# data[].attributes.body
-Hablar sobre las cosas que capten la atención del niño. También podemos generar este interés: Señalando objetos, mostrándoselos, poniéndoselos en su campo visual...etc
-Trata de exponer al niño a diferentes contextos comunicativos, personas y actividades: Contar cuentos o jugar con juegos didácticos apropiados para su edad.
-Cantarles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Los niños nacen ya equipados con todas las habilidades necesarias para desarrollar el lenguaje. Así, a través de la interacción con otras personas, son capaces de extraer y de aprender los sonidos y las secuencias de sonidos de la lengua de su entorno. Nosotros simplemente tenemos que garantizar que el niño esté en contacto con el lenguaje de su alrededor. Dirígete a él a menudo y háblale sobre aquello que le interesa o que le llama la atención para favorecer este tipo de interacciones y potenciar así sus habilidades lingüísticas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Los niños nacen ya equipados con todas las habilidades necesarias para desarrollar el lenguaje. Así, a través de la interacción con otras personas, son capaces de extraer y de aprender los sonidos y las secuencias de sonidos de la lengua de su entorno.

# data[].attributes.body
-Generar rutinas y aprovechar estas para comunicarse con el niño.
-Hablarle sobre el aquí y el ahora, y también sobre el pasado y el futuro inmediatos.

# data[].attributes.body
-Hablar de manera variada y expresiva: Habla dirigida a niños.
-Generar rutinas y aprovechar estas para comunicarse con el niño.
-Cuando el bebé produce sonidos similares a los de la lengua del entorno, continuar con la comunicación aunque no quede claro a qué se está refiriendo concretamente. Una vez se sabe que se refiere, reforzar la comunicación mediante palabra.

# data[].attributes.body
-Imitar las producciones vocales del niño, también las expresiones faciales y gestuales que hace el niño.
-Hablar de manera variada y expresiva: Habla dirigida a niños.

# data[].attributes.body
-Rápido crecimiento del vocabulario.
-Adquisición de Gramática.

# data[].attributes.body
-Gestos comunicativos o representacionales.(Gestos referenciales o simbólicos)
-Significados compartidos.

# data[].attributes.body
-Desarrollo gramatical.
-Gran crecimiento de vocabulario.

# data[].attributes.body
-Protopalabras.
-Segmentación y extracción Primeras palabras.
-Primer vocabulario infantil.

# data[].attributes.body
-Primeras vocabulación.
-Balbuceo reduplicado o canónico.

# data[].attributes.body
Comunicación intencionada
-Interacción cara a cara
-Atención conjunta-> Búsqueda de referencias.
-Esquema Triádico único:
·Protoimperativos.
·Protodeclarativos.

# data[].attributes.body
-Hablarle y mirar al niño cara a cara.
-Imitar las producciones vocales del niño, también las expresiones faciales y gestuales que hace el niño.
-Interpretar los sonidos y conductas expresivas del niño.

# data[].attributes.body
-Algunos sonidos vocales.
-1r vocabulaciónes.

# data[].attributes.body
Conductas expresivas sobreinterpretadas
-Llorar, expresar con el rostro algunas emociones. Conductas expresivo-emotivas. ej sonrisa social.
-Intercambiar afectos. (protoconversación)
-Utilizar esquemas anticipatorias en interacciones iniciadas.

# data[].attributes.headline
Comportamiento reforzador de los padres y educadores:

# data[].attributes.subject
Comportamiento reforzador de los padres y educadores: