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-Actividad o situación de aprendizaje con las tecnologías digitales propuestas

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-Actividad o situación de aprendizaje con las tecnologías digitales propuestas

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1. Investigación en Línea:

Recursos: Utiliza bases de datos literarias en línea, como JSTOR o Project MUSE, para acceder a artículos académicos y entrevistas relacionadas con el realismo social.

2. Foro de Discusión en Línea:

Herramienta: Plataformas de foros en línea como Moodle, Google Classroom o incluso Reddit para facilitar la discusión.

3. Análisis de Obras Digital:

Herramientas: Utiliza aplicaciones como Canva, Prezi, o iMovie para crear presentaciones visuales y multimedia.

4. Blog o Página Web:

Plataformas: WordPress, Blogger o Wix son buenas opciones para la creación de blogs o páginas web.

5. Entrevistas Virtuales:

Herramienta: Plataformas de videollamadas como Zoom, Google Meet o Skype para llevar a cabo entrevistas.

6. Proyecto Colaborativo en Línea:

Herramientas: Google Docs, Trello o Slack para facilitar la colaboración en línea.

7. Presentación Digital:

Herramientas: Prezi, PowerPoint, o incluso herramientas en línea como Mentimeter para presentaciones interactivas.

8. Reflexión Final:

Herramientas: Pueden utilizar Google Docs, Microsoft Word o cualquier plataforma de procesamiento de texto para escribir sus reflexiones finales.

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"Cómo hacerte saber" de Mario Benedetti... (recitado por Aredhel)

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Integrantes:

JACQUELINA HIDALGO

ERIKA HINOSTROZA

BERTHA JIMÉNEZ

DANIEL GUEVARA

DIEGO INGA

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1. Originalidad y Creatividad:

Evaluar la originalidad de los temas abordados en los poemas.

Considerar la creatividad en el uso del lenguaje y la construcción de imágenes.

2. Estilo Literario:

Analizar el estilo literario de los poetas, incluyendo el uso de metáforas, simbolismos y otros recursos estilísticos.

Evaluar la coherencia y consistencia del estilo a lo largo de la obra.

3. Expresión Emocional:

Evaluar la capacidad de transmitir emociones a través de la poesía.

Analizar la intensidad y autenticidad de la expresión emocional.

4. Innovación en la Forma:

Examinar si los poetas contemporáneos experimentan con nuevas formas poéticas o estructuras.

Evaluar la habilidad para romper con convenciones y explorar nuevas posibilidades.

5. Relevancia Temática:

Analizar la relevancia de los temas abordados en relación con la sociedad y la época contemporánea.

Considerar la capacidad de los poetas para reflejar o cuestionar la realidad actual.

6. Conexión con la Audiencia:

Evaluar la accesibilidad de los poemas y su capacidad para conectar con una audiencia diversa.

Considerar si los poetas contemporáneos logran transmitir su mensaje de manera efectiva.

7. Coherencia y Cohesión:

Analizar la coherencia interna de los poemas y su conexión con el conjunto de la obra.

Evaluar la cohesión temática a lo largo de la colección de poemas.

8. Influencias Literarias:

Identificar y analizar las posibles influencias literarias en el trabajo de los poetas contemporáneos.

Evaluar la originalidad en la combinación de influencias.

9. Impacto Cultural:

Analizar el impacto cultural y la relevancia de la poesía contemporánea en la sociedad.

Considerar si los poemas tienen el potencial de influir en la percepción y comprensión del público.

10. Recepción Crítica:

Considerar las críticas y reseñas de expertos literarios para evaluar la recepción crítica de la poesía contemporánea.

Analizar cómo la obra ha sido recibida en términos de premios, reconocimientos y críticas positivas.

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Este poema me invita a reflexionar sobre el paso del tiempo, la memoria y la conexión emocional con el pasado. A través de la imagen de la lluvia, nos lleva a un momento donde el presente se entrelaza con recuerdos y emociones pasadas.

Además el poema nos invita a valorar los pequeños detalles de la vida que nos conectan con nuestra humanidad compartida y nos recuerdan la belleza de nuestra existencia.

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Este poema parece reflexionar sobre la naturaleza y la incertidumbre que rodea a las figuras legendarias o míticas.

Se podría explorar cómo el poema cuestiona a la existencia y la influencia de una figura desconocida que, se convierte en el catalizador de la creación del mundo que habitamos.

Tambien, es una instancia, el comentario podria reflexionar sobre cómo el poema invita al lector a considerar el poder transformador de la narrativa y la imaginación en la construcción de la realidad.

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Padre Homero

No sabemos si era uno o muchos.

Ni siquiera sabemos si existió

o lo inventamos

para dar un dueño y una leyenda

a los poemas que fundaron

el mundo en que vivimos.

Las cuencas vacías de sus ojos

iluminan como dos soles

las aguas, las islas y las playas

del Mediterráneo.

Tampoco sabemos si las historias

que cantó tuvieron raíces

en la historia real

o fueron fantaseadas

por su imaginación incandescente.

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• Facilitar el empoderamiento del estudiante sobre su propio aprendizaje y evaluación.

Los estudiantes pueden realizar análisis de textos literarios, en los que demuestren su capacidad para comprender e interpretar el texto.

Fomenta la participación activa en clase, mediante la utilización de herramientas digitales

• Permitir la construcción del conocimiento, su demostración y evaluación en contextos literarios.

La evaluación del conocimiento adquirido en contextos literarios es variada, y permite a los estudiantes demostrar sus habilidades y conocimientos de diversas maneras.

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a shiny, new browser.

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Área: Lengua y Literatura

Segundo de Bachillerato

Actividad 1

Participación en foros de discusión sobre poesía contemporánea.

objetivo

Participar en discusiones reflexivas sobre el significado, las técnicas literarias y el impacto emocional de poemas contemporáneos, mediante el uso de la herramienta digital padlet

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La lluvia

Jorge Luis Borges

Bruscamente la tarde se ha aclarado
Porque ya cae la lluvia minuciosa.
Cae o cayó. La lluvia es una cosa
Que sin duda sucede en el pasado.

Quien la oye caer ha recobrado
El tiempo en que la suerte venturosa
Le reveló una flor llamada rosa
Y el curioso color del colorado.

Esta lluvia que ciega los cristales
Alegrará en perdidos arrabales
Las negras uvas de una parra en cierto

Patio que ya no existe. La mojada
Tarde me trae la voz, la voz deseada,
De mi padre que vuelve y que no ha muerto.