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Manuela Gervasio, Narjara Onorato, Rodrigo Tiete e Silvia Ferreira

LA INTERCULTURALIDAD CRÍTICA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA: EL USO DE CANCIONES COMO RECURSO METODOLÓGICO

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Luci Teixeira Iachinski de França

SLAM COMO INSTRUMENTO DE REEXISTÊNCIA DA COMUNIDADE SURDA

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Instrução - Para compactar arquivo de Mídia

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Instrução - Para compactar arquivo de Mídia

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Anna Clara Souza Fonseca; Arlete Ribeiro Nepomuceno; Marcela Ribeiro Trindade e Maria Cristina Ruas de Abreu Maia

A REDAÇÃO NOTA MIL DO ENEM: A ANÁLISE DA AUTORIA EM UM GÊNERO DISCURSIVO PADRONIZADO

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Dandara Rochelly Fernandez Araújo e Maria Eduarda Sousa Santos

MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA: EXPLORANDO AS DIMENSÕES DO CONHECIMENTO NO LIVRO DIDÁTICO

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Risonete Gomes Amorim

LETRAMENTO DIGITAL DOS ALUNOS: A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM EM TURMAS DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFAC: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE MULTILETRAMENTO

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Apresentação - Isabella Zaiden Zara Fagundes

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Apresentação - Isabella Zaiden Zara Fagundes

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SIMPÓSIO 5: Multiletramentos, Multimodalidade e Gêneros Discursivos/Textuais para o ensino de línguas transgressivas  Coordenadores: Profa. Dra. Grassinete C. de Albuquerque Oliveira (UFAC)Prof. Dr. Adolfo Tanzi Neto (UFRJ)

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SIMPÓSIO 5: Multiletramentos, Multimodalidade e Gêneros Discursivos/Textuais para o ensino de línguas transgressivas  Coordenadores: Profa. Dra. Grassinete C. de Albuquerque Oliveira (UFAC)Prof. Dr. Adolfo Tanzi Neto (UFRJ)

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No mundo contemporâneo e, para muitos, globalizado, os sujeitos interagem, produzem, refletem e refratam dada realidade e, com o avanço das tecnologias digitais, especialmente a partir do séc. XX, a necessidade de compreendermos como os gêneros discursivos/textuais atuam na esfera digital são fundamentais. Cientes de que é sempre necessário ressignificar a prática educativa, os multiletramentos aparecem como uma perspectiva para compreendermos como as multiplicidades de linguagens – visual, verbal, sonora, espacial, imagética, dentre outras -, de culturas e de mídias formam um mosaico multimodal e empregam sentidos e significados nas mais diversas esferas comunicativas, sejam elas públicas ou privadas. Com essa perspectiva, este simpósio acolhe trabalhos que discutam como os Gêneros Discursivos/Textuais articulados pelos Multiletramentos e pela Multimodalidade colaboram para a (re)construção de sentidos e significados para o ensino de línguas.

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ENCONTRO COM PROF. DR. DANIEL FERRAZ  (1)

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Bruna Carolini Barbosa

MULTILETRAMENTOS, INTERAÇÕES TECNOLINGUAGEIRAS E AS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DA LEITURA

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Tutorial - Audiogravação da Apresentação no Powerpoint 

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Tutorial - Audiogravação da Apresentação no Powerpoint 

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Caso o participante queira realizar a sua apresentação em outro aplicativo, a exemplo do Canva, pode fazê-lo.

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Marleide Carvalho Silva e Yvanna Vitoria Alves dos Santos

ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA DAS PÁGINAS DE ABERTURA DAS UNIDADES DO LIVRO VONTADE DE SABER PORTUGUÊS

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Márcia Adriana Dias Kraemer e Pamela Tais Clein Capelin

SEMINÁRIO ACADÊMICO-CIENTÍFICO: HIPERGÊNEROS EM PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS

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La interculturalidad crítica en la práctica educativa: El uso de canciones como recurso metodológico - Apresentação

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La interculturalidad crítica en la práctica educativa: El uso de canciones como recurso metodológico - Apresentação

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Isabella Zaiden Zara Fagundes

GÊNERO DISCURSIVO HISTÓRIA EM QUADRINHO: UMA (DES)CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO ELLA

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ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA DAS PÁGINAS DE ABERTURA DAS UNIDADES DO LIVRO VONTADE DE SABER PORTUGUÊS

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ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA DAS PÁGINAS DE ABERTURA DAS UNIDADES DO LIVRO VONTADE DE SABER PORTUGUÊS

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A presente pesquisa foi realizada na disciplina de Livro Didático de Língua Portuguesa e Ensino da Universidade Federal do Acre — UFAC e tem por objetivo analisar as páginas de abertura de cada unidade do Livro Didático Vontade de Saber, voltado para o 8º ano do Ensino Fundamental, verificando, semiótica e linguisticamente em que medida a página de abertura é capaz de auxiliar o professor no ensino da língua materna.

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Larissa da Silva Costa Aviz

TRABALHO COM OS GÊNEROS DISCURSIVOS EM LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE EM PERSPECTIVA DECOLONIAL DE ENSINO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ANANINDEUA

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Apresentação Larissa da Silva Costa Aviz 

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Apresentação Larissa da Silva Costa Aviz 

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Termo assinado Larissa da Silva Costa Aviz 

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Termo assinado Larissa da Silva Costa Aviz 

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TERMO LARISSA AVIZ AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM.pdf.PDF

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Dia 18/10/2023 - Manhã - 2 Apresentação 

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Dia 18/10/2023 - Manhã - 2 Apresentação 

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2. Thiago Santos

CULTURA DIGITAL: NOVOS LETRAMENTOS EM TEXTOS REMIXADOS DE NARRATIVA TRANSMÍDIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Apresentação Thiago Santos S5 ELLAE.pptm

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM - MÁRCIA

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM - Pamela

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A REDAÇÃO NOTA MIL DO ENEM: A ANÁLISE DA AUTORIA EM UMGÊNERO DISCURSIVO PADRONIZADO - Apresentação

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A REDAÇÃO NOTA MIL DO ENEM: A ANÁLISE DA AUTORIA EM UMGÊNERO DISCURSIVO PADRONIZADO - Apresentação

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Solange Maria Pereira da Silva

ENSINO DECOLONIAL: GÊNEROS TEXTUAIS ORAIS E ESCRITOS EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA O LETRAMENTO INTERCULTURAL DO POVO KANELA/MEMORTUNRÉ

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Integrantes do grupo:

Anna Clara Souza Fonseca (discente);
Arlete Ribeiro Nepomuceno (docente);
Marcela Ribeiro Trindade (discente);
Maria Cristina Ruas de Abreu Maia (docente).

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM - Dandara e Eduarda.docx

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Análise didática na ótica dos multiletramentos as três dimensões do conhecimento (1)

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3. Aline Thomaz de Oliveira Teixeira e Fernanda Beatriz Caricari de Morais

LETRAMENTOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE PARA APRENDIZ SURDO

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LETRAMENTO DIGITAL DOS ALUNOS: A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM EM TURMAS DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFAC: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE MULTILETRAMENTO

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LETRAMENTO DIGITAL DOS ALUNOS: A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM EM TURMAS DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFAC: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE MULTILETRAMENTO

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TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E SOM ELLAE

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Letramentos: uma perspectiva bilíngue para aprendiz surdo

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Letramentos: uma perspectiva bilíngue para aprendiz surdo

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Letramentos - uma perspectiva bilíngue para aprendiz surdo

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ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA DAS PÁGINAS DE ABERTURA DAS UNIDADES DO LIVRO VONTADE DE SABER PORTUGUÊS

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ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA DAS PÁGINAS DE ABERTURA DAS UNIDADES DO LIVRO VONTADE DE SABER PORTUGUÊS

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A presente pesquisa foi realizada na disciplina de Livro Didático de Língua Portuguesa e Ensino da Universidade Federal do Acre — UFAC e tem por objetivo analisar as páginas de abertura de cada unidade do Livro Didático Vontade de Saber, voltado para o 8º ano do Ensino Fundamental, verificando, semiótica e linguisticamente em que medida a página de abertura é capaz de auxiliar o professor no ensino da língua materna.

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Ezequiel Bezerra Izaias de Macedo

O EU E OS OUTROS: Uma Análise da Heterogeneidade Enunciativa do Sujeito na Produção Acadêmica

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O EU E OS OUTROS UMA ANALISE DA HETEROGENEIDADE ENUNCIATIVA DO SUJEITO NA PRODUCAO ACADEMICA - Feito com o Clipchamp_1694322136696

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Fernanda Suellen Freitas da Silva, Fabiana Costa de Sousa, Renato Sousa Linhares

OS ELEMENTOS CONECTIVOS NA CONSTRUÇÃO DA COESÃO E COERÊNCIA NO GÊNERO REDAÇÃO