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*La teoría de inteligencias múltiples de desarrollo en (1983) por Howard Gardner.

*Son habilidades y capacidades que posee el ser humano, favorece a la enseñanza-aprendizaje permitiendo la resolución de problemas eficazmente.

*Cada individuo nace con una inteligencia única por la cual pensamos y aprendemos de manera diferente.

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Tenemos ocho inteligencias múltiples. Segun Mora (2020). Estas son:
Lingüístico: La habilidad de comprender el orden y el significado de las palabras durante la lectura es útil tanto para expresarse verbalmente, como para leer y escribir de manera efectiva.
Lógico-matemática: El desarrollo del pensamiento abstracto implica la capacidad de realizar cálculos matemáticos de manera ágil y rápida.
Musicales: La sensibilidad hacia el ritmo, el tono y el timbre, así como la capacidad de componer música y sonidos, junto con el gusto por tocar cualquier instrumento.
Espacial: La capacidad de crear dibujos bidimensionales y tridimensionales de manera visual, y la habilidad para resolver acertijos y mapas.

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Segun Mora (2020).
Cinético-corporal: El conjunto de habilidades cognitivas que permiten una coordinación fluida y precisa entre la mente y el cuerpo para un control óptimo.
Inteligencia interpersonal: La capacidad de reconocer, comprender y manejar nuestras propias emociones.
Emocional intrapersonal: Es la habilidad de los seres humanos para establecer relaciones basadas en la empatía.
Naturalística: La habilidad de observar, clasificar y ordenar los elementos presentes en el entorno natural.

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Según Howard Gardner, es parte de nosotros, ya que gracias a ella podemos resolver problemas, comprender conceptos numéricos y abstractos, implica la habilidad para identificar patrones donde también se manipula y nos hace entender nuestro diario vivir.

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Es una habilidad- capacidad de usar números de una forma efectiva y razonar apropiadamente usando el pensamiento lógico, razonamiento inductivo y deductivo, que se manifiesta desde la infancia, al demostrar la existencia de un sentido innato de la cantidad y una apreciación temprana.

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Características De Las Personas Con Inteligencia Lógico Matemático

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Características De Las Personas Con Inteligencia Lógico Matemático

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1. Dominio en nociones de cantidad, tiempo y causa y efecto.

2. Habilidad para hallar una solución de tipo lógica a los problemas. (velocidad)

3. Manejo con lo numérico en general y las operaciones matemáticas.

4. Elevadas habilidades para el análisis y el razonamiento.

5. Disfrutan de la realización de experimentos y extracción de conclusiones a partir de ellos.

6. Capacidad para formular y verificar distintas hipótesis.

7. Habilidad para trazar relaciones y conexiones entre diferentes elementos, lo que se relaciona con su alta capacidad de clasificación y categorización.

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8. Facilidad en la estimación y memoria de diferentes signos      numéricos.

9. Suelen recurrir al uso de listas y esquemas en la organización de la información.
10. Presentan curiosidad acerca de los fenómenos naturales y en su día a día, realizando una investigación, deducciones y búsqueda de soluciones o respuestas, son personas que generalmente presentan un pensamiento racional y una metodología científica que aplican también en su vida diaria, en la toma de decisiones etc.
11. La gente con este tipo de inteligencia suele ser organizada, metódica, con capacidad de planificación y de resolución de problemas de la vida cotidiana. También se caracterizan por ser curiosas e inquisitivas.
12. Habilidad para el cálculo mental y monetario.
13. Facilidad e interés por la resolución de puzzles, rompecabezas, problemas y desafíos mentales.
14. Buen desempeño en juegos de habilidad que implican estrategia. (Gestión, 2021)

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* Capacidad para identificar módulos.

* El profesor crea una secuencia.

* Capacidad para depender de múltiples procesos para lograr resultados.

* Percepción precisa de los objetos y sus funciones en relación con el entorno.

* Usar símbolos para representar objetos.

* Utilizar la tecnología para resolver problemas.

* Hacer cálculos, formular y probar suposiciones.

* Usar las matemáticas y el pensamiento deductivo.

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Es importante entender que no solo se trata de enseñar contenido matemático, sino de fomentar las funciones cognitivas a través de prácticas docentes innovadoras y efectivas que identifiquen lo esencial del conocimiento
matemático y promoverlo con los niños.

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Cuándo Se Habla Del Desarrollo Del Pensamiento Matemático 

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Cuándo Se Habla Del Desarrollo Del Pensamiento Matemático 

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* En las matemáticas exactamente vamos hablar de contenidos, funciones y operaciones mentales.
* En las matemáticas se busca el desarrollo y las soluciones a los problemas de diferentes maneras pero siempre llegando a la respuesta correcta.

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Desarrollo de las Destrezas en el Pensamiento Matemático para los niños

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Desarrollo de las Destrezas en el Pensamiento Matemático para los niños

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* Dar estatus y estimular a los niños en sus descubrimientos matemáticos.
* Generar orden de hábitos en los niños como ordenar sus zapatos, habitación y sus juguetes.
*Los adultos son los responsables de provocar el ambiente adecuado en las matemáticas mediante cualquier objeto que pueda ser utilizado para un problema y se deba buscar la solución.

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Como cuidar el pensamiento matemático en los niños

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Como cuidar el pensamiento matemático en los niños

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Para el cuidado del niño se debe seguir tres procesos:
- Cuidar: El docente debe mantener un ambiente adecuado para que el niño se encuentre en optima condiciones para desarrollar el problema matemático.
- Acompañar: El docente siempre debe estar pendiente en las actividades que esta realizando el niño para poder guiar de la mejor manera.
- Provocar: En este proceso se va a utilizar la resolución que realizó el niño al desarrollo del problema matemático.

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Competencias Matemáticas En La Primera Infancia

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Competencias Matemáticas En La Primera Infancia

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En esta actividad se desarrolla la inteligencia lógico matemático,  mediante el  desarrollo del pensamiento matemático.                   

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EJEMPLO: Encuentre el valor de la tortuga

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EJEMPLO: Encuentre el valor de la tortuga

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La actividad consiste en deducir el valor de cada objeto, para al final descubrir el valor de la tortuga.
lápiz = 5
Carro =10
Pelota = 15
Tortuga = 0

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La actividad consiste en resolver las restas, las mismas que al resolverlas nos dan dos restas nuevas que resolver y el resultado de las mismas tiene que ser igual.
Resolución:
11-6 =5
3-3 = 0
6-3 = 3
8-3 = 5
5-0 = 5

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La actividad consiste en colocar los siguientes números 1, 4, 5, 2, 6 para que todas las lineas sumen 11.
Resolución:
a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
e) 6
ordenado de esta manera nos da 11 en cada linea.