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David Bueno | Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos?

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David Bueno | Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos?

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La trayectoria de David Bueno está centrada en la genética del desarrollo y la neurociencia y su relación con el comportamiento humano, incluidos los procesos de aprendizaje, se ha desarrollado principalmente en Barcelona. Ha sido también investigador en la Universidad de Oxford y ha realizado estancias en la Universidad de Innsbruck (Austria) y el European Molecular Biology Laboratory de Heidelberg (Alemania). Imparte clases de diversas materias en esos ámbitos, en la divulgación científica y la formación del profesorado, y participa de igual modo en diversos masters y postgrados en neuroeducación.

David Bueno (profesor e investigador en la Sección de Genética Biomédica Evolutiva del Desarrollo de la Universidad de Barcelona) ganó en 2010 el premio europeo de divulgación científica y en 2018 el Premio Magisterio por su contribución a la neuro-educación.

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La neurociencia en el proceso de educación y aprendizaje en niños de primera infancia.

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La neurociencia en el proceso de educación y aprendizaje en niños de primera infancia.

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Cordial Saludo profesora Cinthia y compañeros.

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La neurociencia en el proceso de educación y aprendizaje en niños de primera infancia

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Los Aportes de la Neurociencia de la educación de primera infancia.

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Los Aportes de la Neurociencia de la educación de primera infancia.

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El aprendizaje es un proceso que ocurre a lo largo de la vida de los seres humanos, en su etapa inicial los aportes de la neurociencia aportan conocimiento en lo que refiere al funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro en las etapas iniciales de desarrollo conocida como desarrollo infantil temprano. En donde la influencia del ambiente como la herencia genética y la interacción dinámica y continua entre la biología y la experiencia permite que el sistema nervioso y el cerebro se modulen por los estímulos ambiente.

El desarrollo infantil se ve influenciado por la genética que desempeñará un papel importante como construcción inicial de la arquitectura cerebral en el neurodesarrollo y por otro lado el ambiente, que también juega un rol determinante: el ambiente influirá en el comportamiento, en el aprendizaje y desarrollo de habilidades.

En cada una de las situaciones que colocan al infante en permanente interacción con la cultura. Su análisis implica la comprensión de su doble dimensión: individual y social, pues la apropiación de los elementos de la cultura es personal y se da en interacción con otros en un momento del desarrollo histórico social, por tanto, el aprendizaje constituye una relación entre aspectos sociales e individuales.

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INTRODUCCIÓN A LA HISTOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

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INTRODUCCIÓN A LA HISTOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

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El sistema nervioso está compuesto por dos tipos principales de células: las células nerviosas (neuronas) y las células gliales (glía). Ambas comparten muchas características de las células comunes; pero las neuronas poseen la habilidad de comunicarse en forma precisa y rápida con otras células distantes. Además de estos dos, en la actualidad se reconocen otros tipos de células indispensables para el adecuado funcionamiento del sistema nervioso: las células endoteliales, las células inmunes y las células madre.
En particular, estudios del cerebro ponen en evidencia que el cerebro se desarrolla a través de la experiencia en las primeras etapas de vida, de esta forma las grupos de neuronas se asocian comunicativamente y se distribuyen funciones cambiantes a través del tiempo; funciones relacionadas con canales sensoriales específicos: la visión, la audición, el tacto, el olfato, el gusto (Reuschecker, 1999; Hensch, 2004; Klinke, 1999).

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Aportes que la neurociencia ha hecho a la infancia   