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- eigenes Wiederholungsspiel kreieren

- Lern-Memory (Bild - Fachwort)

- Lern-Tabu (zu lernende Begriffe beschreiben und erraten)

- Lern-Mau-Mau (wie ein Domino, Begriffe miteinander verknüpfen, dieser Begriff passt zu dem weil....)

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Komplexe Informationen werden vereinfacht, indem
-Lernprozess geplant wird,
- auf das Wesentliche reduziert wird,
-Wichtiges unterstrichen wird,
-Notizen gemacht werden (Bsp.: Notizen mit System),
-Grafiken, Merklisten, Mind-Maps erstellt werden,
-neue Informationen auf Karteikarten aufgeschrieben werden,
-Kompliziertes umformuliert wird

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Auch Tiefenstrategie genannt.
- Stoff tiefer verstehen
- Kleine Skizzen
- Mit Wissen verknüpfen

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Auch Memorierstrategien genannt. Werden genutzt, wenn SuS neu gelernte Inhalte möglichst präzise speichern möchten. Wird auch Oberflächenstrategie genannt, da es nicht um das tiefere Verständnis der Lerninhalte geht.

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bildliche Vorstellungen erschaffen

Verknüpfungen mit dem Vorwissen erstellen

Lerninhalt wiederholen, automatisieren

Sinnabschnitte erfassen

veranschaulichte Grafik entwickeln

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Bei GrundschulSuS werden kognitive Lernstrategien genutzt, wenn neue Inhalte exploriert, eingeprägt und reflektiert werden

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Bei GrundschulSuS werden kognitive Lernstrategien genutzt, wenn neue Inhalte exploriert, eingeprägt und reflektiert werden

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Prozesse und Mechanismen, welche sich mit der Informationsaufnahme, deren Verarbeitung und Speicherung auseinandersetzten

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Prozesse und Mechanismen, welche sich mit der Informationsaufnahme, deren Verarbeitung und Speicherung auseinandersetzten