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Il periodo fiorentino e il ritiro a Certaldo

* Nacque nel 1313 forse a CERTALDO (Firenze);
* Fece i suoi primi studi a FIRENZE;
* Il padre, ricco mercante, ancora giovane lo mandò a NAPOLI nel 1327 per imparare l'arte mercantile e bancaria ma non si applicò molto, restò fino al1340 - 1341;
* Venne mandato allora a studiare Diritto Canonico MA si appassionò ai classici italiani, latini e francesi.
* Fu ammesso alla corte del re Roberto D'Angiò, dove s'innamorò
di Fiammetta (una donna più volte nominata nelle sue opere).

* Nel 1348 ritornò a FIRENZE, in Toscana, vi rimase per tutto il periodo della PESTILENZA che si era diffusa in tutta Europa;
* A causa dell'epidemia morì suo padre;
* Iniziò a partecipare alla vita pubblica e culturale della città fiorentina;
* Gli diedero incarichi diplomatici tra cui quello a PADOVA dove si trovava F.Petrarca e tra i due nacque una profonda amicizia;
* Iniziò a comporre il "Decameron", che verrà terminato nel 1351;
* Un monaco senese, Gioacchino Ciani gli fece visita e lo esortò a cambiare vita e gli predisse la sua morte, Boccaccio restò sconvolto tanto da voler bruciare le sue opere fu fermato da Petrarca;
* Nel 1360 divenne "Chierico";
* Dopo varie missioni per la Repubblica di Firenze si ritirò a vita privata;
* nel 1373 ricevette l'incarico di commentare pubblicamente la "Commedia" di Dante nella chiesa di Santo Stefano di Badia a cui si deve l'attributo "Divina";
* Per problemi di salute si ritirò a CERTALDO dove morì nel il 21 dicembre 1375

Il periodo fiorentino e il ritiro a Certaldo

* Nacque nel 1313 forse a CERTALDO (Firenze);
* Fece i suoi primi studi a FIRENZE;
* Il padre, ricco mercante, ancora giovane lo mandò a NAPOLI nel 1327 per imparare l'arte mercantile e bancaria ma non si applicò molto, restò fino al1340 - 1341;
* Venne mandato allora a studiare Diritto Canonico MA si appassionò ai classici italiani, latini e francesi.
* Fu ammesso alla corte del re Roberto D'Angiò, dove s'innamorò
di Fiammetta (una donna più volte nominata nelle sue opere).

* Nel 1348 ritornò a FIRENZE, in Toscana, vi rimase per tutto il periodo della PESTILENZA che si era diffusa in tutta Europa;
* A causa dell'epidemia morì suo padre;
* Iniziò a partecipare alla vita pubblica e culturale della città fiorentina;
* Gli diedero incarichi diplomatici tra cui quello a PADOVA dove si trovava F.Petrarca e tra i due nacque una profonda amicizia;
* Iniziò a comporre il "Decameron", che verrà terminato nel 1351;
* Un monaco senese, Gioacchino Ciani gli fece visita e lo esortò a cambiare vita e gli predisse la sua morte, Boccaccio restò sconvolto tanto da voler bruciare le sue opere fu fermato da Petrarca;
* Nel 1360 divenne "Chierico";
* Dopo varie missioni per la Repubblica di Firenze si ritirò a vita privata;
* nel 1373 ricevette l'incarico di commentare pubblicamente la "Commedia" di Dante nella chiesa di Santo Stefano di Badia a cui si deve l'attributo "Divina";
* Per problemi di salute si ritirò a CERTALDO dove morì nel il 21 dicembre 1375

Dai un'occhiata a questa mappa: ti aiuterà a capire meglio e fissare i concetti importanti!

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Il periodo fiorentino e il ritiro a Certaldo * Nacque nel 1313 forse a CERTALDO (Firenze);* Fece i suoi primi studi a FIRENZE;* Il padre, ricco mercante, ancora giovane lo mandò a NAPOLI nel 1327 per imparare l'arte mercantile e bancaria ma non si applicò molto, restò fino al1340 - 1341;* Venne mandato allora a studiare Diritto Canonico MA si appassionò ai classici italiani, latini e francesi.* Fu ammesso alla corte del re Roberto D'Angiò, dove s'innamoròdi Fiammetta (una donna più volte nominata nelle sue opere).

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La mia esperienza inclusiva all'IIS La Cava di Bovalino

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La mia esperienza inclusiva all'IIS La Cava di Bovalino

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a scuola di inclusione

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I.I.S. Francesco La Cava di Bovalino

"La scuola può svolgere appieno il suo compito se si presenta come una comunità
accogliente ed esperta, fondata su un patto educativo;
· una comunità che aiuta i giovani all'esercizio della cittadinanza attiva e
responsabile, all'esperienza del metodo democratico, al rispetto della legalità, al
valore della gratuità e del dono nelle relazioni personali, all'importanza del bene
comune.
Questi riferimenti etici, però, non diventano prassi coerente se nella scuola manca
un'anima, una comune ispirazione, una prospettiva, una passione che coinvolge
allievi e docenti nel gusto della scoperta, della ricerca, nella costruzione del sapere,
nella soddisfazione di creare qualcosa di nuovo, di proprio, di distintivo;
· qualcosa che dia significato alla propria storia, alle proprie scelte, ad un progetto
di una società più giusta e solidale.
Se Martin Luther King disse: "I have a dream" e non, invece, "Ho un piano
quinquennale" evidentemente un motivo c'è:
· gli uomini hanno bisogno di condividere un sogno per dare il meglio di se stessi,
devono poter immaginare in modo discontinuo ciò che potrebbe realizzarsi.
Oggi, in un mondo sempre più complesso e in continua trasformazione,
l'immaginazione è il valore aggiunto per quanti vogliono creare qualcosa di nuovo
sul piano culturale, formativo ed economico."
"Per gli uomini e per le organizzazioni, il futuro appartiene a chi sa immaginarlo."

we have a dream...

"un centro di cultura e formazione permanente, che collabora con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche del territorio creando, per
studenti, personale scolastico e cittadini, occasioni ed opportunità di crescita
culturale, di legalità e di educazione alla cittadinanza attiva; un laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica,
per prevenire e contrastare la dispersione scolastica, garantire il diritto allo
studio e le pari opportunità formative a tutti gli studenti e la cresciuta
professionale degli operatori scolastici".

"Promuovere il dialogo e la collaborazione con Enti, Associazioni, Imprese,
cittadini e famiglie degli studenti, per garantire la crescita dei principi di legalità e
la partecipazione alla vita sociale;
b) promuovere l'accoglienza e l'attenzione ai bisogni formativi di tutti e di ciascuno
per prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione scolastica, sostenere le
diverse forme di fragilità e di svantaggio, lavorare per la valorizzazione delle
eccellenze anche attraverso la personalizzazione del curricolo e la proposta di
segmenti didattici integrativi.
c) Esercitare l'autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo, volta
all'innovazione metodologica e didattica ed a garantire, mediante diverse forme
di flessibilità organizzativa e didattica, il successo formativo di tutti gli studenti;"

La scuola e il suo contesto

Speech Bubble

L'I.I.S. "Francesco La Cava" di Bovalino (RC) si inserisce in un quadro socio-economico
complesso in cui il tessuto commerciale mostra una crescente tendenza alla terziarizzazione,
mentre quello imprenditoriale è costituito per la maggior parte da aziende individuali di
dimensioni ridotte. Il comparto di maggior rilievo è il commercio, seguito dall'artigianato a
bassa redditività. Il settore turistico non riesce a contribuire, come potrebbe, alla creazione di
ricchezza locale in termini di crescita economica.

Nell'ottica dell'inclusione l'Istituto intende garantire un'efficace integrazione scolastica
degli alunni diversamente abili e promuovere attività di recupero per gli alunni che registrano
difficoltà nei processi di apprendimento; pertanto sono definiti indicatori di livello dei diversi
settori di intervento scolastico e la conseguente descrizione degli stessi in obiettivi di
miglioramento.

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Loading... a scuola di inclusione Loading... I.I.S.

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Questa sono io...

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e questo è il mio avatar

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Adoro la mia famiglia, numerosa e caotica!

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Adoro la mia famiglia, numerosa e caotica!

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Insegno Italiano, Latino e Greco da diversi anni e mi sento fortunata perchè posso insegnare ciò che amo e appassionare anche i miei studenti.

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mi rendono serena

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Credo che la scuola abbia come fine ultimo la felicità dei suoi alunni ed una delle tappe per arrivarvi è certamente l'inclusione

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Adoro passeggiare all'aria aperta

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Come scrivere un buon tema: Infografica per la scuola

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Come scrivere un buon tema: Infografica per la scuola

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Come scrivere un buon tema infografica per la scuola