# data[].attributes.headline
1.- Triángulo pedagógico: origen de tres modelos pedagógicos.

# data[].attributes.subject
1.- Triángulo pedagógico: origen de tres modelos pedagógicos.

# data[].attributes.body
Se llega a ser buen pedagogo cuando se consigue poner en marcha, de forma coherente, los elementos que configuran la intervención educativa utilizando una metodología estudiante, profesor, contenidos.
Existe la posibilidad de que dos se constituyan en sujetos de la relación y el tercero haga el papel de espectador.
La Pedagogía no es más que “el arte de articular una relación privilegiada entre dos sujetos sin excluir al tercero”

- Modelo de enseñanza = privilegia el eje Profesor-Contenidos
- Modelo de aprendizaje = privilegia el eje Estudiante-Contenidos
- Modelo de formación = privilegia el eje Profesor-Estudiante

- El estudiante: El sujeto de la educación es siempre el ser humano, la educación es una acción-comunicación, con el fin de la socialización del hombre.
- El profesor: Es el agente de la educación, quien organiza actividades para el desarrollo del estudiante.
- Los contenidos: Tradicionalmente se han considerado como contenidos las áreas de conocimiento, las corrientes y formas de pensamiento.

# data[].attributes.attachment_caption
"La estrategia es el uso del encuentro para alcanzar el objetivo de la guerra.”                        "Para nuevas necesidades, necesitamos nuevas técnicas".

# data[].attributes.body
Técnica: son formas de implementar  ideas mediante procedimientos
ordenados y lógicos que funcionan como una guía de ruta para alcanzar el propósito del aprendizaje.

• Debates
• Estudio de casos
• Discusión guiada
• Diálogos simultáneos

Estrategias metodológicas: Son series compuestas de métodos y
procedimientos  con la finalidad de ayudar a los estudiantes a asimilar nuevos conocimientos y puedan desarrollar sus capacidades cognitivas.

• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje autónomo
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas externas.
Las estrategias y técnicas son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

# data[].attributes.headline
6.- Pasos del profesor en las metodologías activas

# data[].attributes.subject
6.- Pasos del profesor en las metodologías activas

# data[].attributes.body
Metodología activa: es un proceso  basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-material didáctico y estudiante-medio,  genera cambios significativos en el aula- clase, pues se busca dejar de lado la educación tradicional, de tal forma que el profesor sea el mediador entre el conocimiento y el estudiante.
Por otro lado, la metodología activa se centra en la forma de aprender del estudiante, con el fin de aumentar la capacidad de retención y reflexión en donde pueda proponer y construir.

a.-Planificación: Los docentes deben planificar cuidadosamente el contenido aca émico que se va a enseñar, besandose en los objetivos de aprendizaje y habilidades.
b.-Motivación: Cada docente cumple un rol de ser una persona consejera dando así una severa motivación a sus estudiantes a que luchen diariamente para conseguir sus sueños, metas anheladas.
c.- Presentación del tema: Cada docente comparte el tema a los estudiantes a través de un vídeo educativo o lectura.
d.-Actividades prácticas: Los estudiantes deben desarrollar actividades prácticas ya sean de manera grupal, construyendo proyectos motivante e interesantes para los demás.
e.-Socialización y reflexión: Los estudiantes tratan de socializar y reflexionar con los demás sobre lo aprendido, impartiendo sus propias ideas sin exclusión alguna.
f.- Evaluación: Los docentes evalúan el conocimiento de cada estudiante, basándose en toda la temática que fue adquirida en un largo tiempo.

# data[].attributes.attachment_caption
 Actividad = Destreza + contenido + método de aprendizaje + ¿actitud?

# data[].attributes.body
Estrategias meta-cognitivas:  Es un método que se utiliza para reflexionar sobre el conocimiento, Esto significa que las personas son conscientes de su propio proceso de aprendizaje.
1.-Funciones cognitivas en la fase de entrada:
. Percepción clara y precisa
. Comportamiento sistemático
. Instrumentos verbales adecuados
. Orientación espacial (relativa y absoluta)
. Orientación temporal
. Constancia y permanencia del objeto
. Precisión y exactitud en el recojo de información
. Considerar dos o más fuentes de información a la vez.
2.-Funciones cognitivas en la fase de elaboración:
. Percibir y definir el problema
. Diferenciar datos relevantes e irrelevantes
. Comparar de modo espontáneo
. Amplitud del campo mental
. Percepción global de la realidad
. Uso de razonamiento lógico
. Interiorizar el propio comportamiento
. Pensamiento hipotético
. Trazar estrategias para verificar hipótesis
. Conducta sumativa (marco para la resolución de problemas)
. Planificación de la conducta
. Categorización (para conocer y ordenar la realidad)
3.-Funciones cognitivas en la fase de salida:
. Comunicación descentralizada
. Proyección de relaciones virtuales
. Comunicación de respuestas sin bloqueo.
. Respuestas certeras y justificadas (sin ensayo-error).
. Vocabulario adecuado en la comunicación
. Precisión y exactitud al responder
. Transporte visual adecuado

Está lista nos puede servir como una guía cotidiana para reflexionar sobre nuestro proceso de pensamiento y descubrir estrategias para obtener capacidad de aprender y pensar.

# data[].attributes.body
Desarrollar nuevas características como: alta autoestima, éticos, creativos, competentes, participativos, audaces, inmunes a la corrupción, cumplidores, tolerantes, emprendedores, innovadores.

El nuevo rol del docente debe ser de una manera que especifique las características que son: creativo, etico, competente, audaz, participativo, inmune a la corrupción, emprendedor, tolerante, cumplidor, alta autoestima.

# data[].attributes.body
El método de aprendizaje es el camino que sigue el estudiante para desarrollar sus habilidades, es decir cada estudiante con sus diferencias individuales, tiene un estilo peculiar de aprender y construir su propio conocimiento y aprendizaje. Los métodos de enseñanza son son actividades orientadas al contenido implementadas por los profesores y los métodos de aprendizaje aplican los estudiantes para el desarrollo de capacidades,destrezas,valores y actitudes.

Por lo tanto se crea una relación entre :

Profesor- contenidos--> Enseñanza

Estudiante-contenidos--> Aprendizaje

Profesor-estudiante--> Formación aprendizaje

Los procedimientos son una parte esencial en el proceso de formación y aprendizaje del estudiante es por ello que se divide en cuatro categorías que son disciplinares, interdisciplinares, algorítmicos y heurísticos que tiene como objetivo resolver actividades educativas específicas. Por otro lado las técnicas hace alusión  a la utilización pasiva de procedimientos mientras que las estrategias hacen referencia a una actitud dinámica, reflexiva y evaluadora que permite desarrollar capacidades,habilidades,destrezas y aptitudes e incluso valores.

# data[].attributes.body
La metodología hace referencia a la importancia del rol que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de recursos y materiales educativos, sin embargo hay mil y una formas de aprender, pero los métodos son los mismos la variedad de prácticas docentes y técnicas metodológicas es mínima. Una pizarra y una tiza serán suficientes para muchos profesores, pero se corre el riesgo de aburrir al alumno y al mismo docente. En la  educación la metodología, estrategias y técnicas metodológicas deben reunir ciertas características que garanticen su eficacia

1. Clase magistral: Es la didáctica que facilita al estudiante en el  proceso de asimilación, brindándole confianza en lo aprendido.

2. Aprendizaje autónomo: Se basa en la propia iniciativa del estudiante, intereses, motivaciones, actitudes y personalidad, en el aprendizaje individual los estudiantes tienen el desafío de leer, escuchar, conectar, interpretar, resolver, buscar y responder.

3. Aprendizaje colaborativo: El trabajo en equipo exige a los estudiantes, una organización y cooperación entren iguales, los estudiantes aprenden vivencialmente invirtiendo lo que cada uno encuentra en su trabajo individual para aprender a trabajar en equipo, clarificar conceptos, descubrir y resolver problemas juntos.

# data[].attributes.body
Latorre Ariño, M., & Seco del Pozo, C. J. (2013). Estrategias y Técnicas Metodológicas. Obtenido de UNIVERSIDAD "MARCELINO CHAMPAGNAT": https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.editorialbruno.com.pe/MarinoLaTorre/wp-content/uploads/2013/12/Introduccion-Estrategias-Tecnicas-y-Metodologicas.pdf&ved=2ahUKEwiv3KTs7N__AhXKgoQIHXUCCNoQFnoECA4QAQ&usg=AOvVaw3_VQ6aA6E2v1Q7y

Likn del padlet.
https://es.padlet.com/karolcacuango001/metodolog-a-estrategias-y-t-cnicas-metodol-gicas-eciov68bp2domd4