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¿Quién está al centro de mis acciones?

Los NN, además de incluir a la comunidad educativa y contexto

¿Tomamos en cuenta a la comunidad? ¿De qué manera?

si, al involucrar en nuestras experiencias a las AE y CP.

¿Qué aprendí el día de hoy?

Recapitule información que ya estaba olvidando y la importancia de agregarla en mis PIAS y en el desarrollo de las experiencias de juego

¿Qué dudas me llevó?

Los ambientes o rincones de aprendizaje

¿Cómo puedo incluir este aprendizaje en mi práctica y cuál sería mi compromiso para llevarlo a cabo?

Contemplarlos en mis siguientes PIAS e investigar a un mas sobre este programa.

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¿De qué rol te faltó evidencia?

Rol de evaluador, al ser mas especifica y dar resultados viables.

¿A qué acción dejaste de dar seguimiento?

La evaluación a los cuidadores primarios, pues la herramienta que tenia planteada en un principio no la ajuste a la implementada hasta la fecha. por lo cual necesito poner mucha atención en esa parte para obtener datos más precisos y confiables.

¿En dónde te gustaría fortalecer esfuerzos y con ello recabar evidencia para el cierre del ciclo?

Con cuidadores primarios y agentes educativas necesito fortalecer mis esfuerzos.

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¿Qué aspectos del espacio de asamblea tome en cuenta para progresivamente favorecer la autonomía moral de las niñas y niños? Dejar que ellos comenzaran a platicar, escucharlos con más atención, para reconocer que es lo que les gusta más, validar sus comentarios ya que algunos hablaban de temas variados y así comenzar a realizar mas conversación con los niños y niñas. Favorecer espacios que les permitan estar relajados y en confianza. Los niños y niñas me habían dicho que querían hacer un collar en la semana y lo realizamos en la asamblea, terminamos comiendo y platicando muy a gusto.

¿Qué lenguajes han empleado hasta el momento las niñas y niños? lenguaje oral y corporal, también mediante la pintura.

¿Qué tanto logro escuchar a las niñas y niños? Esta ocasión tuve mayor apertura y escucha a lo que cada uno expresaba, me parecía muy interesante lo que comentaban y cuando no lograba entenderles me apoyaba la maestra para así no dar por sentado y tratar de que las niñas y niños siguieran teniendo esa confianza para dialogar.

Cómo influye la asamblea en tu planeación de experiencias de aprendizaje? En esta ocasión sirvió para retomar la festividad de esta semana, conocer que les gusta y así planear experiencias de aprendizaje acordes a esos gustos e intereses.

¿Cómo integraré esta herramienta a mi rutina de grupo? La integraré 1 vez al mes los días viernes.

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1.- ¿Qué detono este espacio entre la dinámica niño/a, adulto/a?

Permitió que los niños disfrutaran de la pintura libre, facilito el dialogo entre compañeros pero también me permitieron escucharlos y conocer sus preferencias.

2.- ¿Qué descubrí de las niñas y niños?

Que la pintura es una actividad que disfrutan y les relaja bastante, sus gustos en cuestión de dibujos animados, Spiderman, zombies, unicornios, albercas, entre otros.

3.- Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

Soy buen acompañante y puedo escuchar, quiero abrir mi mente y corazón para tener más claros estos diferentes lenguajes con los cuales cuanta el grupo y hacer uso de ellos en las próximas asambleas.

4.- ¿Cómo se vivió el dialogo? ¿El espacio se oriento hacia la "autonomía moral" de las niñas y niños?

Fue un diálogo fluido con algunos niños y niñas, otros de los niños se encontraban atentos a lo que se hablaba pero no participaban. Por lo cual yo les hacia algunas preguntas como: ¿Carlos a ti que te gustan mas? de esa pregunta me platicaron sobre algunos lugares como una piscina y algunos niños comenzaban a platicar desde su experiencia lo que es estar en una piscina. Les pregunte que les gastaría hacer para jugar la próxima semana y todos acordaron que ejercicio.

5.- ¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

Seguir investigando los gustos de todos ya que algunos pequeños no participan o no los dejan hablar mucho ya que al momento de generar palabras aun no se les logra entender por lo que estaré mas atenta a sus pronunciaciones para tratar de entenderles y motivarlos a participar. Estar atenta a las dinámicas que generan en clase para saber si hubo situaciones de conflicto durante las semanas y los contenidos que se vieron para que expresen su sentir en ellas.

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¿Cómo se instauró la asamblea?

La asamblea se instauró a partir de una sesión donde se nos pidió que elaboráramos con material reciclado un instrumento para que al inicio de la videollamada realizáramos una melodía con estos instrumentos. Por lo que fue necesario todos pusiéramos de nuestra parte para lograr que este sonido fuera realizado por todos los participantes y estuviéramos de acuerdo y sincronizados.

¿Qué se abordó en la primera asamblea que viviste?

Se abordaron los temas vistos durante esa semana, que es lo que más nos impacto y los aprendizajes obtenidos.

¿Cómo era el ambiente social, físico y emocional dentro de la asamblea?

Era un ambiente en el cual podíamos escuchar a nuestros compañeros/as, participativo en el caso del aspecto físico se mantuvieron presente los tiempos que se tenia para procurar que todos participarán y en el emocional se validaban y se era empático con el sentir de nuestros compañeros/ as

¿Cuál era tu rol como participante de la asamblea?

Mi rol era compartir mi experiencia y escuchar con atención, mente y corazón abierto a mis compañeros/as

¿Cuál era el rol del / la facilitador/a en la asamblea?

Permitir dar voz a cada uno de los participantes, contemplando el tiempo pero también brindando apertura al dialogo

¿Cuál era la intención de estos espacios?

Crear espacios en los cuales pudiéramos compartir nuestras experiencias, conocimientos pero también convivir con nuestros compañeros

¿Qué temas se abordaron?

Temas vistos durante las sesiones como de primera infancia, patrones, Reggio Emilia, entre otros.

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Datos: ¿ Cuáles son los datos observables o evidencias que viviste en comunidad?

Desafortunadamente no tenido la oportunidad de una experiencia en colectivo con CP y AE. Pero al ir llenando encuestas requeridas para ambos grupos he notado por parte de los cuidadores primarios que solo unos cuantos están interesados por recibir los talleres con temas de interés referentes a primera infancia y es muy poco el involucramiento y participación.

Por parte de las agentes educativas pasa lo mismo, algunas de ellas creen que una limitante es la problemática donde los cuidadores no valoran y están involucrados en la continuación de aprendizajes o estrategias para con sus niños y niñas.

Seleccionar: ¿De los datos existentes, a cuál estas poniendo tu atención?

A las encuestas realizadas tanto a cuidadores primarios como agentes educativas donde no muestran interés o simplemente presentan muy poca participación a la hora de pedirles su colaboración.

Inferencias: ¿Qué inferencias estas haciendo? ¿Cuáles son tus suposiciones o conclusiones a partir de la información que elegiste?

En mi centro hubo una problemática por parte de algunos cuidadores primarios hacia algunas agentes educativas y miembros de la comunidad educativa, se encontraban a la defensiva por lo cual creo que la situación aún esta algo tensa y por lo mismo se encuentran un poco distantes o indiferentes ante estos temas. O igual podrían pensar que algunos de los datos que se piden serán utilizados para otro fin.

Sentir: ¿Qué emociones surgen en ti con estas inferencias?

En un principio me sentía un poco angustiada y preocupada por no poder llevar a cabo mis actividades en comunidad como estaban planeadas y de no estar teniendo los resultados que se me piden en el llenado de las encuestas. Logre sentir mi cuerpo pesado, mas cansancio y un poco de dolor en mi cuello.

Ahora me siento un poco más tranquila y activa tratando de buscar estrategias que me permitan tener un mayor numero de encuestas contestadas pero también me ha ayudado hablar con mi CLAPI y coordinadora nueva para ver si la situación mejora para el mes de enero.

Actuar, realizar actos según mis creencias, ¿ Qué decisión tomaste frente a esto?

En primer lugar platicar la situación con mi CLAPI para saber que era lo más conveniente en estos momentos, una vez platicado con ella tuve oportunidad de platicar con mi coordinadora sobre lo que realizo y espero realizar y ver que opciones existen, esto me ha permitido a ver varias estrategias sobre todo para abordar a las AE y CP, aún estoy en el proceso pero espero poco a poco tener mayores estrategias e ir obteniendo los resultados esperados. Logre observar que en primer lugar reaccione para después dar paso a actuar de acuerdo a esta reacción.

¿Para qué es importante tener estas experiencias en comunidad para promover un liderazgo colectivo?

En un primer lugar para conocernos y en conjunto ver posibles soluciones a distintas problemáticas que estén presentes en la comunidad educativa donde cada uno de las personas involucradas en dar solución a estas estarán visibles y tendrán voz para llevarlo a cabo.

Trabajar en conjunto para el logro de los objetivos de manera colaborativa.

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¿Qué tipos de datos necesito de acuerdo a mi TDC?

Revisar muy bien mis objetivos y si las estrategias mencionadas son acordes a cumplir esos objetivos y los contextos de mi CACDI

¿Qué herramientas podrían servirme?

Cuestionarios, Guías de observación, formularios y bitácoras.

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién?

De mis compañeras PEM y CLAPI , además de buscar un poco mas de información sobre los temas que espero abordar

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Problemática u oportunidad. CACDI Álvaro Obregón

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Problemática u oportunidad. CACDI Álvaro Obregón

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Las problemáticas que logro identificar en mi CACDI para esta actividad son fundamentadas en las entrevistas realizadas a las AE, entrevistas a CP y el censo de igual manera manera me permitio ver la disponibilidad de los CP para tratar temas relacionados a sus NN.
En el caso de las AE, comentaban que era necesario mejorar la comunicación entre AE, coordinación y CP. También que se les brindará la misma importancia a maestras de base y honorarios y mejorar la convivencia entre AE. Pero si se resalto mucho esta mala comunicación que detona las demás problemáticas presentadas.
También en estas entrevistas las AE mencionaban la falta de continuidad de lo visto en salas con los/as NN por parte de los cuidadores primarios lo cuál limita un poco los avances realizados sobre todo en toda la semana. En las entrevistas con los CP pude notar que muchos de los cuidadores primarios por falta de tiempo (por trabajar) dedica poco tiempo de calidad con sus hijos y por ende casi no juegan juntos. Por los cambios en salas y las pocas semanas de algunos NN algunas de las necesidades, gustos  que presentan aún están siendo observadas para potencializar.

Las oportunidades con respecto a estas problemáticas se basan mucho en la disposición de las maestras por tratar de que la convivencia entre AE mejore y de igual manera cuento con espacios para poder platicar con CP sobre temas de crianza que permitan reconocer el valor de la educación inicial en sus NN y el trabajo que realizan las maestras para  el desarrollo potencial de sus NN.
Para la potencialización de necesidades y gustos en NN las experiencias de juego me permitirán junto con las maestras notarlas y ver maneras de abordarlas.

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Problemática u oportunidad. CACDI Álvaro Obregón

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Problemática u oportunidad. CACDI Álvaro Obregón

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El juego en el Desarrollo Infantil Temprano (DIT)

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El juego en el Desarrollo Infantil Temprano (DIT)

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Esta sesión me sirvió mucho para centrar más mis ideas y de igual manera mis emociones aún me sentía algo perdida sobre como redactar mis hipótesis en mis PIAS, ahora estoy más consiente de como realizarlo y sobre todo de dejar a un lado el estrés que me estaba generando y estar mas tranquila al pensar mis experiencias de juego.
Quiero que sea una experiencia que disfrute con los NN y que me sirva de aprendizaje para mis futuras experiencias con los NN y las agentes educativas.

Mi hipótesis final es:
¿Lograrán ser experiencias significativas tanto para NN, agentes educativas y yo como PEM?

¿Qué aspectos debo de tener presentes para la próxima planeación de experiencia de juego?

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Quiero a gradecer a mi CLAPI Dulce por todo el apoyo y acompañamiento en este hermoso  proceso de Formación Inicial a mis compañeras de grupo: Keila, Andrea, Maura y Martha por apoyarme cuando me surgía algún inconveniente o duda.
Y a todos y cada uno de mis compañeras de Primera infancia por que con cada una  de sus ideas, participaciones y reflexiones, lograron generar en mi retroalimentaciones significativas y perspectivas más amplias.

Les abrazo a la distancia y les dese a todos y cada uno el mejor de los éxitos. ❤️😊

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La realización de este Atelier me causo una sensación de tranquilidad por los aromas, texturas, sabores y sonidos que intervinieron a lo largo de esta actividad. Relacione mucho el olor de chocolate a las visitas a  casa de mi abuelita donde hace unos años nos juntábamos todos los primos a convivir y por la noche nos preparaban nuestro chocolate caliente, el café siempre me trae a la mente el bello estado de Veracruz y la cúrcuma a los platillos que prepara mi mama con esta aromática especia.

Me encanto ver la mezcla de estos colores plasmados en el papel y el reflejo otoñal que transmitían. La canción que escuchaba mientras realizaba este atelier fue: 🌈 Over the Rainbow de Israel Kamakawiwo'ole ya que es una canción me da tranquilidad y me pone de buen animó pero de igual manera me hacia pensar mientras pintaba esta parte de observa pero como lo hacen los niños más allá de lo que nuestros ojos ven y vivir lo maravilloso del presente vivir el ahora.

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Vídeo Intro de video doodle Infantil Amarillo y azul

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Somewhere Over The Rainbow // Sub. Español // Israel "IZ" Kamakawiwo'ole

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Aunque fue una tarea algo tardada me resulto de suma importancia ya que son estrategias que desconocía pero que fundamentaran mucho nuestras prácticas y acompañamientos con los NNA. Es interesante su base fundamental es la de hacer valer los Derechos de las NNA.
Como acompañantes de la niñez no debemos estar ajenos a estas políticas publicas y estrategias que nos brindaran un sustento para argumentar y respaldar nuestra práctica a favor de un desarrollo integral y de desarrollar el máximo potencial de la niñez.

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Ivonne Montes de oca Isol. 1era Infancia

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¿Cómo viviste las diferentes prácticas de juego en esta experiencia? Fue una experiencia muy divertida, de poner a trabajar mucho la imaginación y la creatividad. Salir de nuestra zona de confort y aventurarnos a situaciones nuevas y alocadas.
¿Cómo fue el rol de la facilitadora y tu rol? El rol del facilitador fue de guía y de observador, yo tuve un rol activo donde estaba en busca de soluciones para lograr la actividad en conjunto con mis compañeras.
¿Cómo describirías / trazarías el trayecto que se vivió dentro del espectro del facilitador para llegar a la creación de tu planeta? Este trayecto comenzó con la instrucción directa al darnos las instrucciones de como se llevaría a cabo la actividad y los elementos a tomar en cuenta, posteriormente paso a ser un juego guiado pues nos iba encaminando en la actividad con los elementos que tenias que responder para posteriormente dar paso al juego libre en el momento de crear un medio de transporte fuimos nosotros los que variamos que elementos tendría este medio y con que fin.
¿Cómo te imaginas que esta experiencia fue construida? De manera colaborativa pues todos los integrantes del quipo mencionaban ideas para lograr crear nuestro planeta, es el fin de la Co- creación
¿Qué pasos se tomaron en cuenta para diseñar esta aventura? En primer lugar visualizar como sería nuestro planeta y estar con la mente abierta a cualquier idea, actuamos de manera estratégica pues mientras dialogábamos nuestra compañera Keila plasmaba estas ideas en la aplicación, para posteriormente realizar el diseño donde igual nuestras ideas fueron plasmadas.  Estuvimos trabajando el motor de la semana; sentido de urgencia.

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¿Cuál es necesario potenciar en mi?
El compromiso 15. Siendo la resolución es uno de los que me encantaría seguir potencializando.
¿Cómo comenzaré a trabajar esta área de oportunidad?
Investigar, ser consciente de todas las circunstancias y contextos, poner en a la práctica los demás compromisos para así de esta forma lograr a llegar a este nivel del compromiso.

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Toma de responsabilidad radical: Justamente ahorita al estar dentro del programa creo he estado poniendo en practica este compromiso al tomar todo lo aprendido en cada una de las sesiones y verlo reflejado en mi y en mi práctica.

Aprendiendo a través de la curiosidad: la puedo vincular mucho en cada situación de nuevo trabajo o nuevas experiencias donde vas a prendiendo cada vez mas de la relación con el otro y esas oportunidades.

Sintiendo todos los sentimientos: en mi antiguo trabajo en una ocasión tuve un momento que puso mis sentimientos a flor de piel, ese día no logra concentrarme lo pude platicar con mi jefa directa y tuve un espacio para poder sentirlos y realizar un autoconocimiento posteriormente retome actividades mas tranquila y enfocada.

Hablando con franqueza: si he tenido algunas situaciones lo importante es estar dispuestos a escuchar y poder llegar a un dialogo comprometido y responsable para que se logre llegar en acuerdos, ser empáticos y muchas veces agradecer si es que es un diálogo que te permita crecimiento.

Eliminando chismes: en alguna ocasión me toco que antes de conocer a cierta persona sobre todo en un trabajo ya te comienzan a explicar como es cada quien pero he aprendido que lo mejor es tratar directamente a las personas no estereotipar pues suelen ser experiencias que los demás vivieron y van teniendo de otros y no necesariamente pasara lo mismo.

Practicando la integridad:  al ingresar a un trabajo nuevo debes de estar atento a los acuerdos de manera responsable y estar en constante dialogo con los demás. en caso de no poder llevar a cabo alguno de ellos.

Generando aprecio: este compromiso me recuerda mucho mi trabajar con familias en el cuidado de sus niños/as, donde se van creando fuertes vínculos de respeto, confianza y admiración.

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Qué digo cuando me enseña su dibujo : - ¡que lindo te quedo, me puedes decir que es lo que hay en tu dibujo!.-

Qué digo cuando come y se ensucia su ropa de salir:      - ¡oohh ohhh!, ya te ensuciaste, no te preocupes vamos a cambiarte .-

Qué digo cuando no alcanza a llegar al baño: - ¡oohh ohhh!, no te preocupes, para la próxima estaremos más atentos a las señales de nuestro cuerpo.-

Qué digo cuando ya aprendió a ir al baño solo o sola: -¡Muchas felicidades, lo lograste!

Qué digo cuando un niño o una niña ordena todos sus juguetes: ¡wuuauu!, te lo agradezco mucho, lo estas haciendo muy bien.

Dando respuesta a las ultimas preguntas de la sesión si se modifico el concepto que tenia en un principio de acompañante pues incluiría el reconocimiento de sus avances y generar la empatía, ahora comenzare a trabajar más en mi manera de comunicación utilizando el acompañamiento desde el aliento. Han sido muchos los temas que me van a permitir ser una mejor acompañante entre ellos mencionaría, el reconocimiento en mi y en los NN de los cien lenguajes que menciona Loris Malaguzzi, el enfoque RULER para fortalecer mi inteligencia emocional, la teoría de la U para continuar con este proceso de autoconocimiento y reaprendizaje, los principios del facilitador o facilitadora que permitirá que las actividades y juegos realizados se realicen de manera mas satisfactoria y posibilitando las experiencias y aprendizajes significativos, los derechos de las NN, !!ufff¡¡ realmente todos y cada uno de los temas que hemos visto hasta el día de hoy son de suma importancia para continuar formándonos en este camino de acompañantes de las y los NN.

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¿Qué no había contemplado?
Con respecto  a la ética del pensamiento,  no dar las respuestas o tratar de resolver los problemas sin dar apertura o involucrar mas a los NN al contrario ser esa guía que va cuestionando y generando preguntas para despertar la curiosidad y el asombro que implica la resolución de problemas mediante esta propuesta.

¿Qué es necesario resignificar?
La falta de empatía que existe por parte del adulto hacia los NN y por ende el adultocentrismo. Tenemos que se más conscientes sobre como nuestro actuar y la forma en que nos relacionamos con los NN influye bastante en su proceso de desarrollo y su desenvolvimiento con los demás.

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Copia de Infografía ideas para festejar el día de las infancias ilustrado en celeste blanco y rojo

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Mi recorrido de practicas con esta actividad fue que iniciamos con la instrucción directa de Dulce al indicarnos que sopláramos a nuestra hoja para que volara para después dar paso al juego con reglas donde nos pedía que colocáramos la hoja en diferentes partes del cuerpo y fue aquí mismo donde se comenzó a recorrer el camino del juego guiado donde ya con las indicaciones que nos dio todos los participante pudimos crear la historia y agregar lo que nuestra imaginación quisiera dando paso al juego libre.

¿Qué ya sabia?
Tenia ya algunas referencias sobre el juego guiado, juego libre y el juego con reglas.
¿Qué aprendí?
Que dentro de estas tres prácticas de juego se ve involucrada la instrucción directa pero va depender mucho del facilitador si se transmite de una manera tajante o flexible y sobre todo como esta implicara mucho el desenvolvimiento de los integrantes del juego y el desarrollo del mismo juego.
También la variedad que existe en poder pasar de estar en un juego con reglas a uno guiado hasta el juego libre.
¿Qué preguntas me surgen?
¿Qué tanto pongo en práctica los principios del facilitador?
¿Cuáles de estos principios debo de potencializar?

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Este recorrido es una experiencia que me emociono muchísimo desde el momento de la planificación hasta su elaboración.
Mis sentidos estuvieron presentes en cada momento (oído, vista, tacto, olfato y gusto), no puedo decir que uno destaco más que otro pues creo todos se complementaron para que eta experiencia fuera emocionante y hasta relajante.
Cada sentido me proporciono experiencias únicas desde captar sonidos que no había prestado atención como las voces de mis vecinos o los cantos de los  pajaritos de mi vecina.
Fue muy significativo darme a la tarea de tocar las hojas de mis plantas, romper estas mismas y olerlas, tocar la tierra mojada de las macetas ir caminando, degustar y oler las frutas y alimentos que estaban en la cocina y tocar las ásperas y duras paredes de cada uno de los cuartos.
Hasta llegar a mi destino que fue mi azotea, este lugar me encanta por la sensación de libertad que genera en mi ser y mi cuerpo al sentir el viento en mi cara, el calor que brindan los rayos del sol y el agradable olor a limón que desprende mi árbol. Son sensaciones que me llevan a lugares que he visitado como Veracruz, el campo y generan en mi bienestar.

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Estas son algunas fotos de mi recorrido en casa, la primera de ellas es la sala donde quise destacar la textura de las paredes y la tela lisa del sillón, posteriormente se encuentra la fotografía de la sala y comedor lugar lleno de olores sabores después  capture la imagen del patio el cual cuenta con unas escaleras estas están llenas de plantitas como lavanda, romero, un aguacatal entre otras mas las cuales pude olor y tocar al igual que la tierra mojada de la mayoría de ellas.
La ultima es mi azotea pero en especifico ese espacio el cual tiene varias plantas y arbolitos donde el aroma favorito fue el limonero.

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Este reto me encanto, pues justamente tenia a mi lado una cajita con cereal y decidí decorar la ventana  con un colgante de corazones muy colorido y delicioso.
Utilice muchos cereales de colores, un palito de bandera que tenia, un pedazo de lazo y limpiapipas.
Tuve la oportunidad de darle un uso muy diferente a los objetos que convencionalmente son usados para otros fines y eso lo hizo mas divertido, creativo y por que no delicioso.

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¿Qué papel juegan o hacen los educadores sociales en las comunidades o ecosistemas?

Los educadores sociales juegan un papel importante dentro de la su comunidad, motivando, teniendo un rol activo en pro de un trabajo colectivo con la comunidad para lograr objetivos específicos que le permitan generar cambios significativos en ella.

Ser un educador social implica un conjunto de habilidades, actitudes y valores que le permitan accionar promoviendo el aprendizaje colectivo.

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Considerando las 3R
Redistribución (dar a cada quién según sus necesidades)
Reconocimiento (valoración de las diferencias culturales, sociales y personales)
Representatividad (asumir responsabilidad considerando todas las personas, especialmente aquellas excluidas)

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Es un lindo perrito llamado algodón con una cualidad muy especial y es que tiene poder volar gracias a sus fuertes y coloridas alas amarillas.

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Este es un juego de atrapar mini monstruos con ayuda de una caña de pescar hecha mediante un abatelenguas y un trozo de resorte la punta cuenta con cinta para que se peque el monstruo los cuales están realizados en hojas secas y un limpiapipas. Desarrollamos en este juego la motricidad fina :)

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En esta actividad se nos brindaron indicaciones especificas para construir un cohete que contara con su nariz (punta), cilindro y aletas. Los materiales a utilizar eran abatelenguas y las llamas podíamos improvisarlas.

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¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?

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¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?

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Más que cambiar seria complementar nuestra lluvia de ideas pues la niñez englobaba todas las cualidades y aspectos ya plasmados, pero falta esta parte de que la niñez tiene que ser tomada en cuenta, valorada, reconocerles capaces, libres y autónomos.

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¿Qué acciones adultocentristas realizo o he realizado?

¿Cómo impactan el adultocentrismo en la niñez?

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¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez?

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¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez?

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Si, mi compromiso es validar e involucrar más a la niñez hacerlos  participes en sus procesos de desarrollo y de E- A, dejar a un lado estos patrones y modelos mentales adultocentristas que les limitan o minimizan.

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¿Cuáles fueron los intereses principales de cada gobernante, Zar y/o conquistador?

Los intereses predominantes en cada uno de estos fue personal ejerciendo autoridad y ondeando en los intereses de su gobierno dejando a un lado los intereses de su comunidad y contextos en los que se desarrollaban.

¿Qué tipo de participación tuvieron las y los ciudadanos?

La participación de los ciudadanos fue casi nula pues se les utilizaba solo para la fuerza de trabajo y no contemplaba sus necesidades humanas ni dignificaba. Muchos de estos ciudadanos estuvieron envueltos en la discriminación, explotación, pobreza entre otras mas.

¿Qué talentos humanos se aprovecharon y cuáles se minimizaron?

Solo eran aprovechados la fuerza humana, las rapidez para elaborar sus trabajos (ganadería, agricultura, etc.)  se minimizaba sus talentos culturales, artísticos, intelectuales, religiosos.

¿Cómo habrá sido el tipo de educación en cada periodo?

Creo que cada uno de los periodos se ve reflejado el pensamiento existente, como lo es en la conquista donde se buscaba la evangelización indígena, enseñar el catolicismo y la instrucción de la lengua elemental.

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?
De manera personal patrones un poco autoritarios en los cuales por tener el rol de mamá creo que puedo tener el derecho de hacer que mi hijo haga o deje de hacer acciones y en el área laboral seguir repitiendo algunos modelos de aprendizaje como el conductismo
¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspende?
Los miedos, pues generan estas voces del juicio de "no lo lograre", "no puedo"
¿Qué miedos tengo?
A cometer errores, al juicio de los demás
¿Qué haré con estas preguntas?
Ir trabajando en mi realizando un autoanálisis, reconstruirme gracias a todos estos conocimientos que estoy teniendo día a día reconocer que el miedo estará pero de que manera le hare frente para que  no me limite.
¿Qué preguntas surgieron en mí?
Mas que preguntas ha sido una reflexión muy profunda donde estoy retornando a mi niñez y reviviendo momentos en los cuales voy descubriendo estos patrones a lo largo de mi crecimiento y como estos se ven reflejados en mi actuar.
Estoy con mi mentalidad mas abierta y dispuesta a hacer un cambio para que estos patrones ya no sigan siendo repetidos.

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¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

- Como primer lugar conocer y reconocer mis 100 lenguajes, permitiendo volver a conectar con mi niño interior, seguir imaginando, retomar las artes como medio de expresión - Acompañar y aprender de los/as NN, no solo verme como el portador de conocimientos pues muchas veces aprendemos que no necesariamente las cosas son de una forma, los NN también nos brindan ideas y opciones para poder solucionar o trabajar de manera mas divertida y significativa.
- Crearles  experiencias que les resulten significativas, involucrando aspectos que les resulten interesantes, fomentando la curiosidad en ellos e indagando.
- Escucharles y validarles, siempre estar con la disposición para los NN y comprenderles en su sentir.
- Tener bien presente los contextos y realidades de cada uno, reconociendo que todos somos diferentes y por ende debemos de hacer uso de diferentes recursos y estrategias para lograr los objetivos esperados.

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Guardianes de la llama (Keepers of the flame)

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¿Qué fue lo que mas me llamo la atención de lo que escuche?
Como es que se ve relacionada la parte estética y cultural; mediante este dialogo continuo con las comunidades permitiéndoles darle sentido de pertenencia e identidad creando códigos, estos códigos ayudaran a reconocer el entorno para darle estética y ayuden en la parte de construcción de aprendizajes de los niños/as promoviendo que los espacios sean mas cotidianos y se sientan seguros.
¿Qué preguntas y sensaciones surgen en mi?
Surgió una sensación de orgullo por pertenecer a un país lleno y enriquecido por su variedad cultural pero de igual manera me hacia la pregunta , ¿Qué tanto conozco de estas culturas?, por lo que me motiva a seguir en este constante aprendizaje , investigando y por que no poder darme la oportunidad de salir y conocer directamente estas comunidades  para vivir en carne propia lo maravilloso de cada lugar y su gente, todos estos aspectos socioculturales que me permitirán poder transmitirlos a los demás.
¿Qué modificaciones haría en mi maqueta de escuela ideal a partir de estos nuevos conocimientos?
Crear espacios donde se pudieran implementar actividades culturales representantes de cada una de las culturas presente en nuestro país  ( bailes, oficios, lenguas, etc)
Después de esta sesión ¿En qué parte me encuentro del Modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural?
Me posicionaría en la etapa de adaptación, ya que me gusta mucho el poder interactuar con otras personas, mirar desde otras perspectivas y estar abierta a estar readaptaciones, pero de igual manera  creo tengo aun que estar trabajando  en las estrategias que podría generar o implementar  para interactuar de manera mas especifica en contextos que no conozca en su totalidad.
¿Qué compromisos me llevo?
Volver a reculturalizarme, partiendo de mis orígenes. Darme a la tarea de investigar mas sobre mi cultura y la de las distintas regiones de mi país.