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Fleebe. (s.f.). Modelo currículum.net. Obtenido de https://www.modelocurriculum.net/que-es-y-para-que-sirve-un-curriculum-educativo.html

M.E.P. (s.f.). Dsireccion de Desarrollo curricular. Obtenido de https://ddc.mep.go.cr/acerca-de/direccion-ddc#:~:text=La%20Direcci%C3%B3n%20de%20Desarrollo%20Curricular%20es%20el%20%C3%B3rgano,en%20todos%20los%20ciclos%20y%20ofertas%20educativas%20autorizadas.

Revista cubana de Educación superior. (s.f.). Obtenido de Scielo: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000300005

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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1. Analizar el uso de los materiales didácticos y los recursos educativos según las situaciones que se necesiten.

2. Organizar la información de lo más sencillo a complejo para que el proceso de aprendizaje sea progresivo y coherente., con el contenido o temas que se trataran en el curso.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La mediación pedagógica es llevada a cabo por dos agentes: estudiante y docentes, van de la mano con los contenidos de aprendizaje y al desarrollo de competencias y habilidades individuales y grupales.  En la base se encuentran las habilidades y lo que sabe el individuo.

La competencia es: “una combinación integrada por conocimientos y actitudes y conducen a un desempeño adecuado y oportuno” en donde se da como resultado la integración de conocimientos, actitudes y cualidades personales.  Todo esto ayuda al desenvolvimiento de las habilidades que les ayudará hoy y en el futuro como buenos profesionales.

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Ejes transversales del sistema educativo costarricense

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Ejes transversales del sistema educativo costarricense

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Las características del Diseño por competencias.

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Las características del Diseño por competencias.

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En el siglo XXI ha sido un gran auge, debido a que se desea un profesional mas comprometido y que no abandonen los principios éticos y humanos, se ha querido realizar algunos ajustes en la comunidad docente y estudiantil.

El desarrollo de competencias va más allá de la adquisición de conceptos, va más allá de alcanzar los fines de la educación, donde hay replanteamientos pedagógicos donde los docentes fortalecen y transformen los conocimientos y habilidades de sus alumnos.

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El concepto más amplio para definir la palabra currículo es: “ la herramienta didáctica de los profesores que incluye los criterios, los planes de estudios, la metodología, los programas y todos y cada uno de los procesos que servirán para proporcionar al alumnado una formación integral y completa”, (Fleebe,s.f), además de eso se puede mencionar que se debe tomar en cuenta los recursos didácticos, académicos y sin dejar la parte humana que es el alumnado; ya que ocupamos de ellos para poder planear

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Los componentes del currículo deben de estar muy definidas en el trabajo docente, continuación explico brevemente como o donde se utilizan.  Los objetivos y contenidos que viene en el currículo nos mencionan o nos dan las pautas para ver que enseñar en el aula, en cuanto a la secuencia y orden de los objetivos y contenidos, un profesor determina cuándo enseñar cada tema.

Las estrategias, metodologías y recursos dicen a los profesores o educadores cómo enseñar cada tema u objetivo.  Podemos mencionar que por último las estrategias y procedimientos de evaluación nos mencionan: que, cómo y cuándo evaluar.

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Los padres de familia son los primeros formadores de los niños y tiene la responsabilidad de educarlos y darles los valores y pautas para la vida.

En la escuela en encuentra como agente educativo los maestros y las instituciones educativas y en la comunidad son amigos de la familia, vecinos u otros miembros de la familia, así como se observa en la imagen. Esos tres agentes son imprescindibles como agentes educativos en la formación de los futuros profesionales.

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Al inicio del año es importante realizar un diagnóstico del grupo mediante el cual, o dentro del cual se incluya la parte cognoscitiva y socioafectiva del alumnado.  La parte socioafectiva nos dirá como se llevará la conducta del alumno y cómo se relacionará con los demás; aprenderán a conocerse a sí mismo y cómo son los otros, tendrán los alumnos empatía y sensibilidad ante los problemas sociales.  En un futuro como profesionales se les verá como un ser con principios y valores para desenvolverse mejor.

En el diagnóstico cognoscitivo nos mencionará que conocimientos posee para iniciar el nivel educativo en que se encuentren.  Éste, no debe ser aplicar un examen sino realizar varios ejercicios para conocer el nivel en que se encuentran.