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Fundamentos:
Investigação qualitativa - BORDAN E BLINKEN
Pesquisa - GIL
Currículo - CASALI

Dificuldades:

Distância geográfica entre as pesquisadoras

Complexidade do problema

Diversidade de assuntos que emergem X tempo para aprofundar

Aprendizagens e descobertas:

Acesso ao funcionamento de uma escola da rede pública (dificuldades, desafios na formação de professores, com as famílias)

A construção coletiva dos caminhos, com os sujeitos, está diretamente ligada ao sucesso do projeto

Engajamento das liderança no problema de pesquisa facilita a condução do projeto

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01. TRABALHO FINAL EMCJ - 26.11.2022.docx

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Análise do livro Aprova Brasil – Língua Portuguesa – 6º ano Ensino Fundamental Anos Finais.

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METODOLOGIA: Estudo de Campo | Integração dos dados em categorias 

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METODOLOGIA: Estudo de Campo | Integração dos dados em categorias 

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EIXO 1) Gestão da Secretaria de Educação - SMED:
- no isolamento;
- na volta às aulas presenciais.

EIXO 2)  Ação dos educadores para recomposição da aprendizagem:
- visão da diretora sobre a recomposição da aprendizagem
- visão da professora sobre recomposição da aprendizagem

EIXO 3) Recomposição da aprendizagem em Língua Portuguesa
- Dificuldade dos alunos
- Intervenção das pesquisadoras

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METODOLOGIA: Estudo de Campo | Lócus de pesquisa 

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METODOLOGIA: Estudo de Campo | Lócus de pesquisa 

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Objetivo e delimitação:
Apresentar alternativas de intervenções didáticas para solucionar a defasagem de aprendizado em Língua Portuguesa de 35 alunos do 6º ano A, do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Cidade de Jequié, Salvador, BA, decorrente da suspensão das aulas presenciais durante a pandemia, por meio de Plano de Ação desenvolvido pelas pesquisadoras, a partir do resultado de provas diagnósticas aplicadas pelos professores aos alunos, segundo roteiro fornecido pela Secretaria Municipal de Educação.
A Escola Municipal Cidade de Jequié, localizada em bairro central e populoso de Salvador, foi criada há 50 anos, por demanda da comunidade que não possuía escola para estudantes da 5ª a 8º ano (nomenclatura usada no período da abertura), atual Ensino Fundamental-Anos Finais. Conta, atualmente, com 372 alunos cursando entre o 6º e 9º anos do Ensino Fundamental, nos turnos matutinos e vespertinos e 60 alunos do EJA, no turno noturno.
A população escolar é constituída por estudantes que, em sua maioria, reside no bairro da Federação e no bairro Alto das Pombas e fazem parte das classes C e D. Seus pais trabalham em casas de famílias ou são trabalhadores informais. Como não recebem atenção diária dos pais com relação aos estudos, são incentivados, continuamente, pelos professores, a estudarem em casa. Muitos já trabalham e, embora sejam colocados com esse nível de responsabilidade logo cedo, não possuem repertório cultural e social mais amplo. Alguns desses alunos nunca foram além dos limites do bairro. Em contrapartida, há aqueles que, por mudanças nas condições financeiras, migraram de escolas particulares e estão estudando nessa unidade.

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BOGDAN, ROBERT; BIKLEN, SARI. Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018. Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD). Brasília: Presidência da República, 2018. Disponível em: https://www.cjf.jus.br. Acesso em: 7 jun. 2022.

CASALI, ALÍPIO. Quatro paredes e um currículo. Balanço crítico. São Paulo,12 jun. de 2020.Live. PUC-SP Disponível em: https://www.youtube.com/watch?=teuJ9CMEooc&t=950s Acesso em 12 de julho .2022.

GIL, ANTONIO, CARLOS. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª ed São Paulo. Editora Atlas, 2002.

LUNA, SERGIO, VASCONCELOS. Planejamento de pesquisa; uma introdução. 2ªed. São Paulo. Editora da PUC, 2009.

MEINCK, SABINE; FRAILLON, JULIAN; STRIETHOLT, ROLF. (2022). The impact of the COVID-19 pandemic on education: International evidence from the Responses to Educational Disruption Survey (REDS). Paris, Amsterdã: Unesco, International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC. (2018). Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS – ONU. (2021). Pesquisa das Nações Unidas sobre Juventudes da América Latina e do Caribe no Contexto da Pandemia de COVID-19. Santiago: Grupo de trabalho sobre juventude da Plataforma de colaboração Regional para a América Latina e o Caribe.

STAKE, ROBERT, EARL. Case studies. In: DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (ed.). Handbook of quality research 2.ed. Thousand Oaks/; Sage 2000.

SZIMANSKI, HELOISA; ALMEIDA, LAURINDA, RAMALHO.; PRANDINI, REGINA, CÉLIA, ALMEIDA, REGO. A entrevista na pesquisa em educação: a prática reflexiva. Série Pesquisa em Educação.v4. Plano:Brasília,2002.

Todos pela Educação. (2021). Nota técnica: Impactos da pandemia na alfabetização de crianças. São Paulo: Todos pela educação. Disponível: https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wpcontent/uploads/2022/02/digital-nota-tecnica-alfabetizacao-1.pdf Acesso:10/10/2022

YIN, KUO, ROBERT ZUIR. Estudo de caso: planejamento e métodos.2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

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PRODUTO 4 - REPLANEJAMENTO CURRICULAR COM UM CONJUNTO DE SUGESTÕES DIDÁTICAS

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PRODUTO 4 - REPLANEJAMENTO CURRICULAR COM UM CONJUNTO DE SUGESTÕES DIDÁTICAS

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Mapa de conteúdos com identificação dos essenciais, dos acessórios e dos pré-requisitos.

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MAPA DE CONTEÚDOS LÍNGUA PORTUGUESA - EMCJ

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02. DIÁRIO DE BORDO DO TRABALHO REALIZADO COM A EMCJ - 26.11.2022.docx

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METODOLOGIA: Estudo de Campo | Técnicas de pesquisa

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METODOLOGIA: Estudo de Campo | Técnicas de pesquisa

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1.Pedido de autorização à Secretaria Municipal de Educação de Salvador para realização da pesquisa.

2. Visita à Escola Municipal Cidade de Jequié para informação à direção sobre o processo e objeto da pesquisa.

3. Localização e estudo de literatura referente às perdas curriculares no período.

4. Análise dos documentos:
- Site da SMED, Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Salvador para Língua Portuguesa;
- Plano trimestral 2022 de Língua Portuguesa;
- Caderneta com registro das aulas planejadas, dia a dia, pela professora de Modelo de Língua Portuguesa;
- Portfólio construído pela escola para documentar, por série, o trabalho realizado na pandemia;
- Mapa de conteúdos com identificação dos essenciais, dos acessórios e dos pré-requisitos;
- Avaliação diagnóstica – resultados por descritores - Língua Portuguesa – 6º A;
- Indicadores de leitura e escrita;
- Produção textual de alunos (5) não alfabetizados/ semialfabetizado;
- Resultado das avaliações do 2º trimestre;
- Material de ensino (Páginas 01 a 36 do livro Aprova Brasil – Língua Portuguesa – 6º ano Ensino Fundamental Anos Finais)

5. Entrevistas semiestruturadas

6. Encaminhamento de subsídios para recomposição curricular em Língua Portuguesa para alunos alfabetizados e não alfabetizados.

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Diretora da unidade
Coordenadora pedagógica
Professores de Língua Portuguesa do 6º e 7º anos do ensino fundamental
Alunos do 6º ano

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Pesquisa sobre recomposição curricular pós pandemia na Escola Municipal Escola Municipal Cidade de Jequié, Salvador, BA
Alunos do 6º ano do ensino fundamental
Período de 17.08.2022 à 29.11.2022

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Como solucionar a defasagem de aprendizado decorrente da suspensão das aulas durante a pandemia?