudante aprenda.

# data[].attributes.headline
CGPG Ana Ligia - EE. Prof. Roberto Veltre

# data[].attributes.subject
CGPG Ana Ligia - EE. Prof. Roberto Veltre

# data[].attributes.body
O gestor, assim como o artista, deve proporcionar a harmonia; relacionar as particulares e especificidades dos profissionais dentro de um todo,  promovendo um bom clima escolar,
e assim  desenvolver o potencial e as competências necessárias para uma implementação do Currículo de forma eficaz e significativa.

# data[].attributes.headline
CGP Juliane- EE Padre Nelson Antonio Romão

# data[].attributes.subject
CGP Juliane- EE Padre Nelson Antonio Romão

# data[].attributes.body
A artista Beatriz mistura diferentes técnicas, materiais, cores para compor suas obras. Também o gestor, precisa ter muita criatividade para conseguir enxergar as potencialidades e fragilidades de cada membro de sua equipe e assim harmonizar e construir um ambiente favorável para o bom desenvolvimento das competências e habilidades do currículo.

# data[].attributes.headline
CGP - FERNANDA ROBERTA DAVOGLIO - E.E. JOSÉ CARLOS PINOTTI

# data[].attributes.subject
CGP - FERNANDA ROBERTA DAVOGLIO - E.E. JOSÉ CARLOS PINOTTI

# data[].attributes.body
A ARTISTA REALIZA SUAS OBRAS COM MUITA ORGANIZAÇÃO E HARMONIA ENTRE AS FORMAS, CORES E TEXTURAS. DA MESMA FORMA, O GESTOR DEVE TER UM OLHAR AMPLO PARA TODAS AS DIMENSÕES QUE COMPÕEM O AMBIENTE ESCOLAR, A GESTÃO DE PESSOAS, A GESTÃO PEDAGÓGICA E A ADMINISTRATIVA. PORÉM TODAS ESSAS DIMENSÕES DEVEM ESTAR EM HARMONIA E ORGANIZADAS PARA QUE REFLITAM NA QUALIDADE DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, QUE ENVOLVE CONHECIMENTO MAIS APROFUNDADO DO CURRÍCULO PAULISTA POR PARTE DE TODA EQUIPE ESCOLAR.

# data[].attributes.body
Assim como a artista fez para compor sua obra , levando em consideração todos os aspectos que ela planejou para chegar ao produto final, associa-se ao gestor que precisa conhecer o todo de cada profissional, respeitando suas individualidades e fortalecendo o ambiente de maneira harmoniosa e colaborativa .

# data[].attributes.headline
CGPs Adriana e Juliano - EE. Angelina Lia Rolfsen Profa.

# data[].attributes.subject
CGPs Adriana e Juliano - EE. Angelina Lia Rolfsen Profa.

# data[].attributes.body
O gestor tem vários objetivos a alcançar na sua função, porém para cada um deles há uma forma diferente para atingi-los. Essas formas, por mais que sejam diferenciadas, constituem um todo coerente, com significado. Este significado deve dialogar com todos os personagens da escola. Há um objetivo maior dentro dos objetivos específicos.

# data[].attributes.headline
CGP- Andréa, Fernando E.E. Profª Ergília Micelli

# data[].attributes.subject
CGP- Andréa, Fernando E.E. Profª Ergília Micelli

# data[].attributes.body
Trabalhar contemplando a escola como um todo sem deixar esquecido as particularidades, estas vem ser interdependentes, uma interagindo sobre a outra. Essa ideia deve ser alinhada com a criatividade, a harmonia, a multidisciplinaridade que são componentes essenciais no trabalho escolar. Todas essas questões devem ser intencionais visando a relação entre o ensino e a aprendizagem dos alunos.

# data[].attributes.headline
CGPG - Andréia - E.E. Narciso da Silva Cesar

# data[].attributes.subject
CGPG - Andréia - E.E. Narciso da Silva Cesar

# data[].attributes.body
A análise das obras me leva a refletir sobre a diversidade de pessoas dentro de uma unidade escolar e a convivência que deve ser estabelecida sempre respeitando a individualidade de cada um, para o bom andamento dos trabalhos que devem ser realizados.

# data[].attributes.headline
CGPs Adriana e Cléia - EE. Dorival Alves

# data[].attributes.subject
CGPs Adriana e Cléia - EE. Dorival Alves

# data[].attributes.body
As telas sugerem a inter e multidisciplinaridade, mostrando que em algum momento todas as áreas de conhecimento se convergem e estão interligadas por diversos vieses. Assim é o trabalho do CGP: ele permeia por todas as dimensões da UE, não somente a pedagógica. Assim como a 1ª tela apresenta profundidade, o trabalho do CGP também busca um olhar mais minucioso sobre o ensinar e o aprender e também sobre a formação e apoio ao professor em todos os aspectos.

# data[].attributes.body
A obra é um todo a partir da harmonização de pequenas e variadas partes que se misturam e se completam. Cada cor, forma ou traço exerce uma função essencial na obra; assim também ocorre no trabalho do Gestor que para exercer a sua função necessita articular e mobilizar as suas competências em função da implementação do currículo garantindo a aprendizagem significativa dos alunos...

# data[].attributes.body
As competências do gestor podem ser relacionadas com a maneira harmônica que a artista utiliza cores e formas geométricas para criar a obra, considerando que todas as partes envolvidas têm a sua importância. Assim deve ser o olhar do gestor.

# data[].attributes.headline
CGP Érica - E. E. Antônio de Oliveira Bueno Filho

# data[].attributes.subject
CGP Érica - E. E. Antônio de Oliveira Bueno Filho

# data[].attributes.body
A obra traz uma harmonia entre formas e cores, que juntas, dão vida a uma imagem de forma organizada. Assim acontece com a gestão, que através de uma diversidade que compõe a escola, precisa juntar diferentes ideias, perspectivas e culturas diferentes para alcançar um objetivo comum que é um construir um clima escolar harmonioso, produtivo e educativo.

# data[].attributes.body
Podemos atrelar a obra a função do gestor como um mediador de relações onde precisa direcionar as partes para o desenvolvimento de competências para que a harmonia do todo seja de excelência. Respeitando suas individualidades , com muita escuta ativa , empatia e resilência .

# data[].attributes.headline
CGPG Patricia da EE Professora Léa de Freitas Monteiro

# data[].attributes.subject
CGPG Patricia da EE Professora Léa de Freitas Monteiro

# data[].attributes.body
A artista mostra claramente em todas as suas obras formas, cores e flores, vai de uma visão local à global, demonstrando conexão, já que as características se repetem em suas obras. Assim como a artista, o gestor deve ter clareza, objetividade, intencionalidade e conexão em seu trabalho, a fim de construir com sua equipe estratégias e metodologias para a implementação do Currículo Paulista, considerando a conexão entre as competências gerais às especificidades dos componentes curriculares das diferentes áreas de conhecimento, articulando com a Parte Diversificada e o desenvolvimento das Competências Socioemocionais.

# data[].attributes.headline
CGPG Rafael - E. E. Miryan Leopoldina Caramuru de Castro Monteiro

# data[].attributes.subject
CGPG Rafael - E. E. Miryan Leopoldina Caramuru de Castro Monteiro

# data[].attributes.body
Assim como a linguagem da artista Beatriz Milharez, o gestor deve conseguir compreender todas as partes na implementação do Currículo Paulista, seja na observação dos processos ou na colaboração das pessoas.
Em termos estéticos, criativo, a composição tanto da obra da artista, como da tentativa de concretude do Currículo Paulista, por parte dos gestores, se dá no entendimento das relações de apoio mútuo entre o micro e o macro.

# data[].attributes.body
Essa imagem representa a diversidade humana da Unidade Escolar. A gestão tem escuta ativa e democrática com profissionais, estudantes e comunidade escolar. Sem perder de vista o bom convívio e desempenho de todos.

# data[].attributes.headline
CGP Mariana -EE Profa. Maria Isabel Rodrigues Orso

# data[].attributes.subject
CGP Mariana -EE Profa. Maria Isabel Rodrigues Orso

# data[].attributes.body
Relacionando a obra com o Currículo reconheço que cada componente curricular tem seu caminho para aprofundar as competências e habilidades. Como gestor devo cuidar de cada componente e das pessoas envolvidas para construir de maneira harmoniosa o todo que é o desenvolvimento integral do aluno.
E nessa caminhada nos deparamos com as partes que compõe o sistema Escola. Assim como na obra, as cores e as diferentes formas compõe o todo, na implementação do Currículo também encontramos os desafios para tornar a aprendizagem uma ação de todos de forma harmoniosa.

# data[].attributes.headline
CGP JOANA - EE "PROFª MARIA ISABEL R. ORSO"

# data[].attributes.subject
CGP JOANA - EE "PROFª MARIA ISABEL R. ORSO"

# data[].attributes.body
Relacionando a obra de Beatriz Milhazes com  a gestão de processos e pessoas me faz refletir que devemos cuidar das partes para chegar ao todo através da homologia de processo, aprofundando com o grupo estudo do Currículo Paulista com o objetivo da efetividade da implementação e a integralidade dos estudantes.

# data[].attributes.headline
CGP Gabriel e COE Iraci - EE Prof. Sérgio Pedro Speranza

# data[].attributes.subject
CGP Gabriel e COE Iraci - EE Prof. Sérgio Pedro Speranza

# data[].attributes.body
O gestor tem que enxergar o todo, mas precisa identificar as partes em suas finalidades individuais e coletivas. É preciso ter sensibilidade para compreender a dinâmica complexa de atuação e participação de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

# data[].attributes.headline
E.E. PROF. ODONE BELLINE- CGP Marcos Aurélio Mascagni

# data[].attributes.subject
E.E. PROF. ODONE BELLINE- CGP Marcos Aurélio Mascagni

# data[].attributes.body
Em relação as competências do Gestor são evidências a maneira que a artista trabalha a organização e a integração entre as cores demonstrando assim a harmonia entre as cores apesar da diversidade entre elas, demonstrando também sequenciamento de formas geométricas e padrões, isto se relaciona com o processo de ensino aprendizagem e na implementação do currículo paulista que visa a formação integral do estudante considerando as suas singularidades e os seus variados contextos.

# data[].attributes.headline
CGP Eric Uliana - E.E. PROF. ODONE BELLINE 

# data[].attributes.subject
CGP Eric Uliana - E.E. PROF. ODONE BELLINE 

# data[].attributes.body
A obra é formada por uma multiplicidade de cores e formatos que, organizadas, causam um efeito de harmonia. Podemos relacionar isso aos diferentes estilos de aprendizagem que existem e que se bem compreendido e sistematizados na implementação do Currículo Paulista contribuem para a educação integral de todos os estudantes.

# data[].attributes.headline
CGP Valéria - E.E. Antônio Joaquim de Carvalho

# data[].attributes.subject
CGP Valéria - E.E. Antônio Joaquim de Carvalho

# data[].attributes.body
Todos fazem parte do processo, cada um com sua individualidade, com vivências e experiencias diferentes que enriquecem o processo e somam para que o todo seja mais colorido e enaltecido. A artista utiliza diversas formas, cores, texturas para realizar algo maior que são as obras.

# data[].attributes.body
A gestão de pessoas envolve sensibilidade de compreender como cada parte se conecta ao todo. Assim como na arte, envolve uma visão sistêmica de compreender como e onde as "peças" harmonizam melhor, sendo importante entender a dinâmica de cada um. O gestor deve pensar no Currículo como um norteador dos processos que envolvem toda a comunidade e culmina na aprendizagem que é o objetivo, assim como é na arte a estética e a emoção.

# data[].attributes.body
Traduzindo esta obra para a visão, função e missão do gestor, todas essas diferentes formas e desenhos, conecto com todas as diferenças existentes na escola:  níveis de aprendizagem, "educações", culturas, valores, sonhos, vivências, sabedoria...
E nas cores que dão o colorido para a obra, um dos papéis fundamentais do gestor: alegria em conduzir seu trabalho e liderar sua equipe, acreditando em cada um que compõe a comunidade escolar, que vê em todas as diferenças, pontos de melhoria e pontos exitosos, que se complementam e transformam saberes e pessoas!

# data[].attributes.headline
Lucineis(CGPG), Lucilena( DIRETORA) e Fabíola( COE): E.E.Profª Marlene Frattini

# data[].attributes.subject
Lucineis(CGPG), Lucilena( DIRETORA) e Fabíola( COE): E.E.Profª Marlene Frattini

# data[].attributes.body
FAZENDO A RELEITURA DA OBRA E RELACIONANDO COM A GESTÃO ESCOLAR E PROCESSO DE PESSOAS, O CAULE REPRESENTA A BASE, QUE PARA NÓS A IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO PAULISTA, QUE NORTEA O TRABALHO, E EM SEQUENCIA AS DIVERSIDADES DAS CORES, FLORES, FORMAS, REPRESENTAM A DIVERSIDADE DE PESSOAS, EM VÁRIOS ASPECTOS: CLASSE SOCIAL, GÊNEROS, CULTURAS, CRENÇAS, EMOCIONAL. A GESTÃO TEM QUE SER CRIATIVA, TER VISÃO GLOBAL DE SUA UNIDADE ESCOLAR PARA O BOM ANDAMENTO DA ESCOLA.

# data[].attributes.headline
CGPG Andreza - EE Vereador Carlos Roberto Marques

# data[].attributes.subject
CGPG Andreza - EE Vereador Carlos Roberto Marques

# data[].attributes.body
Pensando na gestão de processos e pessoas, algo que tenho aprendido sobre o trabalho interdisciplinar faz muita diferença para atingir a aprendizagem dos alunos. Um exemplo de "articulação" quando o professor de história traz tópicos de seu conteúdo abordando também a literatura. Acredito que quando os "conteúdos" se relacionam fica mais clara a compreensão para os estudantes.

# data[].attributes.headline
CGPG Gabriela - EE Prof. Antônia Eugênia Martins

# data[].attributes.subject
CGPG Gabriela - EE Prof. Antônia Eugênia Martins

# data[].attributes.body
Pensando nas Competências do gestor, podemos estabelecer relações com as obras da artista, uma vez que a articulação harmônica das partes é essencial para construção do todo. Na escola, a diversidade está presente na gestão de processos e de pessoas, cabendo ao gestor, por meio de uma visão sistêmica, coordenar os processos com intencionalidade para que os objetivos educacionais sejam atingidos.

# data[].attributes.headline
CGP ELIANA - E.E.Profº Letícia de Gpdoy Bueno de Carvalho Lopes

# data[].attributes.subject
CGP ELIANA - E.E.Profº Letícia de Gpdoy Bueno de Carvalho Lopes

# data[].attributes.body
A gestão deve observar como cada professor aplica o Curriculo Paulista e como os componentes se conectam, assim como as formas e as cores da obra da artista. As competências e habilidades devem ser aplicadas de forma contextualizada, tendo significado para o aluno.

# data[].attributes.headline
CGP LUANA - E.E. Prof Lysanias de Oliveira Campos

# data[].attributes.subject
CGP LUANA - E.E. Prof Lysanias de Oliveira Campos

# data[].attributes.body
Assim como a artista e sua obra de arte um gestor deve proporcionar harmonia, sintonia, crescimento na sua liderança, propiciando momentos de reflexões e estudo aos seus. O gestor deve ter claro suas intensões para garantir ao grupo um estudo aprofundado do Currículo Paulista, a fim de manter a efetividade da implementação por meio da interdisciplinaridade e integralidade da parte para o todo.

# data[].attributes.body
A relação é que há uma referência entre as obras o que nos ajuda a identificar o trabalho da artista. De certa forma a maneira como a equipe desenvolve o trabalho torna-se uma referência para a comunidade. Esse processo envolve a visão sistêmica e a gestão de pessoas.

# data[].attributes.headline
CGP Rô e Júnior - EE Prof. Henrique Morato

# data[].attributes.subject
CGP Rô e Júnior - EE Prof. Henrique Morato

# data[].attributes.body
O gestor está no centro da gestão democrática, ouvindo as diferentes sugestões e ideias e alinhando com um olhar pedagógico, de modo que os diversos componentes caminhem juntos e de forma harmônica para se chegar ao principal objetivo que é a formação integral do estudante.

# data[].attributes.headline
CGPG Juliana - EE Prof. Oacyr Antonio Ellero

# data[].attributes.subject
CGPG Juliana - EE Prof. Oacyr Antonio Ellero

# data[].attributes.body
Atrelando a competência do gestor a obra de Beatriz Milhazes, que apresenta a integração entre as diferentes cores, formas e perspectivas, resultando em uma obra em consonância. Assim deve ser o desenvolvimento do Currículo. Articulado de forma harmônica, engrenado a BNCC, ao Inova, aos Aprofundamentos Curriculares, dando contexto, fortalecendo os saberes.

# data[].attributes.body
Num sistema organizado e coeso há a necessidade de haver comunicação entre as partes, caminhando em conjunto, sem que isso apague as diferenças, mas com o mesmo objetivo. Cabe ao gestor, do ponto de vista pedagógico, atuar para que as diferenças não sejam apagadas mas que trabalhem em harmonia, se comunicando para que todos caminhem juntos para o bem do todo. Embora haja várias disciplinas no currículo todas elas trabalham em conjunto para oferecer uma formação integral aos estudantes, pois as partes em constante sintonia formam um sistema coeso e harmonioso.

# data[].attributes.body
A gestão precisa funcionar como uma engrenagem, fazendo com que o currículo seja aplicado de forma efetiva... indo ao encontro circular da obra, onde há um começo, porém que o aprendizado dos nossos estudantes seja infinito, no sentido de ser integral.

# data[].attributes.headline
CGP Priscila - EE Profa. Dinorá Marcondes Gomes

# data[].attributes.subject
CGP Priscila - EE Profa. Dinorá Marcondes Gomes

# data[].attributes.body
Relacionando a obra de Beatriz Milhazes com o trabalho do gestor, é um processo. Leva-se o ano inteiro para chegar até à obra final. Os professores, dentro de sua área, fazem o planejamento de suas aulas baseando-se no Currículo Paulista. O acompanhamento é feito pelo CGP através da observação de sala de aula, assim como as formações em ATPC. O que precisa de ajustes, é orientado conforme o que é observado em sala de aula, através de Diálogo Formativo com o professor. A obra mostra partes que se encaixam harmoniosamente. No dia-a-dia da escola, as partes que não se encaixam em um lugar, são replanejadas para se encaixar em outro local (replanejamento da aula com diferentes estratégias de ensino).

# data[].attributes.headline
Pensando nas competências do gestor que dizem respeito à criatividade, à visão sistêmica, à gestão de processos e pessoas, que relações podem ser estabelecidas entre a forma como a artista Beatriz Milhazes produz suas obras e essas competências do gestor na implementação do Currículo Paulista?

# data[].attributes.subject
Pensando nas competências do gestor que dizem respeito à criatividade, à visão sistêmica, à gestão de processos e pessoas, que relações podem ser estabelecidas entre a forma como a artista Beatriz Milhazes produz suas obras e essas competências do gestor na implementação do Currículo Paulista?