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Question of autonomy for VET institutions - to make decicions and plans - question of motivation of VET teachers

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Question of autonomy for VET institutions - to make decicions and plans - question of motivation of VET teachers

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Overall question of motivation: how to motivate teachers to learn new and to take over new tools

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Overall question of motivation: how to motivate teachers to learn new and to take over new tools

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Azerbaidzhan - teachers selected from a testing process to ensure competency. While working, supported for cpd planning

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Azerbaidzhan - teachers selected from a testing process to ensure competency. While working, supported for cpd planning

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Spain - all VET teachers will be tested for digital competence in levels A, B, C, due to legistlation. 80 % tested by the end of 2024.

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Spain - all VET teachers will be tested for digital competence in levels A, B, C, due to legistlation. 80 % tested by the end of 2024.

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La Conferencia Sectorial de Educación ha acordado que todas las administraciones educativas utilizarán el mismo marco de referencia, los mismos instrumentos y reconocerán mutuamente estas certificaciones

De aquí a 2024, España deberá certificar las competencias digitales de al menos el 80% de 700.000 profesores no universitarios

Ministerio y comunidades autónomas han validado también la distribución de 500 millones de euros procedentes, en su mayoría, del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia

La acreditación de la competencia digital de los docentes, un elemento esencial en la transformación del sistema educativo de nuestro país, será reconocida de manera homóloga y será válida en todo el país. Así lo ha acordado hoy la Conferencia Sectorial de Educación, presidida por la ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría.

En la reunión se ha establecido además que las comunidades autónomas disponen de un año para elaborar su normativa para la acreditación de estas competencias. Estas tendrán diferentes niveles, similares a los empleados para la evaluación de los idiomas: A1 y A2 para el estadio inicial; B1 y B2, el intermedio; y C1 y C2 para el avanzado.

El objetivo es que de aquí a 2024 se acrediten las competencias digitales de al menos el 80% de 700.000 profesores no universitarios. Un compromiso adquirido por España ante la Comisión Europea y que está reflejado en el Componente 19 de Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia .
500 millones de euros para programas de cooperación territorial
Para facilitar el desarrollo y la acreditación de estas competencias, el Ministerio va a distribuir este año a las comunidades autónomas 284,7 millones de euros procedentes del citado Componente 19. Estos fondos, cuya distribución ha validado la Conferencia Sectorial, servirán también para el desarrollo de los planes digitales de los centros educativos, un instrumento para favorecer e impulsar el uso de los medios digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Junto a esta partida, se ha acordado también la distribución de 118,2 millones de euros destinados al Programa para la Orientación, Avanza y Enriquecimiento Educativo PROA+, recientemente aprobado por el Consejo de Ministros. Este programa, en el que está previsto invertir 360 millones entre 2021 y 2024, está dirigido a mejorar los resultados educativos y prevenir el abandono escolar en centros sostenidos con fondos públicos que cuentan con un porcentaje significativo de alumnado con dificultades educativas.

Para apoyar a este alumnado y a sus familias, el Ministerio está financiando también la creación de Unidades de Acompañamiento y Orientación, que realizarán el seguimiento individualizado de los alumnos y alumnas con mayores dificultades, así como de su entorno. Este año se van a distribuir a las comunidades 38,5 millones de euros que permitirán la creación de 804 unidades.

Por último, se ha acordado el reparto de 58,5 millones de euros para la financiación de libros de texto y materiales didácticos, aprobado esta semana por el Consejo de Ministros. Este programa cuenta en 2022 con 10 millones más de presupuesto que en 2021.

Durante su intervención, Pilar Alegría ha agradecido a las comunidades su implicación en la acogida y escolarización de cerca de 22.000 menores ucranianos llegados a nuestro país y les ha pedido que intensifiquen durante el verano las actividades para mejorar su integración y el aprendizaje del español y las lenguas cooficiales.

La ministra ha agradecido también "el gran esfuerzo de difusión realizado con el adelanto de cuatro meses en la publicación de la convocatoria de becas". Un adelanto que ha tildado de "éxito" ya que este año se ha registrado un 11,10% más de solicitudes que el anterior y se prevé alcanzar el millón de estudiantes que reciben una de estas ayudas en el curso 2022-2023.

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ministerio de educación y formación profesional

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La competencia digital de los docentes será homologable en todo el país

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La Conferencia Sectorial de Educación ha acordado que todas las administraciones educativas utilizarán el mismo marco de referencia, los mismos instrumentos y reconocerán mutuamente estas certificaciones De aquí a 2024, España deberá certificar las competencias digitales de al menos el 80% de 700.000 profesores no universitarios Ministerio y comunidades autónomas

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Spain - teachers' training done by own time, motivation for own time training differs among teachers. Also possible to study during working hours, permission needed to attend the training

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Spain - teachers' training done by own time, motivation for own time training differs among teachers. Also possible to study during working hours, permission needed to attend the training

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Spain - laws and regulations so strong, leaves very little space for flexible solutions

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Spain - laws and regulations so strong, leaves very little space for flexible solutions

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Azerbaidzhan - no professional learning plan provided, but in the future a plan provided for teachers to further educate themselves

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Azerbaidzhan - no professional learning plan provided, but in the future a plan provided for teachers to further educate themselves

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Spain - schools cannot themselves decide who they have as teachers

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Spain - schools cannot themselves decide who they have as teachers

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Another link in Spanish regarding to teacher digital skills testing

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Another link in Spanish regarding to teacher digital skills testing

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Con fecha 12 de julio, se ha publicado en el BOE la Resolución de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación sobre la certificación, acreditación y reconocimiento de la competencia digital docente.

El Acuerdo de certificación, acreditación y reconocimiento establece los procedimientos para la acreditación de la competencia digital de los docentes. Supone un acuerdo común para todas las Administraciones Educativas, para que posteriormente puedan desarrollar su propia normativa en los términos recogidos en este Acuerdo.

Dicha acreditación se realizará en los siguientes niveles: A1, A2, B1, B2, C1 y C2, siendo equivalente y reconocida por todas las Administraciones educativas. Para ello, se tomará como referente el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD).

Los procedimientos de acreditación regulados son:
Nivel A1

Certificación de la formación: una o varias actividades formativas con una duración total mínima de 40 horas.

Superación de prueba específica de acreditación.

Títulos oficiales que habiliten para la profesión docente.

Nivel A2

Certificación de la formación: una o varias actividades formativas con una duración total mínima de 50 horas.

Superación de prueba específica de acreditación.

Títulos oficiales que habiliten para la profesión docente.

Nivel B1

Certificación de la formación: una o varias actividades formativas con una duración total mínima de 60 horas.

Superación de prueba específica de acreditación.

Evaluación a través de la observación del desempeño.

Nivel B2

Certificación de la formación: una o varias actividades formativas con una duración total mínima de 70 horas.

Superación de prueba específica de acreditación.

Evaluación a través de la observación del desempeño.

Nivel C1

Evaluación a través de la observación del desempeño.

Acreditación por un proceso de análisis y validación de las evidencias: coordinación TIC, premios, publicaciones, coordinación y participación en proyectos, etc.

Nivel C2

Evaluación a través de la observación del desempeño.

Acreditación por un proceso de análisis y validación de las evidencias: premios, publicaciones, ponencias, coordinación y autoría de proyectos, etc.

Consulta del Acuerdo en BOE

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Acuerdo sobre la certificación, acreditación y reconocimiento de la competencia digital docente - INTEF

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Con fecha 12 de julio, se ha publicado en el BOE la Resolución de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación sobre la certificación, acreditación y reconocimiento de la competencia digital docente.

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Azerbaidzhan - to find the right teachers already in school to onboard the new teachers

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Azerbaidzhan - to find the right teachers already in school to onboard the new teachers

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Azerbaidzhan - how to attract people from industries, to become a VET teacher

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Azerbaidzhan - how to attract people from industries, to become a VET teacher

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Overall, autonomy gives the flexibility needed. Sometimes flexibility is set into frames at least to know how to manage - a good practice

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Overall, autonomy gives the flexibility needed. Sometimes flexibility is set into frames at least to know how to manage - a good practice

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Spain - testing teachers should be followed-up for what to do next, to further process description needed

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Spain - testing teachers should be followed-up for what to do next, to further process description needed

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Finnish site on Open Badges - how the skills are made visible: 

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Finnish site on Open Badges - how the skills are made visible: 

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"The European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) is a scientifically sound framework describing what it means for educators to be digitally competent."

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"The European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) is a scientifically sound framework describing what it means for educators to be digitally competent."

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The European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) is a scientifically sound framework describing what it means for educators to be digitally competent.