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El diario pedagógico depende del formato que quiera darle la docente, ya que no todos tienen el mismo

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La utilización del diario del profesor constituye un apoyo metodológico importante para evaluar las interacciones de los diferentes actores en el proceso educativo (Sternberg, 1997).
La descripción de los episodios más característicos nos permite conocer de modo preciso el contexto donde se llevó a cabo la aplicación del programa y la evolución del grupo .

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El docente:

1. Establece con los estudiantes qué recurso (cuaderno, hojas, u otro) utilizarán como “diario de clase”.

2. Determina las actividades que el estudiante debe incluir en el diario.

3. Explica a los estudiantes cuál será la forma en que deben anotar una nueva actividad.

El estudiante:

1. Escribe en su diario su experiencia personal en las diferentes actividades que trabaje siguiendo los lineamientos que el docente le dio con anterioridad.

2. Autoevalúa y reflexiona sobre su aprendizaje.

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Se proponen 5 ejes temáticos en los que se puede enfocar el diario pedagogico
a) Clima de clase. En el diario del profesor se detalla la evolución de algunas conductas surgidas
en las clases como manifestación del clima grupal.
b) Aspectos motivacionales y actitudinales de los alumnos. En el diario del profesor se recogen algunas conductas que reflejen la motivación y actitud de los alumnos hacia el programa.
c) Efectividad de las estrategias cognitivas y metacognitivas. En el diario del profesor se detallan algunos episodios que dan cuenta de ello, dando ejemplos de las conductas de los alumnos y las tareas que propone el profesor-investigador.
d) Comprensión y transferencia de conocimientos. En el diario del profesor se detallan algunos momentos donde tanto el profesor-investigador como los alumnos, hacen explícita esa transferencia o conductas que manifiestan la falta de comprensión de las tareas.
e) Incidentes. Considerar estos hechos permite reflexionar sobre la complejidad de situaciones en las que están inmersos tanto los niños y las niñas, así como los profesionales de la educación en el contexto educativo

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El diario pedagógico es un instrumento que le permite al docente sistematizar, rescatar estrategias y reflexionar sobre su quehacer pedagógico, de esta manera el docente detecta las debilidades que este tiene a la hora de impartir sus enseñanzas.

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El diario pedagógico es considerado como una herramienta de gran utilidad para los maestros, no sólo como posibilidad de escritura ni como narración anecdótica de lo que sucede en la clase, sino también como elemento para la investigación.

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Los diarios de clase se utilizan, habitualmente, como soporte en la recogida de datos en las investigaciones biográficas-narrativas y se catalogan como documentos personales (Moriña, 2017; Zabalza, 2011).

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Escribir el título de la actividad y la competencia a trabajar.

Incluir la fecha.

Anotar las dudas que tengan al inicio de la actividad.

Anotar lo que aprendieron al finalizar la actividad.

Comentar qué les gustó o qué no les gustó de la actividad.

Dejar un espacio para los comentarios del docente.